长度和时间的测量评课稿.doc

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1、 长度和时间的测量评课稿 本节课郝教师先通过章导图长江三峡山水画和诗人李白的早发白帝城诗句导入本章课题，然后，进一步引导学生结合生活中运动的例子，例如疾驰的列车、绽放的烟花等，得出机械运动的初步定义，进而提出为了讨论物体的运动，需要测量长度和时间。 而对本节的教学内容郝教师通过四个活动绽开，通过这些活动使学生通过自身体验后知道：要比拟一个物体的长短，需要制定一个标准；而要与他人沟通测量结果，则需要进一步找到一个公认的标准，即单位。接着引出长度的单位及其换算。活动“观看刻度尺”和“用刻度尺测量一张纸的厚度”涉及对长度测量工具的熟悉和使用，这是初中物理试验测量的根底。尽管测量物理量时会涉及不同的量

2、和测量工具，但在技能和方法上又狠毒共同之处。活动“学会使用秒表”对测量工具的使用提出了较高的要求，要求学生对比实物阅读说明书，以猎取有用信息，进而探究出机械秒表的读数方法：先读出小表盘指针指示的时间，在读出大表盘指针指示的时间，两者相加的值才是测量出的时间值。除此之外郝教师还安排了两个“生活物理社会”，介绍了几个好玩的人体长度，让学生初步体会物理学是好玩的”、有用的；在时间测量之后，简述了从古代的日晷到现代的原子钟的计时工具演化过程，并供应了通过因特网使自己的电脑时钟与世界上最准确的钟同步的途径，表达了物理教学的时代性。 下面将我的听课反思记录如下： 新课引入局部，PPT展现本章导图，配有早发白帝城的诗句。并提问：诗中有哪些词词语是描述小船行驶的比拟快的？此处启发学生对生活中的物理现象加以关注，思索其中蕴含的物理问题。而在几个活动中，郝教师的教学方法充分的表达了“受人以鱼不如授人以渔”的教学理念：例如“为什么测量要有单位”、“为什么还要统一单位”的问题都具有它的实际生活意义，为学生后续学习其他单位及其意义打下根底。特殊是不同人测量同一本书得到的不同值，更能说明统一标准单位的重要性。另外，郝教师还穿插着展现几个有关怀理学方面的图片，如：谬勒莱耶错觉，先让学生猜一猜，再实际比一比，让学生感受到仅自身器官的感觉（如目测）往往是不行靠的，为引入统一单位和测量工具作充分的预备工作。