阅读名著教育心得体会.docx

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1、 阅读名著教育心得体会 常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我读了魏书生文集这本教育著作，从这本名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的转变，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视公平、张扬共性。因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的共性，越来越成为我们教育工关注的一个焦点问题。 通过阅读魏书生文集，我颇有感受，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改阅历的博大精深，仰之弥高。他的班级民主治理，他让学生体验生活的欢乐、学习的欢乐、畅谈竞争的欢乐、吃苦的欢乐，强化学生享受人生欢乐这根神经，使学生的心理素养不断提高。无论是生活还是学习，从不感到懊丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“欢乐人生”。立体看人

2、生是魏书生做人哲理之一。即用宽容当宰相，用英勇当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。我观赏魏书生的乐观，是在他对逆境的态度上。“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生太难教育，经常是我们自己方法太少。解读魏书生，更让我明白，寻常要保持对生活的这份激情，永久对万事万物都保持一种奇怪，永久都涌动着一种对生活的热望。留意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能经常激荡起来，做欢乐的人，享受教育的欢乐，享受人生的欢乐。 通过读教育名著，我深知教学质量是我们教育工的立足之本。教育教学质量是学校的生命线，

3、是教育事业安康持续进展的保障。我们将要不断地熟悉自我，挑战自我，超越自我。才能源源不断猎取最新的信息，最广博的学问，想象的空间才会不断拓展，大脑才能打破思维定势，才会在创新的路上越走越远。教学质量才会稳步提升。 通过读教育名著，我明白了学生之间只存在差异，而不存在所谓“差生”。人的潜能是多元的，有各自的优势。“差生”与“差异”，虽然只有一字之差，但却表达了两种不同的教育理念，只有在后一种教育理念的指导下，我们才会热忱地去关怀每一位学生，急躁地去指导每一位学生，认真地发觉每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点。在这种教育理念的指导下，我们的工作才会更有情趣、更有奔头、更有价值。 总之，

4、喜爱学生、教育学生是个艰难的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培育教育学生的过程中，应当像魏书生所说：“把整个心灵献给孩子们”，“要教书就要先育人”，这两年多的教育教学工作实践，使我熟悉到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。“爱满天下“，“喜爱每一个学生“，“为了孩子，甘为骆驼”“于人有益，牛马也做“。在所读的这些教育名著里，专家们都建议教师应当用观赏的目光去看，用赏识的语言去说，要擅长发觉他们身上的闪光点。它能增加孩子的自信念，不断走上胜利之路。 读教育名著，让我意识到教师应当充盈着一颗爱心，把爱的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉

5、响生命的琴弦。用我们的爱托起明天的太阳，只要教师都献出一份爱，我们肯定能奏响一曲教育的新乐章。而教育名著的引领将是我们前进的动力。 阅读名著教育心得体会 篇2 目前我国正在进展根底教育课程改革。它不仅仅是停留在“教科书的更换”等技术层面的革新，而是课程理念的创新与深化。它将实现我国中小学课程从学科本位、学问本位向关注每一个学生进展的历史性转变。教学，尤其是课堂教学是实施课程改革的主渠道，所以课程改革必需以课堂教学改革为突破口。转变传统教学以教为中心，过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的状况;提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生学会学习，成为具有创新精神和实践力量的人是教学改革的主要

6、任务。 “生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中，“教学做合一”是生活教育理论的教学理论。它的涵义是：“教的方法要依据学的方法;学的方法要依据做的方法。事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教与学都以做为中心。”“教学做合一”教学理论是在“教学合一”的教学观念上进展形成的。”这是我国近代新教育产生以来，教学观念，教学思想的”一个重大变革。在今日国家全面推动素养教育，大力实施课程改革的背景下，学习和讨论陶行知的教育教学思想具有很强的现实意义。它不仅能为课程改革供应多方面的理论养分，更有助于广阔教师深刻理解和认同新课改的理念，内化新课改的目标和要求。 1、“先

7、生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。” 陶行知说世界上的先生可分三种：“第一种只会教书，只会拿一本书要儿童来读它，记它，把那活泼的小孩子作个书架子，字纸篓。”“其次种先生不是教书，乃是教学生;他所留意的中心点，从书本上移在学生身上来了。”把学生需要的学问给学生，这比前一种好，但先生仍以教为中心，不是引导学生自己主动去学，学生仍旧是在“被动的地位”，承受教师传授现成的学问。陶行知认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“由于先生不能一生一世跟着学生，热心的先生，当然想将他全部的传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地间的微妙为学生一一创造?”所以，“教学”的本质即“教学生学

8、”。“教学生学”首先必需树立“以学生为中心”的观念，在教学活动中要敬重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。新课程实施要求从以教师为主的教学向以学生为中心的学习转变，设计教学时强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构;二是要注意学习力量的培育，让学生学会学习，具有把握和更新学问的力量，即“授之以渔”。现代社会由于科学技术飞速进展，信息日新月异，学问更新周期加快，要适应社会进展需要，必需学会学习，具备终身学习的力量。这是现代社会高素养人才不行缺少的根本素养;三是要重视教学过程。新一轮根底教育课程改革把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同进展的过程。课堂作为师生合作的一个学习共

9、同体，其核心应是一个探究真知的过程，是一个生命成长的过程，是一个心与心交融的过程。 2、“教的法子必需依据于学的法子” 陶行知批判教学分别的教师“只管照自己的意思去教学生，但凡学生的才能兴味，一概不顾，特地牵强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”其结果造成“先生收效少”，“学生苦恼多”。他深刻批判了“教授法”，竭力主见把“教授法”改为“教学法”。他说 ：“论起名字来，竟然是学校;讲起实在来，却又像教校。”他提出先生“教的法子必需依据于学生学的法子。”传统教学中，教师教什么，学生学什么，学生不需要思索，只要学会就行。在课堂上，只有少数受欢送的学生得到了熬炼的时机，大多数的学生宁静地听讲，从小坐到大

10、，生命在不断重复中过去。这不仅让学生失去了学习的兴趣，更失去了体验生命成长的过程。这种课堂教学，无视了作为教学主体的学生的主体价值，无视了学生多种需要与潜在力量，无视了学生学习的个体差异。这就“使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对才智的挑战和对奇怪心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分的发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的熟悉性任务也不行能得到完全和有效的实现。”而真正有价值的课堂则是在教学过程中布满了刺激和兴奋的东西，焕发生命活力的课堂。在课堂上，学生主动参加，乐于探究，在教师的指导下、帮忙下，进展着正确或错误的尝试，经受

11、着新奇和刺激的东西，自由地表达着自己的所思所想。在教师的敬重赏识下，体验着获得新识的喜悦，发觉问题、解决问题的兴奋;同时，也体验着面临问题的困惑，遭受挫折与失败的苦痛。这是一个人的学习、生存、生长、进展、制造所必需经受的过程，也是一个人的力量、才智进展的内在要求。 3、先生“须一面教一面学” 陶行知说：“做先生的，应当一面教一面学，并不是贩买些学问来，就可以终身卖不尽的。”“先生既没有进步，学生也就难有进步了。”“好的先生必定是一方面指导学生，一方面讨论学问。”我们常说要给学生一碗水，教师须有一桶水，实际上教师只有“一桶水”是远远不够的，教师应当有“源头活水”。随着学问经济和信息化时代的到来，

12、学问更新的周期变得越来越短，教师必需不断更新学问构造，才能适应时代的需求，学生获得学问的途径增多，自我教育的力量增加，教师在某些方面“后学”甚至不如学生的状况已屡见不鲜。新课程改革对教师在学问构造，思维方式，教学力量以及手段方面都提出了新的更高的标准和要求。教师必需树立终身学习的理念，不断学习，不断为自己“充电”。中小学教师应当成为有较深文化底蕴的智者。新课程的实施特殊注意教师的教育才智，由于课堂教学的“预设”是必要的，但“生成”则更为重要，它是课堂教学的活力所在。而教育才智取决于我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。教师应当过有才智的生活。课堂上，当教师所讲的是脑中思索的、心中

13、流淌的，才会有滋有味，才会真正享受到教学的欢乐。 阅读名著教育心得体会 篇3 说起对我影响最深的一本书那就是爱的教育。泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”爱的教育这本书读完后给我的第一感受，那就是爱。这本书是以一个小男孩安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，教师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。 爱的教育文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中-马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈打算去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工

14、作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用完各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。最终，13岁的马可尔自告奋勇打算去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地信任了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子肯定能胜利。筹备好了一切，马可尔开头了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种困难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮忙，最终找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的消失使母亲找到了生命的价值，在医生的帮忙下，马可尔和妈妈最终重逢

15、了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱感到肃然起敬。再想想现在的孩子，他们和马可尔差不多的年龄，可是却显得样无知，那样渺小，只要发生一点芝麻绿豆的小事，就会把火往妈妈身上撒，真是太不应当了 “爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是有的时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、教师对学生循循善诱、朋友间相互劝慰这些往往都被我们视为理所固然，而没有细细地加以体会。现在假如我们加以体会，就会感觉到人生，这是一个多么美妙的东西啊！ 有时候，当我们遇到挫折时，经常会怨天尤人，就似乎全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！

16、其实，假如我们能够静下心来，细细去品尝我们四周的一切，你就肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼你、爱你、帮忙你、让你感到这是多幸福呀！ 当你能够感受那份极为一般的爱的时候，信任你肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮忙的人，是不是？朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。 爱的教育中，把爱比成许多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么“不会有明确的答案，但我知道“爱“是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，教师对学生的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓，献血，帮忙盼望工程虽然犹如空气般的爱有时会被“污染“，“稀释“，甚至“消逝“，所以盼望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美妙的感受带给更多更多的人。