音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思范文600字.docx

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1、 音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思范文600字音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思1 小乌鸦爱妈妈是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我以“读”和“识”为重点。 教学开头，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生积极性。在熟悉“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比拟。之后，在课文中消失的生字，我没有按消失挨次进展教学，而是让学生通过自己读，教师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式沟通识字方法，识记生字，既不

2、破坏文本的整体性，又降低了识字难度。 小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积存，我们应当重视培育学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。 本课教学设计中，我安排的每一次读都带有不同层次的要求。开头的两次读是让学生到达把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦的不简单，从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。教师在学生熟读成诵的根底上，配以学生熟识的乐曲让学生进展表演，既是对课文语句的积存，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内

3、容的理解。 低年级的学生是最爱说，最敢说的。在本课的教学中，我创设情境，让学生把自己当作小乌鸦，说说当观察妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？让学生大胆发表自己的想法。通过“识、读、说”使课堂教学到达了较好的效果。 音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思2 小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平常的真实行动答复：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来答复：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。 接着

4、从学唱歌曲就开头带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的.旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以准时更正错误，避开学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对xx的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势帮助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。 最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。我在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。 正是教材给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。