音乐活动做饼干教案.docx

《音乐活动做饼干教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐活动做饼干教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 音乐活动做饼干教案 课程分析 本次韵律活动做饼干结合了本班幼儿参加过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有阅历做铺垫，激发幼儿参加活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的嬉戏情景中感受、观赏音乐。此次活动所使用的音乐AB段构造较清楚，适合本次活动的律动内容。 纲要中提出：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”依据小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。所以在本活动中，我以嬉戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的嬉戏引导幼儿感知乐曲的律动。真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获进展。 课程目标 1、在理解做饼干流程的根底上，

2、有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。 2、在观看教师造型的根底上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。 3、积极参加做饼干嬉戏，体验猜想发觉同伴被买走的兴奋和满意。 课程预备 已有阅历：幼儿参与过做饼干的活动。 材料预备：音乐伴奏、大号购物袋。 课程过程 一、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的构造和旋律、节奏。 1、谈话导入，调动幼儿已有阅历 师：每天早上陈教师会给我们大家预备什么好吃的呀？那你们知道饼干是怎么做出来的吗？ 教师随音乐完整示范动作，幼儿观赏 师：今日我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们看一看我是怎么做饼干的。 3、教师提问，引导幼

3、儿提炼动作， 师：我变成了一个什么造型的饼干呀？刚刚教师做饼干的时候做了什么动作？怎么做的？ 4、教师再次示范，回忆完整动作 师：还有哪些动作我们没有想起来呢？怎么办？我们再做一次吧！ 根据挨次回忆做饼干的挨次 师：刚刚我们做饼干的时候，我们先做了什么？其次步呢？接着呢？最终我做成了什么造型的饼干呢？那你想做什么样的饼干呢？ 二、学习随乐律动 1、幼儿在座位上律动 师：现在我们一起来随着音乐做饼干吧！饼干做好后小饼干的眼睛要闭起来哦，这样饼干才会更香。饼干好香呀，你这是什么造型的饼干啊？ 2、幼儿站起来进展律动 师：刚刚我们站着做饼干和我们坐着做饼干有什么不一样的地方？在哪里转圈圈的呢？ 3、

4、师幼争论怎样做成最香的饼干 师：做饼干的时候我们要留意什么呢？ 饼干的动作要轻轻的，不然会碎掉哦。 小饼干不能粘在一起。 4、幼儿围成圆圈进展律动 师：这一次我们肯定能做成最香的饼干。 5、教师表扬造型独特、创新的饼干。 三、嬉戏“买饼干” 1、师：看！小兔子来买饼干了，我们肯定要变成最香、最美的饼干才能被买走哦！ 2、每轮买走几块饼干，让幼儿猜一猜谁被买走了，嬉戏两到三次。 四、完毕活动 师：小饼干都被小兔子买走带回家咯。 课程反思 1、教师在活动开头通过亲切自然的谈话导入活动，一下子勾起幼儿亲自做饼干的活动阅历，不仅可以很好的吸引幼儿对活动的留意力，还可以为后面幼儿理解音乐、感受与观赏音乐

5、做好铺垫。 2、教师在活动中通过韵律动作结合实际做饼干的过程，让幼儿清晰音乐和动作的关系。同时运用启发式教学法以及言语提示法，带着幼儿梳理动作及挨次，帮忙幼儿更好的理解与感受音乐的内容。鼓舞幼儿大胆创编不同造型的饼干，培育幼儿的自办法识和呈现自我的欲望。 3、教师带着幼儿先站位进展嬉戏，再逐步进展到散点进展嬉戏，帮忙幼儿循序渐进地提升嬉戏难度，进一步激发幼儿对嬉戏的积极性。 音乐活动做饼干教案 一、教师动作建议 音乐A段： 1-4小节，双手用力向下压（做揉面状）4次，拍手2次（做拍面状）、双手向前推（做放进烤箱状）。 5-16小节，重复1-4小节动作3次。 17-20小节，双手在身前自由的从左

6、到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。 21-24小节，重复17-20小节动作 音乐A段： 25-40小节，重复A段1-16小节动作。 音乐B段： 41-42小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示一分钟烘烤的时间）。 43-44小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示两分钟烘烤的时间）。 45-46小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示三分钟饼干烘烤的时间）。 47-48小节，双手做从烤箱中取出饼干状动作。 音乐B段： 49-54小节，双手手心向里，向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。 55-56小节，拍手4次。 完毕句：双手在身体两侧渐渐翻开，手指抖动，后双手在两侧

7、斜前方翻开定住。 嬉戏玩法建议 A和A段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个局部。间奏局部：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。B和B段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的嬉戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找精彩香味最美的“双层饼干”。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、把握音乐节奏，尝试用简洁的身体动作表现糕点师傅的劳碌与喜悦。 2、感受音乐活泼诙谐的意境，通过“做饼干”、“闻香味”等嬉戏情境来辨别不同的乐句、乐段，初步了解音乐构造。 3、在教师的帮忙下学习“牵手翻身”的嬉戏，并在嬉戏过程中留意同伴间的相互合作。

8、 【活动预备】 音乐、厨师帽、夹饼干的钳子。 【活动过程】 1、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的构造和旋律、节奏。 (l)提问导入：你们吃过饼干吗？吃过什么饼干？那你们做过饼干吗？今日我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们来尝一尝！ (2)教师随音乐做动作，幼儿观赏，观看教师是怎么做饼干的，猜想这些动作是什么意思。 (3)放音乐，教师边做动作边解释动作含义。 (4)放音乐，请小朋友来尝试做饼干，教师在这一步骤有意识的和孩子进展简洁的身体动作沟通。 (5)请一位幼儿当“糕点师傅”，带着小朋友们一起做饼干。并交代清晰“糕点师傅”的任务是在音乐的中间局部给全部的饼干“撒芝麻”。 2、通过幼儿

9、之间的合作感受音乐活泼诙谐的风格。 (1)诸一个小朋友和教师一起示范。（揉面、撒芝麻） (2)自己找好朋友随音乐前半段做一遍，可以创设各种不同的动作。 3、玩嬉戏：做双层饼干。 (l)介绍嬉戏规章，（两个人的头都要从同一个手臂下钻过去，然后再从同一个手臂钻回来。）请一位幼儿和教师一起示范，并在最终一个乐句摆造型，说说自己做的是什么饼干（动物饼干、字母饼干等等）。 (2)两两牵手，先跟教师一起做，把握好节奏。 4、选择伙伴，随音乐完整做一遍。 5、创设情境：我来闻闻哪块饼干最香，用个大钳子把他们钳出来送给教师们尝尝。 音乐活动做饼干教案 目标： 感知物体的大小与数量的关系 学习用数字、图形记录结

10、果 过程： 一、为小兔做饼干 出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小） 小兔吃了还想吃，想请我们帮助再做一些饼干。 引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。 在操作中，教师留意观看幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。 从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。 二、谁做的饼干多 幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。 找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模

11、具，怎么做的？为什么能做那么多。 幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比拟，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。 有益的学习阅历： 熟悉物体的厚薄，感知厚薄的相对性。 预备： 1长宽一样，厚薄明显不同的木板3块。 2长宽一样，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。 活动与指导： 1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观看木板尺寸的一样与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。 2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比拟，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。 3把木板按从薄到厚的规律排序。 4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。 5按教师指令，举出相应的积塑。