音乐课教学反思范文(15篇).docx

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1、 音乐课教学反思范文(通用15篇)第一篇: 音乐课教学反思 新学期开头了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但他们都熟悉我，并有学生不时在队伍里偷偷地说：张教师，他就是张教师！我知道孩子们是什么心理，于是我立即面无表情地说：“现在开头站队！倒计时！”学生仿佛意识到了，立即站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门口整好队，我让学生脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让学生有秩序地进教室，直到这时，我都没有一个笑脸，学生用敬畏的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，但是第一天第一次音乐课，假如学生太任凭

2、，常规抓不好，以后就后患无穷，所以我宁愿忍受一段时间，看看效果不错，于是我开头仔细严厉地讲起了音乐课的一些常规。 我要求学生预备上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯不允许追赶打闹和讲话喧哗，到音乐楼门口特殊留意安全，先站队后上楼，由于班级太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，抬头挺胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把不好的心情带进课堂，包括教师，欢乐地上课，上发言先举手，想好了再举手，别人在发言时，留意倾听，这是对别人的敬重，听音乐时聚精会神，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课语言要标准，不要有口头禅，提倡用我赞同，我不赞同，我有补充，我觉得，我认为等等。 还有这首歌曲的心情是哀痛

3、的、热忱的、快乐的、深情的等等，鼓舞每一位同学积极参加发言和每次音乐活动，只要上台的就加分，由于能参加就是一种自信和士气，好不好是另外一回事，学会客观地恰当地评价别人，评价音乐，敢于表达自己的见解，勤于思索，我还给各小组起了名称，四个小组分别为：月亮、太阳、星星、银河，以后由各小组表组命名并确定小组名称，鼓舞相互竞赛竞争，既比上课表现，如参加音乐活动，又比遵守常规和纪律，更比各组的高雅风格，输了不气馁，胜了不傲慢，不称赞别人，规定每节课需带的学习用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，另外还通过学生乐于承受的方式进展正反比拟加深学生的印象，到这时

4、，我想一节真正好的预备课，除了应让学生明确这门课的详细要求，更应当让学生对这门课对教这门课的教师产生兴趣和宠爱之情，才能真正留住学生的心，所以在接下来的时间中，我通过丰富多彩布满乐趣的音乐活动让学生参加，激发他们的兴趣和学习欲望，培育如参加意识、竞争意识等，还露了一两手拿手好戏，如唱歌、吹口琴等，让学生喜爱自己，看到下课了，学生还依依不舍不愿离去，我会心地笑了，良好的开端是胜利的一半，接下来就是我们共同努力了，孩子们，真的想对你们说：想说“爱”你却不是很简单的事，让我们用行动铸就我们美妙的梦吧！ 上好每节课，享受每节课！ 其次篇: 音乐课教学反思 本节课的教学目标以感受音乐为重，通过手、耳、眼

5、、想象等多种感官的参加，用不同方式、尝试多种形式，到达对音乐作品的理解，并拓展学生对民族打击乐的熟悉和运用力量。 如何提高学生的兴趣，将学生紧紧吸引在音乐作品中，最大限度的发挥想象力，去感受作品呢？ 首先，我先让学生熟悉打击乐器，并了解其音色特点。在导入局部，我突出性的出示了鼓的图片，并通过倾听，将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既熟悉了乐器，又了解了其音色，还知道了乐器可以描述某种事物的形象；接着，有明确介绍了钹、锣、木鱼、响板、鼓这五种打击乐，并示范了其打击方法、倾听了他们的音色，为后面的环节做好了铺垫。 其次，在课堂上，第一次全曲观赏，设计意图旨在培育学生倾听的习惯和力量，对乐曲有一个

6、全面的了解。分段观赏旨在细化学问点，提高学生的音乐表现力量，拓宽学生的学问面。其次次的全曲观赏，是一次直观的感受体验，让学生真正了解到音乐背后的音乐人，在打击乐操作水平上是一次提高的过程。 再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从仿照、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、制造力得到熬炼和进展。 在教学中，我细心设计了许多环节，通过儿童化的语言、嬉戏的形式，抓住了学生的留意力，同时鼓舞学生去想象、去制造，并给学生供应了探究、尝试的平台，让学生充分去体验、表现，学生的反响比拟积极，对学习内容的理解比拟全面，制造精神得到了确定。 从我自身的角度上来说，对观

7、赏课的环节设计、难易程度的把握还有待进一步提高。从这节课的预备到完成，从中我也学习了许多、也提高了不少，但也还存在许多的问题。在今后的教学工作中，我还要更加的脚踏实地，不断学习、提高自己的教学、业务水平。 第三篇: 音乐课教学反思 作为一名音乐教师，音乐是素养教育的一个必不行少的因素，尤其是近几年高考根本力量学科的开设，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学力量呢? 一、在备课过程中设计反思。音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何

8、”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会消失哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么缘由，积存阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最正确效果。二、在上课的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反响。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备

9、课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门圆满的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，供应教师在不断的实践过程中进展探究。三、在课后进展各种形式的反思。反思的方式有很多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进展集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来讨论和提醒其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性，但是也从中表达出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学力量，也

10、可以供应给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进展。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情还是旁观者清。所以，教师应当多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为

11、更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工!第四篇: 音乐课教学反思 音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上

12、，我会从以下两个方面对学生进展教育和培育： 1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴趣。 从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观

13、赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美力量。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。 例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 下面就真善美的小世界一课，谈一下我的想法

14、。 (一)、利用熟识的歌曲观赏，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的教师。”在本堂课的教学中，为了避开音乐课教学中单一传受学问、枯燥无味的教唱等，教师用“听音乐式步步深入导引学生进展学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进展和进展，在学习过程中又充分采纳鼓励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观看发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 (二)、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培育创新意识。 第五篇: 音乐课教学反思 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的

15、。 我校学生大局部来自农村，对音乐感受力量不够强。针对这一现实状况，现将我在教学中的体会、感受和反思简述如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示，现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾; 他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐教师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上教师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清，甚至毫无印象?这里当然能找到很多缘由，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的很多问题唯恐也是一个不容低估的重要因素。二、转变教学方式，

16、在上课的过程中验证反思课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反响.因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化.因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，供应教师在不断的实践过程中进展探究。三、存在的缺乏及整改措施作为音乐教师，我还存在许多缺乏，在今后的教学工作中应吸取老教师的阅历，取长补短。因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼

17、，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工。通过教学我感觉到教学中应留意的几点：1、常有教学与教材严密相关，切忌追求课堂无视了音乐根底学问的教学，因此教师要认真备课，细心设计。2、教学中要留意到大局部学生，因材施教，共性进展。3、要留意师生的情感沟通，充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。以上是我在教学中的一些反思，请赐予指导。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐教师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐

18、课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参加热忱，到达课堂所追求的展现音乐魅力、愉悦学生身心、安康欢乐为本的教标。一、学习教学大纲，明确教学目的。1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培育学生参加和实践力量。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间 乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培育学生喜爱祖国文化传统情感。二、采纳多种方法，努力提高学生的学习兴趣。1、教材程度深，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主

19、，到达开拓视野、提高审美力量的目的。2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。虽然大局部同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的，欢乐的。只要我们多花些心思，我信任孩子们就

20、会从中得到欢乐的体验，从而感悟他们纯真的心灵。第六篇: 音乐课教学反思 一、教师教学方面 我这节课在导人方面很吸引学生的留意力，用朝鲜族语言演唱了桔梗谣并表演了朝鲜族舞蹈的根本步伐，让学生认真的观看舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达特别切合孩子们的话语，让学生感觉教师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新奇，留意力也相对要集中些。固然，在听取了教研员的反应后更是感觉在教学中还存在着许多的弊端与缺乏。学生随音乐律动进入教室时的音乐选

21、择、学生动作方面都有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停顿了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进展发声练习时的过度语言要奇妙的连接，特殊是新课程改革后，不要求很死板的进展一项一项的教学环节。学生留意力不集中时也应当选择很严厉的音乐作为一种动令音乐，肯定不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，假如能有效地运用三拍子的强弱关系进展处理，会让学生更简单进入歌曲意境。 二、学生参加性 导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生觉得很新奇，同时也调动了学生共同参加的积极性。在学生们稍有不集中时，用语言和动作立刻就能使学生精神起来。教师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给教师指挥，这就使学生

22、们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进展的编创，使学生在教师的关注和鼓舞下更自由地发挥自己的制造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参加到了课堂中，协作很默契，课堂气氛特别的好。 三、思想教育方面 在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓舞学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培育了学生创新意识和独特的制造行为。 缺乏之处在于提出问题的都是教师，还没有到达学生自己发觉问题、解决问题的

23、程度，学生学习主体性的表达还不够充分。在学生自我评价这一方面也表达得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。 新课程背景下的音乐教师，应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工！ 第七篇: 音乐课教学反思 反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回忆，现将我在这一学期教学中的几点体会和熟悉谈谈： 一、教学实践中的自我反思。 我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，讨论课堂上可能消失的状况。每一堂课完毕后，都会进展反思，讨论哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得认真咀嚼，哪些突发问

24、题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，能够实现教学相长。 音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使学生的思维活泼起来，身体动起来，情感动起来。这种“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，渐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培育起音乐情趣的“动”。在课堂中要给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对唱

25、曲形象的联想，从而增加对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的制造欲望。 二、理论学习中的自我反思。 理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和讨论先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境地。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每一天不连续的读书”，“不断补充其学问的大海”。他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。

26、今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自我教学水平的提高。 近几年，经过自我的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的熟悉：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特共性的完整的人；孩子是以一个完整的生命体的方式参加到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完整的“人”的教育。 完整的人的教育，就要敬重孩子的才智。至于学生的学习程度，学生个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到才智，只看到答案。完整的人的教育，要时时关注孩子的学习心情，学习状态。没有兴趣，是学生厌学的主要缘由。 在我的音乐课堂上，我时刻注意学

27、生情感的培育，人都是感情动物，仅有感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教小乌鸦爱妈妈一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，许多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的胜利在于学生懂得了要爱妈妈的思想，也有很多学生在这节课想到自我的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的非常胜利。 关注学生的学习心情，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长，要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信念时，要能唤起他的力气，要运用自我的教育机灵，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳！这才是布满人性魅力的教育。 以上是我在教学中的一点感想，我

28、只期望以后再经过教学实践多摸索阅历，使自我的教学水平提高到一个新的台阶。 第八篇: 音乐课教学反思 苏霍姆林斯基说过：“真正的教育才智在于教师爱护学生的表现力和制造力量，常常激发他体验学习欢乐的愿望。”本节课是一节综合性艺术表演课，新课标要求学生能够协作歌曲用身体即兴做动作，在本节课我设计以“两只老虎”的律动组织教学。进一步通过仿照老虎和小猫声音与动作这一实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参加学习，满意了学生的表演欲望。在歌曲教学中引导学生依据歌曲意境用肢体即兴做动作。 歌曲猫虎歌本身是由故事改编，于是我就从故事入手，抓住学生的心理，吸引他们的留意力。在学生答复小猫可能用了什么好的方法

29、智斗老虎时，学生们思路灵敏出乎意料，我准时用赞美的语言和嘉奖头饰的方式鼓舞确定他们。 在歌曲教学中循序渐进解决重难点，通过我的范唱让学生找出歌曲中小猫用了什么方法智斗了老虎。在引导学生用动作表现森林之王你服不服时，我应当给学生多些时间表现小猫的神气动作，不宜仓促。再引导他们唱到“只凭一招会上树啊，森林之王你服不服”时用手势来写一个“王”字帮忙学生在短时间里唱准唱对“王”字的时值，学生们把握的很好。在“老虎被弄的稀里糊涂哎”这个环节我课后反思应当在“稀”字处板书上画两个圈，再在“涂哎”时写出要数的拍子，这样就更简单的使学生直观的体会到乐句的时值。也可以渗透音乐学问，通过我的范唱让学生自己找出时值

30、的规律。 新课标指出在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，对自己和他人的表演简洁评价。在本节课表演环节我引导学生佩戴头饰师生表演、生生表演的方式分角色表现歌曲，学生兴趣深厚积极性高。 在歌词编创环节，我原本设计参加猫和老虎的叫声只是在“健焙透枨嵛泊峁鄄炝岣唬悸房久烤涠技尤肓松簦沟梦也坏貌患笆备谋渌悸罚谝淮伪硌菔奔尤氲纳舯冉辖舸眨缘糜行怕摇诙伪硌菔蔽腋至俗椋馐本陀辛瞬愦危翁玫谋硐中卜浅灾 新课程指出能够与他人合作，进展律动、音乐嬉戏，主动参加综合性艺术表演活动。所以在拓展活动中，我设计学生戴头饰表演、创编歌词、选择适宜的打击乐器、小组合作表演活动中鼓舞学生进展艺术创新，引起感情的升华。教师与学生

31、之间、学生与学生之间公平互动与合作，使学生在愉悦的学习气氛中主动探究，积极参加，充分发挥想象力和制造力，增加他们综合艺术表现力量，同时提高学生的合作力量，促进学生的全面进展。 第九篇: 音乐课教学反思 小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但能够培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心安康地进展。 我在教学中一向认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，仅有课程设置节次的多少之别，并

32、无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。 总之，音乐教育不仅仅具有帮助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的资料向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情。 教师

33、做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫缺乏。我听过少的音乐课，也看过许多教师的教案，总发觉我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们常常在讨论的是我该怎样做、怎样教，很少讨论学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，只有没有“这时学生该干什么、此时学生会消失什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个简单多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应当包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，假如没有一个良好的环境，学习者的主动参加、进取体验，那“学”的过程

34、、“学”的结果就想而知了。 在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有必需的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时能够适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，到达拓宽自我音域的目的。 教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文资料进展常规预习，搜集相关资料，补充对课文资料的介绍。刚开头有一些同学不明白怎样预习，我就请预习做得好的同学

35、讲自我的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，准时的检查对学生的学习是最有力的监视。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，进取思索，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到资料进展标准，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句能够先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自我识谱本领有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。 仔细备课。不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实

36、际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并仔细搜集每课书的学问要点，课后准时对该课作出总结。作为科任教师，学期开头能仔细制定规划，注意讨论中学政治教学理论，仔细备课和教学，进取参与教研组活动。 此外，依据不一样年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，马上每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还提高了学生学习的进取性。 在英语教学中，教材也是不行无视的一块资料。特别是教学目标

37、，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际情景。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与本领都存在差异，比方：有的学生记忆本领强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 2、对于三、四年级的学生来说，有了必需的自制力，但识谱本领较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力

38、，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的期望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱艺术。 孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动本领增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。 所以我把学习歌曲和观赏分开教学，嬉戏适当穿插，并且在上新课之前都是进展了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了提高的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅仅能够对孩子的音准进展更正和把握，还能够提高学生学习进取性。还用了音乐当中的

39、模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对唱曲的节奏能够很好把握。 其次，引导学生进展探究学习。如有一次做完课堂练习，我有意识地让学生们相互学习，发觉别人的优势，我让学生相互参观试卷，然后说出自我认为练习做得最好的同学，学习差的学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生之间的相互学习。 第十篇: 音乐课教学反思 通过倾听老虎磨牙的铺垫，同学们学猫虎歌的兴趣更加深厚，他们能够用自己的动作来形象的表现乐曲。歌曲猫虎歌本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特殊是把表情做到位，让学

40、生也许把握住猫与老虎的共性特征。 这首歌曲的学问点较多，有附点音符、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担忧学生是否能自学完整。歌曲中四分休止符的处理。通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在其次段歌词中却表示小猫机智地爬上树逃命的一个反响动作。在延音的时值把握处，我采纳较形象的.方法让学生数拍子，学生都把握了，但我想，教学中可以渗透一些相关的乐理学问，不妨就让学生直接数拍子来把握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。 在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，由于有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的共性把握得较好

41、！而且学生在理解的根底上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的根底上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为准确！ 第十一篇: 音乐课教学反思 1、学习活动留意学习的感悟、体验，运用敏捷多变的形式突破到达教学目标。在导课中，请学生跳三拍子的根本舞步和教师的范唱，是让学生对唱曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识留意力集中到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。 2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的仆人，虽然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式

42、的歌曲的哼唱中，都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歌曲。 3、注意了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱假如感到幸福你就拍拍手和跳三拍子根本舞步的形式，活泼课堂气氛，同时，也表达了音乐课的特点。紧接着放春来了歌曲导课，将学生带入到“春天”这个特别的情景，启发学生说春天到了，引起四周变化的愿望。最终，请学生用贴春天图画、朗读 春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天的美妙，激发起他们学习的兴趣，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。 4、留意培育学生创新力量，实现体验教学。在创作中，给学生了充分展现自我， 体验胜利的时机

43、，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不仅使学生稳固了歌曲的旋律，（本节课通过学生跳、教师范唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌曲不止八次），而且，也让学生在创作过趁中，熬炼了自己沟通沟通、合作和观看的力量，也体验了胜利的喜悦。 5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节省了课堂时间。提高了教学的直观性。 总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和熟悉水平动身，注意发挥学生的主观能动性，培育了学生的创新精神，充分体验胜利的感觉。 第十二篇: 音乐课教学反思 这是一首特别美丽、具有深厚侗族风格的歌曲，歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱，而且切分音还以两种形式消失，所以在教学

44、时，设计了两个课时，而且把这两个难点分开教学，期望到达好的教学效果。 首先我播放了多媒体课件，让学生观赏少数民族侗族的风光和三大特色，了解的侗族的生活以及侗族的风土人情，以激起学生对唱曲的深厚兴趣。然后顺势让学生来听听侗族的歌曲迷人的火塘，播放范唱，让学生对唱曲的各个局部有个整体的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。然后再分别学唱两个声部。由于是复调声部，假如两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。 在歌曲处理的过程中，我采纳了和学生一起分析歌曲，让学生自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱心

45、情。这样学生在进展演唱时就会增加演唱的兴趣。也可以在学生消失错误时使学生印象深刻，便于加强学生的音乐感。同时以学生为主体是让学生更好的走进音乐课、走进音乐的一个有效手段。找出四个学生领唱，然后依据分好的凹凸声部加上教师的伴奏共同表演唱这首歌曲。 或许是这首歌真的激起了学生的唱歌欲望，或许是我首次尝试领唱的演唱方式吸引了学生，总之这节课上同学们特别的投入。虽然有学生的投入，教师的指导，不过合唱始终是难点，它是需要有肯定的功底和时间的花费的，一节课40分钟，真正花费在二声部合唱的时间还是有限的，所以学生还是很简单串调，特殊是低声部，把握不住自己的旋律。假如仅靠课堂上的四非常钟是远远不够的，这对我们

46、音乐教师的教学也是很大的难题。 第十三篇: 音乐课教学反思 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美力量。所以我认为准时对自己进展一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进展反思，反思后又

47、该如何提高自己的教学力量呢？ 第一、乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量，是审美力量的根底。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，在农村，其实许多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素养，假如实行先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。 对此在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对