长春版小学六年级下册语文《大孔雀蛾的晚会》教案及反思.docx

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1、 长春版小学六年级下册语文大孔雀蛾的晚会教案及反思 篇一 一、教学目标： 1会认15个生字，会写8个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。 3了解蝶蛾的样子、聚拢在家里壮丽的景象。 二、根底学问： 颖 颖 聪颖 脱颖而出 况 况且 状况 状况 窜 窜改 飞窜 窜犯 佣 女佣 佣工 雇佣 蹿 蹿火 蹿升 蹿上跳下 三、教材分析： 1教材特点： 本文节选自法国昆虫学家法布尔的昆虫记，选入课文时有所改动。课文主要写了法布尔在试验室内做了一个试验，将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼，结果消逝了一群偌大的蝶蛾闯进房间的现象，称这是一次难

2、忘的大孔雀蛾的晚会。通过写这样一个试验的过程， 表现了对昆虫的宠爱之情，字里行间洋溢着本人对生命的敬重与宠爱。 大孔雀蛾：昆虫，蛾类的一种，外形略似蝴蝶，但腹部粗短，静止时双翅平伸，常在夜间活动，有趋光性。幼虫一般称毛虫，多为农业害虫。 2教学重点： 1学习留心观看四周的事物，并抓住事物特点进展表达的方法。 2学习本课生字词。 3教学难点： 阅读教学时要留意引导学生由文字所描绘的画面开放丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。 4教学突破点： 朗读课文，把握课文的主要内容。体会试验的过程，从中感受到对昆虫的宠爱之情。 教法设计： 第一课时 一、检查学生预习状况，进一步

3、学习生字词 二、检查学生对生字、生词的自学状况，直到学生进一步认读、理解 1随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。 2快速默读，形成确定的默读力气，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。 三、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。 其次课时 一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。 1由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。 2认真思考开放丰富的想象，感受大孔雀蛾集合在一起是怎样的情景的阅读兴趣。 二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。 三、逐段来深

4、入学习课文内容。 1指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各局部的重点。解本文写作构造上的特点，能抓住文章的重点，并能依据这些依据理清文章的层次。 2全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。 3引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？ 4在学生对这局部内容完全理解的根底上再指导学生学习这局部描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。 5倒数其次段指导学生自己阅读觉察问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的奇异和自己由衷

5、的赞美。 6引导学生关注文章最终一局部与第一段形成了首尾照顾，文章浑然一体。紧扣“难忘”。 四、总结全文。 板书设计： 大孔雀蛾的晚会 大孔雀蛾的外形特点 大孔雀蛾晚会发生的起因 经过 结果 习性：雌蛾能够吸引同伴 篇二 一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。 1由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。 2认真思考开放丰富的想象，感受大孔雀蛾集合在一起是怎样的情景的阅读兴趣。 二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。 三、逐段来深入学习课文内容。 1指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各局部的重点。解本文写作构造

6、上的特点，能抓住文章的重点，并能依据这些依据理清文章的层次。其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及集合在一起如同在开晚会的情景，是文章浓墨重彩的内容。此外，文章中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时表现的描写，来侧面衬托出了这一景象的稀有和秀丽。 2全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问题引入下文的深入学习。 3引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？ 4在学生对这局部内容完全理解的根底上再指导学生学习这局部描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。体会文章在描写大孔雀蛾聚拢在屋子里壮丽、秀丽的场面时所表

7、达的情感，在朗读时留意表达自己体会到的这种情感，进一步探究为什么会有这样的赞美之词。潜心在文中查找答案。 5倒数其次段指导学生自己阅读觉察问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的奇异和自己由衷的赞美。 6引导学生关注文章最终一局部与第一段形成了首尾照顾，文章浑然一体。紧扣“难忘”。 五、作业 认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。 篇三 一、教材分析： 大孔雀蛾的晚会是长春版小学语文六年下册第三板块“科学家眼中的动物” 最终一篇，在前两课的学习中，学生们已经从看似平凡的动物身上，受到心灵的震

8、撼。因此对动物的奇特情感已初步奠定，在学习本课时会比较简洁感受到大孔雀的惊异之处。是理解“科学家眼中的动物”的核心文本，也是正面教材。从文题中就能感受到文章的主题，文中又用了正面和侧面描写相结合的方法层次清楚、重点突出地向我们呈现了“晚会”那“壮丽”的场面，从而引起学生对昆虫世界的宠爱和神往。 本课的重点应放在学习留心观看四周事物，并抓住事物特点进展表达的方法，了解试验的过程，感受对昆虫的宠爱之情。 而难点在于如何让学生理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的。 教学思路:全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。引导学生在由此问

9、题引入下文的深入学习。 由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境， 二、学情分析： 六年级的学生理解力气较强，对于课文的主要内容，试验过程根本通过自学就能学懂，而在解决课文难点时会遇到较大的困难，还有文中没有提及试验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，我会找来法布尔的原着昆虫记给学生们读一读，突破这些难点。 三、教学目标： 学问目标： 1、学习本课字词，把握文章主要内容，了解试验过程。 力气目标： 2、学习留心观看四周的事物，并抓住事物特点进展表达的方法。 情感目标： 3、朗读课文，感受对昆虫的宠爱之情，以及感受对生命的敬重与宠爱。 四、教法、学法：

10、教法： 1、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时，先“读”，“读”中体会宠爱之情。 人们常说：“有一个个读者，就有一个个哈姆雷特”。面对同样的文章，人们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更留意学生独特的情感体会。 2、引导启发。学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时，先引导学生找到具体语句，再归纳写作方法，最终得出试验结论时需要教师的引导和启发。 学法：自学和沟通法。 课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，虽然本文科学性强，但通过反复阅读，认真体会，和教师的适时点拨，学生的兴趣也会被激发出来，同时合作沟通的学习方法也是为学生供给了一片可以自由发挥，畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本

11、间的对话，沟通，要让学生自由阅读，沟通自己的体验。 五、教学重点和难点： 重点应放在学习留心观看四周事物，并抓住事物特点进展表达的方法，了解试验的过程，感受对昆虫的宠爱之情。而难点是如何让学生理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的。 六、教学预备:多媒体课件 七、教学过程： 一激趣导入： 同学们，你们参与过晚会吗？一般是指很多人为了庆祝某一主题进展的聚会，今日我们要共同参与一个别开生面的大孔雀蛾的晚会。板书课题 质疑：什么是大孔雀蛾呢？蛾的一种，它是欧洲的夜蛾。其实就是我们常的扑了蛾子。师出示图片 让学生看一看，用自己的语言来描绘一下 。大孔雀蛾很美 设计意图

12、：由题目入手解决两个重点词，对理解下文做好铺垫，同时训练学生表达力气。 二课： 1、请同学们翻开书，出声地读课文，看一看文中是怎样介绍大孔雀蛾的外貌的。学生读文后可以很快找出描写孔雀蛾外貌的相关语句学生汇报 是这样描写的：“有谁不知道这种华美的蝶蛾？它是欧洲的夜蛾。它相貌出众：栗色的天鹅绒外衣，白色的皮毛脖套，灰白相间的翅膀，以及黑白、褐、红各种颜色的弧形线条。” 从这段文字中不难感受出的宠爱之情，在眼中她是特别美的，把她当成人来写，用一个词来说美。让学生读中感悟，再一次赞美这相貌出众的蝶蛾！ 设计意图：初步感受对大孔雀蛾的宠爱之情。 2、指生读课文的后半局部 思考：进展了一个什么样的试验？

13、学生可以归纳出把雌蛾用圆形笼扣住了，结果引来了一大群孔雀蛾。设计意图：这一问题的设计，主要是让学生把握文章的主要内容。 指生概括内容后抓住“多”这一特点进展教学。 囚禁一只雌蛾后，招来多少雄蛾呢？学生会说很多很多。 通过哪些语句来描写来的夜蛾很多的。让学生勾画出语句来说一说。由学生独立阅读，细心体会，有利于激发学生独特的感受。 这一局部可以归纳为两方面，学生边汇报，教师边归纳，有正面描写“原来是发生了一起我家从未见过的侵宅行为，一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。”“看来，大孔雀蛾在我家的各个地方，都占据了一点儿空间。”“这些夜蛾有多少？大约二十只，加上其它房间一共有四十多只。”等等，从这些语句中学

14、生都能感受到招来了很多大孔雀蛾。 这时抓住主要词语板书：多满屋子，一大群，占据，四十多只 也有侧面描写。 但教学时对学生可能会更多地留意正面描写，而无视侧面描写，这时就需要教师适时地点拨 “一大群孔雀蛾轻掀起翅膀小保尔抓住我的手，比以往哪一次都抓得紧。”这说明白什么，从中体会群蛾飘舞的盛景。 让学生通过读，让听者感受到来了很多蝶蛾，而小保尔特别惊异和可怕。 另外 ，大孔雀蛾的其次特点是：“大”，同样让学生找出语句来汇报。抓住跟鸟一样大，乍觉察它们，还为是蝙蝠呢？等语句来体会。 通过这样的学习，学完了课文的主体局部，师小结。把这场晚会写得多生动，多吵闹呀，正是由于他抓住了事物的特点，来写了很多蝶

15、蛾，那么大，围着圆形笼上下飘舞，这是多么令人难忘的场面呀！这也是我们需要学习的写作方法。 再次指导朗读。 设计意图：先让学生找出语句感受事物的特点，再小结写作方法，这样能培育学生的学习力气，并水到渠成地落实了本课的教学重点。 3、突破难点，深入科学地理解课文。 做的试验是把一只雌蛾囚禁了，结果是招来了一大群雄蛾，这个试验的结论是什么呢？课文中没有写。有很多同学会理解成团结互助，是来救雌蛾来了？在这里我把及昆虫记原文向学生作以介绍课件出示，学生自由读。他们会了解这是由于异性相吸的缘由，而且这种夜蛾的生命只有短短的两三天时间，它们在这段时间里会不顾任何困难查找到雌蛾，它们是通过发出的一种味道来查找

16、对方的。这时教师可以进一步引领学生深化主题，体会对生命的敬畏。可见在法布尔的眼中，动物和人类一样是有情感的，是有生命的。 设计意图：读完原文之后，学生会豁然开朗，对这样一场晚会有了深入的了解，同时对课文也会有更深的体会，对奇异的生命产生宠爱之情，到达情感训练的目标。 4、读文章开头和结尾，你觉察了什么？ 首尾照顾，同时点明题目，都写了这样的一句，“这是一个令人难忘的大孔雀蛾的晚会。”给人一种一气呵成、浑然一体的感觉。 设计意图：是让学生学习这种写法，并学会运用，从而进展力气目标的培育。 三拓展训练： 出示课件，昆虫的演化过程，并让学生用一段话来说一说、写一写。这样做，不仅激发学生的兴趣，同时把

17、本单元学到的写动物的方法运用于实践当中。 四推举昆虫记一书。 让学生走进更加奇异的昆虫世界之中。 这是法布尔与自然界众多的平凡子民昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永久解读不尽的书，信任同学们定会大饱眼福。 五全课小结： 同学们，怎么样，这场盛大的晚会给你留下了怎样的印象？惊异、难忘是啊！这是令人难忘的晚会，信任同学们假设做一个生活的有心人，确定也会觉察这样惊异的自然现象。 八、板书设计： 大孔雀蛾的晚会 美相貌出众 多满屋子 侵宅 占据 四十多只 抓住特点 大鸟一样 蝙蝠一般 首尾照顾 结论：异性相吸 九、对终稿的几点思考。 1、扎扎实实的朗读，真正学我们的母语 学习母语，重点是要学好语言

18、。语言是语文的主要任务，也是这节课的重点之一。对于这些字词的体会，承受的方法就是在阅读中进展。不同词语用不同的方法，由题目入手解决重点词，对理解下文做好铺垫，同时训练学生表达力气。 让学生找出语句感受事物的特点，再小结写作方法，这样培育学生的学习力气，并水到渠成地落实了本课的教学重点。 2、入情入境地读 读是很好的阅读手段，语言的感悟是读出来的，情感熏陶也是读出来的。这节课我把读贯穿整个教学过程中。在整篇课文的学习中，主要引导学生抓住文中的对话反复读文，在读中品尝语言，在读中体会词语的意思，在读中与文本对话，与对话。读出的情感， 在读中感受对大孔雀蛾的宠爱之情。让学生通过读，让听者感受到来了很多蝶蛾，而小保尔特别惊异和可怕 ，有一种身临其境的感受。让学生多读，读完全文之后，学生会豁然开朗，对这样一场晚会有了深入的了解，同时对课文也会有更深的体会，对奇异的生命产生宠爱之情，到达情感训练的目标。