长春版小学五年级上册语文《黄昏》教案设计.docx

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1、 长春版小学五年级上册语文黄昏教案设计_小学数学五年级上册教案设计 学习目标 1、熟悉“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“傲岸、严肃、厉声、京剧、如果、侍候、脾气、供给、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 3、体会对动物的思想感情，学习详细生动描写动物的写法，养成认真观看的习惯。 4、抄写课文中生动好玩的句子，留意积存语言。 教学重、难点 体会对动物的思想感情，学习详细生动描写动物的写法。 课前预备 1、预备白鹅挂图或白鹅活动情景vcd，“净角出场vcd。 2、收集有关”鹅“的故事和古诗。 第一课 导入揭题 1、出示白鹅活动资料(v

2、cd或图)：同学们，教师今日给你们带来了一个动物朋友，认真看看它是谁？你喜爱它吗？ 2、你熟识鹅吗？看到鹅你会想到些什么？ a、出示骆宾王的鹅，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。” b王羲之写“鹅”的故事。 过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢？你们想知道吗？ 初读感知 1、出示导读： a自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。 b你喜爱大师丰子恺笔下的鹅吗？为什么？请在相关文字旁写上喜爱鹅的缘由。 c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“？”。 2、学生自由读文，完成“导读”要求。 3、检查生字词。(留意多音字和简单读错

3、的字) 4、沟通。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式) a、学生沟通自己喜爱的局部。 b小结：同学们谈得真好，读出了自己的宠爱之情，把笔下的这只白鹅活敏捷现地呈现在我们面前。 c、全班齐读课文一遍。 5、质疑。 a、学生提出问题，教师梳理、板书。 b、选取有价值的问题作为教学的重点。如： 其次自然段在全文中的作用？白鹅有哪些特点？怎样详细描写这些特点？ 细读解疑 1、自由读文，思索：其次自然段在全文中的作用？ 2、四人小组争论。 3、全班沟通。(可采纳以下三步，帮忙学生理解过渡句的作用。) a出示其次自然段，争论：鹅的傲岸表现在哪里？ b理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o) c、读写

4、结合训练。 题目我的爸爸 内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关怀我、照看我。 b在学习上，爸爸对我的要求非常严格。 要求：请依据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡段。 4、小结。 a、承上启下。 b点明鹅的特点。 c、告知我们白鹅的傲岸表现在“姿势；叫声、步态、吃相”四个方面。 总结 咱们班的同学学习的本事真强，通过自己读书、争论，解决了自己提出的问题。我们不仅简洁了解了丰子恺笔下具有傲岸特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章构造严谨，条理清楚，在今后的作文中盼望同学们能加以应用。 长春版小学五年级上册语文燕子教学教案 一、复习稳固 1、齐背

5、第一段。 2、说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。（板书：斜、拂过、唧） 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的美丽姿势，“拂过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三节朗读一遍，看谁

6、读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽。（学生练读） 8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师： “小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）师：为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领会一下其中的美。 三、学习第四自然段 1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿势很美丽。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

7、2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。 5、教师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对比一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比方！我们不能不佩服惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这肯定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱） 6、学生齐唱小燕子 7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领会了燕子的美。这一节还有两个词用得特殊传神，不知有人留意没有，请读读其次句。 8、这里

8、的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（由于电线远，而且高，看不清晰，在蓝天里只留下一丝痕迹） 9、大家细细读读这一节，再自己细细体会。 四、朗读三、四自然段。 语文A版小学五年级上册石榴又红了教案设计 这篇语文A版小学五年级上册石榴又红了教案设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： （1）理解课文内容，了解郑振铎，学习是如何把人物的形象刻画得细致而饱满的。 （2）体会文中所流露出来的爱戴、思念父亲的深刻的情感，有感情地朗读课文。 （3）唤醒学生对亲情的熟悉，理解生活中的父爱。 教学方法： 以问题教学法为主，辅以谈话法、观赏法、引导法、多媒体帮助等教学方法，引导

9、学生围绕问题自读自悟，结合实际进展拓展延长。 在学习中，学生将在教师的引导下，围绕教师设计的问题，运用“品读文字，体会情感”的学习方法对文本进展层层深入的阅读。 教学手段： 课件和音乐渲染 教学过程： （一）朗读课题谈话导入 出示课件：石榴同学们，请看这是什么？请你用一个词或一句话来描述一下它。来，读“石榴红了”读出宠爱之情。教师加了个字，再请人读读“石榴又红了”，联系课文内容，感受有变化吗？一个字或一个词就蕴含一种情感，这就是语文味，以后要好好体会。 石榴又红了，偏爱石榴，喜爱过石榴节的父亲却已不在了，有关父亲的往事永久留在儿子郑尔康的心中。那是什么样的往事呢？（板书） 父亲 往事 （二）品

10、读文字体会情感 、围绕中心句 品位几桩往事 （1）翻开课本，找到直接写“往事”的句子。 句子：啊,布满着生活的温馨和诗一般情韵的往事啊!（学生谈理解。） （2）自读课文二、三、四自然段，想想写了父亲的哪些事？ （3）学生沟通 过程预设： 事情1：父亲爱好园艺，侍弄花草。 谁情愿读读其次自然段？ 这是一个什么样的小院呀？在这样的小院生活，那是什么样的生活？这是一个什么样的父亲呢？ 同学们，石榴又红了，我仿佛观察父亲在夕阳下，在小院里， 给花花草草浇水，施肥难怪感慨布满着生活的温馨和诗一般情韵的往事啊 事情2：父亲在石榴上刻名字，和孩子们过石榴节。 还写了父亲什么事呢？请一个小组读读第三自然段，谈

11、谈感受深刻的句子。 【句子一】：在果实红透之前,他总要选择一些较大的,逐个刻上自家的、亲友的、邻居的孩子们的名字。（父亲刻下的不仅是名字，刻下的是一个父亲对孩子的爱啊。）【句子二】：他和孩子们一起唱啊,跳啊,做各种好玩儿的嬉戏,或是大家围坐在他四周,听他讲迷人的童话。（他爱孩子，身受孩子的爱戴。） 石榴又红了，我仿佛观察父亲（谁来说）这真是布满着生活的温馨和诗一般情韵的往事啊 过渡：有人说往事如烟，随风飘散，在儿子心中，父亲的往事如茶，愈品愈香，我们跟随郑尔康连续品尝。 事情3：父亲和小姑娘打赌。 还写了父亲的什么事呢？ 父亲听了,满怀兴致地同小姑娘打赌说:“要是公公盆里的石榴不结果,公公就请

12、客吃糖。”说完,一老一小仔细地钩了钩手指头。 小女孩最终信服了这位可亲的公公,高快乐兴地跑着跳着回家去跟爸爸妈妈说:“公公打赌赢了,可他还是给了我好多糖果,他比我还快乐呢!” “钩”表达父亲像小孩子一样稚嫩得意，有一颗欢乐童心。 其次句说明白父亲的慈祥可亲，打赌赢了还给糖果。 石榴又红了，回想起父亲和我们在一起的一幕又一幕是多么快乐幸福啊！我不由得发出感慨，齐读：啊,布满着生活的温馨和诗一般情韵的往事啊! 同学们，在一桩桩往事中，我们看到了一个什么样的父亲哪？（多点学生谈。） 然而，就是这样的一位爱孩子的父亲就这样匆忙的走了。永久地走了（出示课件：郑振铎简介） （三）、感受对父亲的思念之情 1

13、灾难不期而至，面对父亲永久的离开，作为儿子的郑尔康有什么感受呢？ （1）请把你的这种感受读出来。 （2）你觉得文中哪个词语最能体会当时郑尔康的感受？为什么？ 【预设】不忍。由于父亲临行前说肯定要等他回来再分，由于孩子们不敢信任父亲已经走了的事实，由于“我们”还期盼着父亲还能回来。可盼来的只是那瑟瑟的秋风，秋风吹枯了石榴，也吹寒了我们大家的心啊，同学们，让我们一起用我们的朗读来沉痛悼念这位得意的父亲吧！（齐读） 2爱越深，痛越深，思念越深，当石榴又红了，我就会（点击课件：我思念它们）（学生读）（板书思念） 这就叫“睹物思人”，思念父亲的什么呢？ （四）、总结方法 指导写作 我们被文中父亲的形象所

14、打动，也被儿子对父亲的这份思念所感动，在写作方法上，你们有什么收获呢?(1、睹物思人，也叫借物抒情；2、首尾照顾；3、用事写人，用一些详细的事塑造父亲的形象。) （五）、延长拓展 感受亲情 同学们，翻开你们的记忆大门，看看这些似曾相识的画面，（课件、配乐） 总结：孩子们，郑尔康的父亲就这样永久地离开了，留给他的只是那无尽的哀思。那么，同学们，我们的父亲都健在，他们每天都呵护着我们成长。爱我们的父亲吧，我们的爱会暖和父亲的一生。 （六）布置作业 出示课件：推举书目 请大家在课外阅读两本书，一本是郑尔康的 我的父亲郑振铎 ，这是一本思念父亲的书。另外是一篇文章别了，我爱的中国从中我们可以熟悉到一个

15、富有爱国精神的郑振铎。 板书设计 14 石榴又红了 父亲 往事 思念 小学五年级上册语文教案设计：鸬鹚 一教学目标 有情地朗读课文，感受水乡的美丽风光和渔民捕鱼的乐趣。学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像似的”、“恢复”造句。抓住重点词语，理解重点句子的意思。正确流利地背诵课文第1自然段。二教学重点与难点重点：正确流利地背诵课文第自然段；感受水乡的美丽风光和渔民的捕鱼的乐趣。难点：感受水乡的美丽风光和渔民捕鱼的乐趣。三教学时间：课时四教学预备：课件五教学过程第一课时（1）教学目标1初读课文。2学会本课生字。3读通句子。4了解课文大意。5重点教学第一自然段。6感受水乡的美丽风光。（2

16、）教学过程 1、揭题， 2、简介鸬鹚。1）课件呈现课题。2）今日我们要学习一篇特别美丽的课文鸬鹚。谁能把题目读准？留意都是平舌音。3）昨天，教师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的状况？4）课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写遍。5）看课题猜测课文内容激趣。同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容？是否和翠鸟一文写法相像？3、范读课文，初步感受课文的美丽，激发学生的阅读兴趣。4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容？5、检查自学效果：1）读准字音2）记住

17、字形：窄抹柔喉拣抛痕3）指名分自然段读课文，是否读正确、通顺？读后请同学们评价。4）课文写了什么？6、教师小结。7、教学课文第一自然段。1）自由读课文，你感受到什么？是从哪些词句中感受到的？2）沟通：总的感受是很静很美； 从以下词句中感受到很静： A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。（“平得像一面镜子”是比方，说明湖面没有风、很静。）B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。（“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。）C、渔人坐在船尾，悠闲地吸着烟。（“悠闲”是自由拘束的样子，说明渔人的心里很静很美。）D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列

18、队的士兵在等待命令。（把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威猛精神；“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。）3）小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的安静和漂亮？（湖面、渔人、鸬鹚）4）朗读指导。怎样读出静、读出美， 自由练读。 指名读， 评价。 齐读。5）指导背诵：这么美的文字我们怎么把它记住呢？依据你的阅历给同学们出出好办法？8、作业：背出第一自然段。 其次课时 1、教学目标（1、学习课文27自然段，（2、抓住重点词语“一抹”、“恢复”，（3、理解重点句子的意思，（4、有感情地朗读课文，（5、感受渔民捕鱼的乐趣。2、教学过程 （1）复习：指名背诵第一自然段， （2）说说听了以后总的感

19、觉是什么？（3）导入新课，（4）学习课文25自然段。a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。”鸬鹚在等待什么命令？请同学们读其次自然段，找一找。b、沟通：1）鸬鹚在等待什么命令？（“一抹”）2）“一抹”是什么意思呢？3）同学们想一想，我们可用哪些词语来把“一抹”代替？3、为什么用“一抹”而不用这些词语？这是第一个讨论问题。请四人小组争论：为什么肯定要用“一抹”，好在哪里？4、沟通：看看你讨论出了多少？教师随机点拨，得出好在“一抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作美丽、鸬鹚训练有素、渔人发觉鱼儿多多5、练读其次自然段的第一句话。（指名读齐读）6、刚刚我们通过讨论为什么肯定要用“一

20、抹”，讨论出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作美丽、鸬鹚训练有素、渔人发觉鱼儿多多。接着请同学们讨论其次个问题：渔人这轻轻“一抹”抹出了什么？请同学们自由地读读25自然段，然后分四人小组争论争论。7、沟通：抹出了鸬鹚下水、粼粼波浪、鱼儿多多、渔人劳碌、心情愉悦、奖赏鸬鹚。8、指导练读25自然段。9、沟通：把你认为读得或最宠爱读的语句读给大家听齐读。10、渔人利用鸬鹚捕鱼完毕了，渔人载着满满一仓鱼，荡起桨，划着小船回去了。这时候湖面又怎么了？请同学们读读课文6、7自然段，哪些景物与前文既有联系又有区分？边读边划出有关的语句。11、沟通：1）天色：2）湖面（理解“恢复”）3）渔人4）鸬鹚12、练读6、7自然段，体会文章的照顾美。13、小结：渔人在这样风光美丽的小湖上捕鱼，捕鱼前悠闲得意，捕鱼时既忙又乐，捕鱼后满载而归，这些都写出了渔家捕鱼的乐趣渔家乐。这就是文章的写作目的。14、课堂小结。 第三课时 教学目标1、背诵第一自然段。2、熟读全文。3、完成书面作业。教学过程 1、齐读全文。 2、总结全文。3、背诵第一自然段。4、默写第一自然段。5、指导用“恢复”造句。6、完成其他作业。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“长春版小学五年级上册语文黄昏教案设计”一文，盼望“长春版小学五年级上册语文黄昏教案设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学数学五年级上册教案设计专题！