长春版六年级下册语文书教案.docx

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1、 长春版六年级下册语文书教案 教学目标 1.引导学生将词语分类并积存。 2.了解生疏我国的名人，并向名人学习，树立远大的志向。 3.积存诗句。 4.开一个“好习惯沟通会”，让学生自觉养成好习惯。 重点：积存词语、诗，自己学习语文的好习惯。 难点：开沟通会。 教学预备 1.词语卡片。 2.名人卡片。 3.学习语文的好习惯。 主教案 教学步骤 一课时 一、回忆导入 我们学过很多的词语，可以按不同的标准把它们分成不同的类型，请你说说有哪些标准，可分哪些类别。今日的“万花筒”将告知我们一个分类的标准。 二、万花筒 1、“我会分”。 (1)出示“我会分”词语卡片。 学生读词语，读要求。 (2)可按感情颜

2、色分为褒义词，如：聚精会神 还可分为贬义词，如：落荒而逃 (3)补充两类词语。 2、“我知道”。 (1)出示名人填卡片，明确要求。 (2)学生填空，沟通 (3)选择其中一位，说说你对他的了解。 三、百宝箱 1.出示诗句卡片。 2.学生读诗句。 3.争论沟通：对诗句的理解、感悟。 4、学生背诵诗句。 四、大舞台 1.学生学习语文的好习惯。 2.分组沟通、表达。 3.小组代表沟通。 4.将学生的好习惯进展归纳，与同学们共享。 五、课堂 学生对本次语文活动从多方面进展、回忆，积存阅历。 长春版六年级下册语文书教案2 一、教学目标： 1.学认生字，能在充分默读课文的根底上正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 2. 在阅读过程中，了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。 3.在朗读课文的过程中，初步感受“孔明用奇谋借箭”的“奇”，能粗浅地感受到这部名著的语言魅力。 二、根底学问： 寨 山寨 营寨 安营扎寨 擂 擂鼓 擂台 打擂 懊 懊恼 懊悔 懊丧 羡 艳羡 艳羡 临渊羡鱼 三、教材分析： 1.教材特点：草船借箭节选自我国长篇历史小说三国演义。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 文章语言简洁，生动，用词准确恰当。文章

4、的条理特别清楚，可以分为“借箭”和“借箭后”两局部来理解。 2.教学重点： 在朗读的过程中，感受到语言的凝练、准确。 了解孔明用奇谋借箭的经过。 3.教学难点：能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点，感受到题目中的“奇”。 4.教学突破点：品读感悟，围绕“奇”字读文体会，了解孔明的才智与某略。 教法设计： 第一课时 一、揭题导入课 1.可以播放连续剧1.三国演义的精彩片段。 引导学生沟通对四大名著之一三国演义的印象，可以从、主要人物、其中精彩的片段及其具体的情节来谈。 2.介绍并诵读与本文相关的章节和内容。 二、初读课文 1.读准字音。 2.留意句子通顺、连贯。 三

5、、指读课文 留意觉察学生难于读顺的语句，引导学生通过理解语句的意思将句子读顺，或者利用教师、学生的范读引导读顺，其间对于难于理解的语句教师要进展适当的讲解 (一些难读的语句，要给学生充分练习的时间) 其次课时 一、复习导入 1.指名朗读课文。 2.引导思考本文的主要内容。 二.依据教师的提示理清课文层次。 引导学生按事情进展的先后挨次将课文划分为三段。 三.感知课文 1.猜一猜，孔明立下军令状之前可能会想到什么? 2.引导学生读原文，从课文的具体内容中找相关的依据，感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。 3.通过朗读促进感受。 四.拓展沟通 1.引导读过原著的同学向

6、同学汇报自己印象深刻的描写别具特色的语句，吸引更多的同学读原著。 2.在原著中，还有哪些章节或故事也能表现孔明的神机妙算，令你折服，读一读，讲给同学听，能应用上原文中的句段。 板书设计： 用奇谋孔明借箭 通天文 识地理 知奇门 晓阴阳 看阵图 明兵势 长春版六年级下册语文书教案3 教学目标： 1、在口语交际的根底上，借鉴本组课文描写民风民俗的方法，即抓住特点介绍民俗，并体会的布局谋篇、准确用词、生动表达，完成习作。 2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。 教学重点： 运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进展写作。 教学难

7、点： 运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进展写作。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入 导语：同学们，我们祖国五千年的传统文化源远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花各民族的风俗习惯更是丰富多彩、各具特色。这节课让我们连续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。 二、明确题旨 1、请同学们以自己宠爱的方式认真阅读教材中的要求，边读边画边归纳，想一想，这次习作要我们写什么?要想写好习作，需要留意哪些事项? 2、指名汇报，师生共同归纳、提炼写作要点。 (1)内容。 节日习俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 特色服饰：各

8、少数民族的特色服饰。 特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等。 独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。 颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。 (2)留意事项。 特点突出，民族特色鲜亮。 内容具体，描述准确生动。 用词精准，表达真情实感。 三、写前预备 1、导语：同学们，下面教师将带着大家巡游祖国的大江南北，去赏识不同民族的风情。(播放民族风情图片，配歌曲等你来) 2、引导学生沟通赏识后的感受，也可以针对画面内容进展补充。 3、小组内沟通，然后全班沟通：哪一种民俗最让你感兴趣，请按确定挨次具体地介绍一下。 四、回忆写法 1、通过本单元的学习，你都了解了哪些描写事物的方法?分别是从

9、哪篇课文中学到的? 2、小组归纳，教师板书。 (1)重点突出，详略得当。 (2)方法多样，有挨次：修辞手法，如，比方、反问、象征、夸大;说明方法，如，列数字、举例子、作比较、打比方。 (3)语言生动，感染力强。 五、入笔习作 1、你最想写什么?先确定习作题目，再列出写作提纲。 (1)温馨小贴士(课件出示)： 要介绍的民俗是什么?想拟一个什么题目? 它的主要特点是什么?想从哪几个方面进展介绍? 哪一局部内容将作为重点进展具体介绍? (2)学生自主编写提纲，进展简洁的修改。 2、按所列提纲，说一说自己想怎么写。 3、尝试写作：前面我们赏识和沟通了不同地域、不同民族的民风民俗，可以说，不一样的习俗，

10、不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩下面就让我们拿起手中的笔，登记这点点滴滴，让这些民俗的独特魅力在我们笔尖流淌吧!(学生动笔写作) 4、教师在巡察中作场外指导。 其次课时 一、直击目标 1、导语：俗语说：“树木不修长不好，文章不改意境少。”这节课我将带着大家对自己的习作进展精雕细琢。 2、争论：你们认为这篇习作应着重表达哪些内容? 预设： 生1：所介绍的民俗特点要突出，而且要表达鲜亮的地域或民族特色。 生2：在介绍时要能做到内容具体，详略得当，重点突出。 生3：要能恰当地运用列数字、打比方等说明事物的方法，或拟人、排比、比方等修辞方法，准确而生动地描述，最关键的是要表达真情实感。 二、

11、修改润色 1、自我品读，自主修改。 (1)轻声朗读自己的习作，读一读，再品一品：词语用得是否恰当，句子是否通顺、生动，表达是否清楚、具体。边读边画出不满足的地方。 (2)反复朗读令自己不满足的地方，一边读一边想：怎样修改?然后进展修改。 2、全班沟通，集体评改。 (1)哪位同学情愿把你的习作推举给大家?请大家边听边思考：哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么?哪些地方需要修改?你认为应当怎样修改?请给出最正确的修改意见。 (2)总结前面已沟通的几篇习作，有哪些共同的优点，存在哪些缺乏之处? (3)针对大家给出的意见，再次品读自己的习作并进展其次次修改。 3、小组合作互评互改。 (1)没有在全班沟

12、通的同学把自己的习作读给小组成员听，大家进展沟通，提出评改意见。 (2)交换习作进展互批。 (3)推举优秀习作预备全班呈现。 三、美文赏识 1、赏识佳作。(教师有感情地朗读课外例文) 2、沟通感受。 3、好朋友合作，互读习作，查找习作中的精彩之处，并为好朋友的习作写上评语。 四、课堂小结，布置作业 1、从这次习作中，你学到了哪些本领? 2、作业：把修改后的习作抄写到作文本上。 长春版六年级下册语文书教案4 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本文的 要求会写的字和要求会认的字。 3.理解课文内容，弄清文中介绍了关于雷锋的几个故事，学习雷锋全心全意为人民效劳的精神。 教学重难点

13、 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解“人的生命是有限的，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳之中去”这句话的深刻含义。 教学预备 1.阅读雷锋日记 2.电影雷锋 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入课 1.板书：雷锋的故事。 2.读题：请同学们齐读课题。 3.雷锋我们并不生疏。我们始终在学习雷锋。你能说说雷锋在你心中是怎样的一个形象吗? 二、整体把握课文 1.默读课文，看看课文中向我们讲了关于雷锋的几个故事。并画出文中的生字词。 2.学习根底学问。 三、作业 熟读课文，复习稳固所学的根底学问。阅读雷锋日记。利用午休时间组织学生观看电影雷锋。 板书规划

14、雷锋的故事 崇高 传诵 短暂 诙谐 热泪盈眶 省吃俭用 无时无刻 扶老携幼 其次课时 一、整体入手 1.板书：雷锋的故事。 2.读题：请同学们齐读课题。 3.雷锋我们并不生疏。我们始终在学习雷锋。你能说说雷锋在你心中是怎样的一个形象吗? 二、深入学习课文(自主学习) 1.学生朗读课文，说说你对雷锋的这句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去”是怎眼理解的。 2.下面的三个小故事中，每个故事中最令你感动的是什么? 三、指导朗读。 文中哪些描写让你格外感动，你想怎样读来表达你体会到的感情。 四、思维拓展，深化主题 1.在你阅读雷锋日记或是

15、观看雷锋的电影时，还有没有给你留下深刻印象的事例了?请你给同学们讲一讲。 2.我们从小就学雷锋，你们原来怎样看这件事?现在是否有了的生疏?学雷锋我们到底应当学些什么? 3.开展语文学习活动。 争论：现在是经济社会，按劳取酬，还是否需要学雷锋。 五、作业 以“呼唤雷锋精神”为主题，写一篇小练笔。 板书规划 雷锋的故事 为灾区寄钱 到车站做好事 冒雨帮助母子三人 全心全意为人民效劳 长春版六年级下册语文书教案5 教学目标： 学问与技能： 了解;能够运用联想、加深对诗歌的理解。 过程与方法： 正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。 情感、态度、价值观;体会诗人所蕴含的人生哲理和的思想感

16、情;树立自信念、开拓自己的人生之路。 教学重点： 正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。 教学难点： 体会诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信念，开拓自己的人生之路。 教学流程： 一、谈话导入 同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多奇特回忆，童年有很多稚嫩的想法，但童年也布满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题我们上路了。 二、初读课文、整体感知。 1、教师范读课文。 2、学生初读全诗(借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺) 3、指名读课文。 4、自由朗读、体会感情。 三、理清全诗构造 1、请学生自由朗

17、读全文，边读边思考：每一节各讲了什么?全诗可分为几局部?用笔标出来。 2、学生通过朗读，全文分三局部(1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了;2、3、4节：路上可能遇到秀丽也可能有挫折，但我们决不后退;5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。) 3、分三局部指明朗读课文，加深学生对全诗整体构造的生疏。 四、深入理解诗句，体会全诗思想。 1、自由读每一局部内容，边读边把自己的理解或感受作上记录。 2、在小组内沟通。 3、在全班进展沟通(教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义) 4、学生练习有感情朗读。 (1)自由用宠爱的方法朗读。 (2)在班级表演读。(师配乐) 五、拓展练习、提高力气。 接下来，请同学们发挥你们的想象力和制造力自己创作一首同一题材的小诗或者替补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。 总结：这节课，我们明白了我们要告辞父母，告辞呵护，告辞童年单独“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆穿插但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开拓出属于自己的人生之路。 长春版六年级下册语文书教案