音乐课教学反思8篇.doc

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1、 音乐课教学反思8篇音乐课教学反思 篇一 反思可以通过教师与教师之间相互沟通来实现。每个人对问题的看法总有不同之处，因此，教师应当多针对课堂上发生的问题进展对话沟通，共同争论解决的方法。孔子云：“三人行则必有我师，择其善者而从之，其不善者改之。”教师的沟通可以促进相互的了解，发觉彼此的特长，也有利于教师间的彼此合作。例如，在上小雨沙沙一课，事先安排了学生人手一个自制沙球，模拟下小雨的声音，并创编节奏为歌曲伴奏。结果上半节课效果不错，下半节课学生的留意力却还是停留在自制沙球上，上得很是吃力。课后，有教师就告知我，完全可以让学生小组长将自制沙球收起来上交，或者换一种方式来玩沙球，而不必局限于歌曲的

2、教唱上。换句话说，学生喜爱沙球，就干脆利用沙球让他们在不知不觉中将节奏、速度、力度等要素统统玩个遍。在以后的平行班的教学中，我将教学重点进展了调整，获得较好的效果。教学反思有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工！ 音乐课堂教学反思 篇二 在近几年的教学活动中，运用学生是进展的人等现代学生观对待学生，与学生交朋友；用自己对教育事业的热忱来感染学生。在课堂不仅向学生传授学问、训练技能，更重要的是在与学生进展沟通的过程当中也沟通心灵对音乐的感受；在课下关怀学生的生活，关

3、怀他们的思想，使学生喜爱和你亲近，也是在教学中实行因材施教的途径。但在课堂生的热忱还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一步的沟通，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。 (一)课前预备充分，展现了教师的综合素养 这都得益于我校对教师专业素养的培育和提升。在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高，才能在最短时间内作出有时效性，有用性强的教学课件，展现给学生；在集体教研活动和校推门课、讨论课中不断提高自己解决实际教学问题的力量；在四项精炼、三个反思中形成了课前二次备课、课后反思的良好教学讨论习惯。运用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音乐素

4、养为教学目的；这次尝试，使学生获得了观赏音乐的方法和力量的培育，了解了更丰富的世界艺术遗产，为其今后享受音乐打好根底。 (二)学生对音乐课布满兴趣 兴趣是最好的教师。如何使学生始终保持对音乐的热忱和学习兴趣，是我始终努力的方向。这首要得益于学生在音乐考察、讨论活动中对学生较全面的评价和课堂教学中对学生闪光点准时、恰当的评价。尤其是课堂教学中有时效性和针对性地评价，主要是教师针对学生在课堂上的反应和学生的发言特点，有针对性、细心设计的评价，表达对音乐素养的提高，表达对学生个体进展的提高；这样的评价将使学生从中受益。 在对学生的关注还不够全面，这堂课上也丢失了不少教育学生的有利时机，这种时机转瞬即

5、失，只有不断提高自己的教育教学水平，增加教育的才智，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐布满兴趣。 (三)加强学生根本功的训练 学生对音乐活动布满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，学生对音乐的理解有自己独特的想法，这有助于音乐素养的提高，如何使学生拥有一幅悦耳或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到欢乐。 五年级的学生正处于生体的发育期，声音变化将会很大，所以尤其要留意学生声音的训练；在与隋教师的沟通中我感受到训练学生轻声演唱的重要性。这不仅是为学校合唱队输送人才，更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步把握用自然、甜蜜的声音表现美的力量。在声音

6、的训练中还可以从感性到理性的引导学生把握音乐术语，提高学生的音乐素养。 经过自己的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。 音乐课堂教学反思 篇三 孩子们到了大班以后，他们对唱唱活动的承受力量越来越强，甚至一些唱歌活动能够在一教时内就根本把握好，但这样的状况却也是少数的，而且针对绝大多数孩子的承受力量来看，他们很难把握好歌曲完整的曲调或者歌词。所以，我们教师也始终都在探寻能让幼儿更好更快把握歌词学会演唱的方法，比方：运用与歌曲相关的图片、制作教学图谱、运用多媒体、供应表演道具等等。但我觉得与此同时，要培育幼儿对唱曲的感受力也是特别重要的一工程标。在今日秋叶

7、的唱歌活动中，我对如何提高音乐的感受力有所尝试： 1、加强情感的沟通。这首歌曲围绕秋叶飘落、飘舞、落下的挨次表现秋天叶子的得意形象，歌曲前局部的曲调特别活泼美丽，后局部转入缓慢抒情。我为了让幼儿进一步感受音乐独特的风格，供应了小树叶的头饰，让幼儿自由的仿照秋叶自由飘舞、飘落，在音乐中体验欢快的情感，感受叶子舞蹈的欢乐。 2、掌握好演唱的音色、力度。在演唱过程中，我提示幼儿要留意转变音色、力度来提高对唱曲的感受力。 在前局部，鼓舞幼儿尽量用悠扬、开心、活泼的音色来演唱，表现小树叶欢快的心情；在后面局部，让幼儿用轻柔、缓慢、越来越轻的声音表现小树叶睡着后安稳躺落的样子。通过比照演唱，幼儿知道了该如

8、何掌握自己的声音，才能又清晰又好听，使演唱更加的悦耳。 音乐课教学反思 篇四 很感谢市教育局组织了这次高中音乐优质课竞赛大型教学活动，让我在活动中得到熬炼，课程理念得以进一步革新，教育教学水平得以进一步提高。 回忆备课、上课，尤其是对课堂教学中预设和生成的处理，我觉得中国通俗音乐这节高一年级新授课总体上是胜利的。本课中特殊是如下几点做法，科学、合理、有效，在今后的教学活动中更值得我去坚持和进展。详细如下： 1、本课中，能依据高中音乐课标要求，依据高中生的身心特征，在坚持以倾听音乐为主的教学原则下，精确确立了本课“三标”，确立了适宜的教学容量，积极引导学生在倾听经典通俗歌曲、感受中国通俗音乐进展

9、史的根底上开展争论、沟通、比拟和评论，培育学生的音乐审美力量和评价、推断力量。这一做法符合课程标准对“音乐鉴赏”模块的教育功能和价值要求，符合高中音乐鉴赏有效课堂教学的要求，是今后要坚持的。 2、摆正了师生在课堂中的“地位”。音乐艺术的非语义性和不确定性，凸显了高中音乐鉴赏课中“体验”这一教学方式的主体地位。这也就打算了教师不是“红花”，学生才是“红花”，才是课堂学习的主体。本课中，教师通过精选通俗歌曲、供应相关作品的背景材料、PowerPoint展现、帮助简明扼要的语言说明等等赐予适度的引导；大量的时间和时机则留给学生，让学生用自己的耳朵听、用自己的眼睛看、用自己的嘴去说、用自己的脑去思索，

10、形成对通俗音乐的感受、感悟。一节课下来，学生从不愿说到积极开展合作沟通、争论、发表见解，从不唱到轻声唱，直到最终上台进展“我歌我show”，充分说明白学生在主动参加学习过程中形成了对本课内容的直接审美感受和体验。这也启发我们在高中音乐教学中，不行以教师一言堂，感觉从头至尾讲得很精彩，忘了学生；更不行以将课堂演化成教师本人才艺展现的舞台，“全抢了镜头”。没有学生的主体参加，就不会有真正意义的高中音乐鉴赏教学。 3、本课积极迎合了新课程对学习方式变革的要求，以“问题”贯穿教学各环节，听、析相融，引导学生开展讨论性学习，既授其“鱼”，又授其“渔”。课堂上学生们对“周杰伦及周杰伦的歌”的精彩评价，深深

11、地打动了我：那些语言是如此地发自内心，是那样地布满真诚，既有学生对通俗歌曲的感悟，又显示出了学生对社会、人生的态度、价值取向。与这种教学方法的教学效益相比，那种教师试图诠释音乐、以教师的体验取代学生体验的“我讲你听”的课堂是远不行及的。我想，搭建一个开放的教学平台，让每一位学生都以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加课堂全过程，表达个人的情智，是表达高中音乐有效课堂教学的重要参数之一，是我们每一位音乐教师所应关注的焦点和努力的方向。 4、通俗音乐是我国当今社会音乐百花园中一个最具群众性的品种，更受到我们广阔高中学生的宠爱。但通俗音乐同时也表现出了良莠混杂、雅俗交错，美丑难辨的特点。这就

12、给高中音乐鉴赏模块教学带来了新的课题：如何引导高中生正确鉴赏中国通俗音乐？艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，音乐的认知在很大程度上也依靠于学生的个体行为。本课中我既没有回避学生的思想，也没有强加自己的思想给学生，而是在课行将完毕之时开展争论，鼓舞学生口头发表对这一问题的独立的感受与见解。 同时，我也作为一份子，主动参加到学生中去，在敬重学生的个人感情的根底上循循善诱，为学生树立正确的审美观供应适宜的引导和支撑。这一做法，已跳出“标准答案”、“唯一答案”的禁锢，允许学生求异思维的存在，激发了学生创新意识，以学生为本、以音乐为本，是我在教学观念和教学模式上的重大革新。 一堂中国通俗音乐鉴赏课，也

13、带给我更多的思索。例如，如何解决好必要的音乐鉴赏探究与有限课堂时间的冲突；如何提高大型公开课的课堂驾驭力量，让学生们较短时间内适应环境，快速进入正常学习状态这都成了我的新课题。 这次活动留给我的是美的回忆，也更鼓励我以此次活动为契机，进一步仔细总结反思，不断探究，做一名符合时代要求、有奉献的高中音乐专职教师。 音乐课堂教学反思 篇五 什么样的教学才是优质、有效的呢？随着高效课程改革的扎实推动，我们惊喜地发觉课堂教学发生了翻天覆地的变化：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“合作创新”，学生的共性得到张扬，教学气氛特别活泼。这一切的确令人赞叹万分。然而在活泼和自主的背后，也透

14、出了放任与急躁，也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效性，让音乐课堂焕发生命的活力？ 音乐课程的教学方式，由偏重教师为主导的学问技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。采纳艺术感受和参加实践来增加体验，转变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生供应丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生把握。那么，我就针对我的这节音乐课说一下我的一些看法。 音乐是一门以听唱为主的一门艺术形式，首先我让学生去学会对音乐的感受。艺术的魅力是一种可意会而不行言传的东西，更多

15、的时候是需要人们专心去感受的。所以，在教学中，我留意引导学生多观看生活，将生活实例与艺术课程相结合，感受艺术来源于生活，分的感受生活中所能听到的各种声音，让他们在课堂中仿照、表现；带着学生到室外去“查找声音”、“搜集声音”，然后，将学生“找”到的这些声音对应相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、凹凸的艺术要素，使学生懂得艺术与生活亲密相联。其次，我还让学生学会参加实践。音乐课程注意学生的实践活动，因此在教学中我特殊注意学生的参加、活动。各种嬉戏、争论、表演都少不了学生。 的身影。在亲自的参加实践中，不仅增进了教学的趣味性，而且提高了学生艺术学习的兴趣，潜移默化的养成开朗活泼的性格，以乐

16、观和向上的心态对待生活和学习。如在本节课的教学中，让学生在表现不同动物形象的音乐中做“学动作，猜动物”的嬉戏。学生在生动形象的动作嬉戏中学习，充分地调动学生参加实践，既增加了他们的合作意识，又熬炼了他们的动手、动脑以及肢体表现的力量。我还注意培育学生的听唱力量，让学生始终处于一种仔细听琴听音乐的状态，这样就在潜移默化中就培育了学生的音乐听辨力量。 作为音乐教师，我们要尽快的充实完善自己以适应教育改革的需要，信任在不断的总结、反思中，会有更多的收获是生活的进一步升华，从而逐步的增加学生的艺术感觉的力量。 音乐课教学反思 篇六 一年级的小同学爱唱、爱跳，喜爱表演，也喜爱看表演。在一堂音乐课上，我就

17、利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。 在观赏一个师傅仨徒弟时，我创设了这样一个活动场面：让学生依据自己了解的故事情节创编动作，同时配上音乐进展表演，让学生在表演中感受音乐、理解音乐。在随后的歌曲学习小雨沙沙沙时，我又让同学们分别扮演小雨、花儿、小鱼和麦苗，通过舞蹈的形式使学生在不知不觉中就学会了歌曲，并加深了对唱曲的印象。这样，通过各种表演能使学生加深理解歌曲的内涵，培育了学生的表演力量和音乐表现力，使他们的共性得到了进展，同时也受到了深刻的思想教育。 我认为在教学过程中，依据教学目标，利用学生奇怪、好动、好问的心理特征严密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖

18、、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、开心、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最正确的教学效果。 音乐课教学反思 篇七 纲要中提出：赐予孩子自由表现的时机、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。我是棉花糖选自甜甜美蜜这一主题。孩子们在宠爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很深厚的兴趣，发觉棉花糖很软，可以像橡皮泥一样捏来捏去，特别好玩。这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很好玩味性，适合小班进展唱歌活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜爱的小动物，充分地进展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用看一看、摸一摸

19、、变一变的方式帮忙幼儿熟识、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比拟简洁，所以让幼儿自由仿照各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的嬉戏中体验到唱歌活动的欢乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。 这个活动我在三年前也上过，在一亲的根底及缺乏上，在方法和过程中都做了修改，使活动能够更加顺当、有序、有效。第一环节：奇异的棉花糖（出示实物棉花糖），让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友，这样很快吸引了幼儿的留意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖，以朋友喜爱的方式来帮忙幼儿记歌词，这一环节孩子都较感兴趣，根本上在三遍之后都能记

20、住歌词。这样在熟识歌词的根底上学唱歌曲，显得比拟顺当，幼儿很简单记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作，为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中，以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿上学还不到一个月，对于男女还不是很清晰，虽然我始终提示妹妹小朋友和弟弟小朋友来区分， 可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女，在这个环节铺张了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，在孩子完全学会歌曲的状况下开头下面的创编环节，并把自己编出的小动物唱到歌曲里，使孩子对整首歌的完整性把握的很好。在做变小动物的过程中，我引导孩子用自己喜爱的方式变，转动手腕、转体、摇

21、动身体、甩手变等等，整个过程孩子们显得兴趣深厚。为了防止以前消失过的过度兴奋，我就引导幼儿先想好某种动物，然后再歌曲完毕时，要在最终一个字“XX来”全部变好，静止不动，让我看一看都变出什么来了，避开了以往教学中遇到的个别小朋友总是要变很久，才变出来，让其他小朋友等很久；还有淘气出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中，孩子们能把自己当成棉花糖变出了许很多多不同的东西，每位幼儿都发挥了自己的想象空间，有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了奥特曼、灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。 总之，整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比拟顺当地完毕了，在音乐的伴奏下表达了那种开心

22、、活泼的气氛，深深地感染了这群天真得意的孩子们。 音乐课教学反思 篇八 作为一名音乐教师，音乐是素养教育的一个必不行少的因素，尤其是近几年高考根本力量学科的开设，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学力量呢？ 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会消失哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的

23、放矢，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么缘由，积存阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最正确效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反响。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门圆满的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成

24、为很好的反思材料，供应教师在不断的实践过程中进展探究。 三、在课后进展各种形式的反思。 反思的方式有很多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进展集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来讨论和提醒其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性，但是也从中表达出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学力量，也可以供应给同行借鉴。 反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进展。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情还是旁观者清。所以，教师应当多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。 因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工！