阅读特色班级创建方案.docx

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1、 阅读特色班级创建方案 一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进展各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的气氛中获得感悟，在玩耍消遣中增加学问的积存，在某一方面有一个专注的进展，产生蓬勃向上的力气。鉴于此，学校打算开展特色班级创立活动，从培育学生的自办法识动身，充分调动学生自主进展的能动性，发挥每个人的共性潜能，为学生设立各种班级治理岗位角色，促进学生在班级自主治理过程中自我治理、自主创新、自我进展、自我实现、共同进步。 目的和意义： 1、将班级治理的主动权交给班主任和学生。 2、在结合自身状况、经过民主争论确

2、定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。 3、在创立“特色班级”的过程中激发班集体的分散力和制造力。 4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮忙班集体树立坚固的自信念和集体荣誉感。 5、通过“特色班级”的典范示范和鼓励作用到达带动学校整体治理优化的目的。 详细实施程序： 一、确定创立目标，申报特色。（3月1日-3月5日） 各班申报的特色名称和创立目标由各班依据班主任自身特长，结合原班集体在日常治理或活动中形成的优势内容，经全体学生争论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好争论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、详细措施），提请学校审批，学校将

3、对各年级以及各班的申报内容进展协调，对工程过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。 附：特色班级名称（我们从“观念意识，行为活动、学习习惯、力量培育、才艺特长”等方面确定创立目标和内容，形成创立主题） 1、观念意识特色：如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。 2、行为活动特色：卫生治理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等。 3、学习习惯特色：如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等。 4、力量培育特色

4、：如学生自主治理特色、小干部轮换培育特色、对外交往特色班。 5、才艺特长特色：如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等 以上内容仅供参考。 二、“特色班级”创立阶段（3月8日-6月11日） 确立创立目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常治理时，将“特色班级”的创立作为班级治理工作的中心，并组织开展相关活动。在创立活动过程中到达分散班集体，熬炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道进展。详细创立标准： 1、班级特色工程上具有独特的治理和活动方法，形成独特风格。 2、学生有良好的.习惯，班级内普及推广，形成集体气氛，在学生进展中发挥积极作用。

5、 3、班级特色外显效果突出。 （注：各班级要依据本班制定的创立目标和详细措施开展相应的各项创立活动，并收集好相关特色活动的资料。） 三、认定和评比阶段（6月14日-6月25日） （1）自评。各班对本班创立过程和目标实现进展自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，表达创立过程，并附有关资料） （2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组，制定“特色班级”评比标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创立状况进展评审和认定。对于组织得力，效果明显并到达评比标准的班级，将作为第一批“特色班级”进展命名。 （3）成果汇报。学校组织局部特色班级对全校学生叙述创立细节、创立活动中的精彩故事。将优秀班级特色建立成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展现给全校师生。 四、表彰（6月8日-7月2日） 在毕业结业式上，对第一批获得“特色班级”命名的各班进展表彰，班主任的特色治理工作成效也将作为评优选先的依据之一。