高三化学教学工作计划范文.docx

《高三化学教学工作计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学教学工作计划范文.docx（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高三化学教学工作计划范文_高三体育教学工作计划 一、指导思想和目标 指导思想：仔细讨论“考纲”，认真分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。目标：高三化学总复习的主要目的应当是，帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。二、根本学情本届高三共有个理科班，每班60多人，成绩不抱负，总体根底较差。本学期高三化学的班周课时为4节

2、，周六日补课课时。第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为。三、教学方案第一轮复习时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和力量的目标要求，尽量按课本的章节进展系统地单元过关教学。具体进度安排见附表。第一轮复习的指导思想：夯实根底，滚动提高。高三化学教学工作规划第一轮复习阶段是对学科根底学问的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科根本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回忆、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进展渗透，这一轮复习着重于完善中学化学学问构造，复习内容要细致全面，即到达学问上不留死角的目的。要

3、加强变学问点复习为考点复习的讨论，高考化学总复习学问点不少于100个，要完全复习完至少要到其次学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比拟小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当讨论：依据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为到达学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容无视，可实行一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进展专题训练，小专题一

4、般由四个局部组成：学问点及对应目标;例题;学问规律、方法、技巧小结;目标检测题。进展专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以进展力量。第一轮复习的策略：立足课本 形成网络 强化落实1、正确处理“纲”与“本”关系教学大纲和考试说明是中学化学教学的根本依据，也是高考化学命题的根本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此,引导学生搞清纲与本的关系,对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和

5、考察内容，力求抓住四点：学问点;考试点;力量点;实际点(联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际)。不让学生做死题，少走弯路 以求实效。依据多年高考化学试题的分析、观看，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而力量不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论教学大纲和考纲，对比近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。2、切实解决复习中的主要问题通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观看，目前化

6、学学科的教学中存在的问题是：教师讲，学生听;教师做(做演示试验)，学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、学问掩盖面广，考察敏捷运用学问的力量题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育学生的各种力量，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在

7、教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、 力量渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育力量，擅长记忆，前后比照，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。3、仔细把住复习中的“六环节”“六环节”指：阅读、提问、争论、精讲、精练、点评。(1)阅读在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的根底。为了训练和培育学生的自学力量，表达学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生力量的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生

8、仔细阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听教师的讲解才能解决，以便做到有目的、有规划地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。(2)提问不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进展思索。加上学生在第一环节阅读教材时积存的问题，这些问题需要有规划、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少

9、，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然把握。(3)争论在前两环节的根底上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进展争论。通过分析、争论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析争论这一环节，学生就会获得坚固的学问。(4)精讲由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在答复学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的成效。(5)精练无论是单元复习，还是综合练习

10、，模拟测试，教师都要细心选编适量的不同类型练习题进展精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不离开课本的根本原理、根底学问所涉及的内容。在复习中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样消失错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，实行不同的练习方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟把握，精确无误，标准标准，即到达精练的目的。高三化学复习中“练”的策略：正确熟悉高三复习中的“练”，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实根底，培育力量，提高素养，切实留意练的方法和效果，实

11、行扎实有效的措施，常见做法是：根底学问系统练，难点学问分解练， 热点学问专题练，错题过关二次练，提高力量综合练。这一环节主要在课后加以完成。(6)点评学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些根底学问和综合力量。但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的力量;学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙

12、解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生把握学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，准时解决，从而使学生的问题越来越少，学问积存得越来越多，力量就会越来越强。化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的缺乏由提问来补充;提问的缺乏由争论来补充：精讲的缺乏由精练来补充：精练的缺乏又可由精讲来补充;精讲、精练之缺乏又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的缺乏。高三教师化学教学工作规划范文 化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上讨论物质的组成、性质

13、、构造与变化规律；制造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以熟悉和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。下面是为您整理的高三教师化学教学工作规划，仅供大家查阅。 【篇一】 一、指导思想 连续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推动素养教育。仔细讨论高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改良课堂教学方法,以促进学生全面进展为中心,大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养,不断增加高考复习的科学性和实效性。

14、二、教学要求 1、仔细讨论教育改革进展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探究新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面对全体学生,着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养,努力使学生真正成为学习的仆人,使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考改革进展趋势,深入学习考试大纲,正确把握高考的标准和特点,仔细分析学生学习状况,坚持细心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标,注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量,不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中,认真分析新教材的特点,狠抓高

15、考根底学问、根本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推动,在夯实根底的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误准时分析错误的缘由。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中,亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题,留意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在把握本学科根底学问的同时,不断拓展相关学问面,增加理论联系实际和解决实际问题的力量,培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯,注意分析订正。做题前

16、仔细读题,站在出题者的高度来审题;作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、精确无误,原理、结果与题意一气贯穿,书写要标准;对作错的题,务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科学问漏洞,查应用力量缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考察目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要

17、求学生标准,按时完成;要求教师具体批改,改后学生仔细更正。 三、教学进度安排 9.19.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在详细时间安排上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，并且在月末留出3课时进展本月教学内容的小循环复习该复习模式(每月抽出少量时间向前综合)每月进展。 10.110.31化学平衡、电离平衡。 本月教学任务中的的难点较多，需要更多的相互商讨和协调，月末针对根本理论模块进展小综合。 预备期中考试 11.111.30分析期中考试，总结阅历教训，针对问题提出整改意见。几种重要的金属、电化学和胶体。这局部教学的重点在电化学学问。本月如有可能尽快开展有机化学烃的教学

18、 12.112.30本月规划在20日起完成有机化学的复习(进入高三的最初时间已经对有机化学进展了肯定的复习)。剩余时间有一周用于试验复习。试验复习主要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。 1.11.20先小块再综合，完成68分综合练习，迎接期末考试 【篇二】 一、依据学情，确立目标 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生把握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目

19、的是帮忙学生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深入讨论近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习规划。 复习目标：帮*生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细讨论教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分

20、析、比拟;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息沟通。积极参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点力量考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足根底，回归教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为

21、(16条)：(1)化学计量及阿伏加德罗常数(2)电解质溶液(pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等)(3)氧化复原原理及其应用(电化学)(4)典型的金属单质及其化合物(钠、铝、铁)(5)典型的非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子构造(7)元素周期律、周期表、化学键(8)化学反响与能量(热化学方程式)(9)反响速率与化学平衡(10)同分异构(11)烃及其衍生物(12)糖类、蛋白质、油酯(13)有机合成材料(14)化学试验常用仪器及操作(15)物质的检验、分别、提纯、制备(16)化学试验设计要注意标准、落实细节。 3、抓好根底、全面复习 复习

22、中，要在打好根底上下功夫，把留意力放在稳固所学的根底学问上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓根底学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确性、标准性、科学性、完整性，确保根底学问不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对根本概念、根本理论一般按课本章节复习。根本概念、根本理论的复习要具体详细，由于根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实

23、效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐挨次复习，金属按单质氧化物碱盐挨次复习。学习详细的单质、化合物时既可以“构造(原子构造、分子构造、晶体构造)性质(先共性，再特性)用途制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。 “三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间;“

24、三清”运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 【篇三】 一、指导思想 以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作规划，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科

25、学性和实效性，加强集体备课，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考改革进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，

26、坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能有较大幅度的提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活

27、和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合力量的培育，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准;对做错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科学问漏

28、洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。重视作业，要求学生标准，按时完成;要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 8、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。 三、工作措施 1、由于高三复习时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从教师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视集体备课，向课堂四十

29、五分钟要质量，主要实行“预习精讲精练点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此根底上，其次轮复习突出抓好几个专题，第三轮复习突出抓好综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 仔细备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反应。精选习题，并要到达肯定的预期效果。 3、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 高三化学教学工作规划范文【四篇】

30、导语：化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上讨论物质的组成、性质、构造与变化规律；制造新物质的科学。以下是整理的高三化学教学工作规划怎么写【四篇】，盼望对大家有帮忙。 高三化学教学工作规划【一】 一、指导思想 在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学力量的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。 2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变学生的

31、学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。 3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动,集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。 4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。 5.夯实根底，抓好双基，科学构建化学学科学问构造。 三、主要措施 1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性

32、,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让学生依据提纲重返教材，熟识根本概念和学问要点。教师再依据学生的实际状况，以根本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，帮忙学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的根底题进展章检测，依据检测结果搞学问落实。 2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和讨论。精确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。连续全面推动“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合

33、作效度和探究的深度;课堂要表达教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。 4、连续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 5.习题讲评要到位，师生要注意反

34、思。 6、在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看;利用好试验光盘，能够让学生从中体验和感悟出试验情景和科学精神。 高三化学教学工作规划【二】 一、依据学情，确立目标 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生把握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。 高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮忙学生对

35、已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深入讨论近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习规划。 复习目标：帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细讨论教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比拟;定

36、期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息沟通。积极参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点力量考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足根底，回归教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高三化学教学工作规划【三】 一、指导

37、思想 根据市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作规划，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论教育改革进展

38、趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考改革进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内

39、综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能有较大幅度的提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合力量的培育，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意

40、培育学生解题习惯，注意分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准;对做错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索

41、消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成;要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。 三、工作措施 1、由于暑假后开学比拟晚，对高三复习的影响比拟大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从教师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习精讲精练点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此根底上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取

42、得较好的成绩. 2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 仔细备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反应。精选习题，并要到达肯定的预期效果。 对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进展详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。 要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进展心理干预，帮忙他们克制困难，迎难而上。 3、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣

43、 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验力量。 4、积极开展教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深入讨论教育教学方法。 (2)定时进展备课组内教师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在争论中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课教师的状况形成个案;备课组每周进展一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析争论讨论，高考的最新信息，化

44、学教学的改革与创新等。 (3)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 (4)组织教师相互听课，增加沟通时机，在相互学习的根底上，共同提高教学水平。加强青年教师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。 5、连续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案技能训练学案综合检测学案复习稳固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学习，全面提高学习力量。 固然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。 四、教学进度 复习实行三轮四段

45、复习法。年前进展23次理科综合测试。 1、第一轮复习：按教材章节进展(20xx年9月初20xx年3月底)，夯实根底，章节过关，以高考的根本题型(根本概念、根本理论、根本试验)进展系统的复习，着力培育学生的解题的标准性力量、文字表达力量和语言表达力量; 2、其次轮复习(20xx年4月上旬4月中旬)，以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架构造; 3、第三轮复习(20xx年4月下旬5月底)即综合训练和模拟练习，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，规划每周两套题，实行练、评的教学方

46、式; 4、回扣复习(20xx年6月16日)学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。 高三化学教学工作规划【四】 一、总体要求与任务： 总体要求：把握好20xx年高考动向，加大和加强学生练习;仔细备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关怀学生，培育学生的应试状态。力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。 任务：本学期规划完成“有机化学根底”复习，“化学试验”新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有“根本概念”“根本原理”“元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套左右精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。 二、对学生学问现状分析： 经过第一轮系统的根底学问点的复习，学生的思维力量、分析问题的力量已有了肯定的提高，根本概念已经把握得比拟清晰和坚固，根本规律和方法已经比拟娴熟，答题标准也有所提高，化学成绩也在不断的进步。但由于学生思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，有少数同学没有到达抱负的复习效果。