高三数学教师工作总结高三数学教师工作总结个人(4篇).docx

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1、 高三数学教师工作总结高三数学教师工作总结个人(4篇)高三数学教师工作总结 高三数学教师工作总结 个人篇一 1、重视根底学问，根本方法，根本技能的复习，切实夯实根底 面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视根底学问方法技能的整合，夯实根底。将高中阶段所学的数学根底学问进展了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实根底，而且常抓不懈。使学生在理解的根底上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等根底学问

2、教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有根底打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。有了扎实的根底才能提高力量。 2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度 夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣根底学问，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一

3、题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进展解题的回忆、总结，概括提炼根本思想、根本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要

4、讲到位，还要重视思维过程的指导，提醒暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 3、重视考试说明的变化，紧扣考试说明复习 但凡考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期到达稳固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、规划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。 4、重视高三数学作业的布置和批改， 高三的复习时间是珍贵

5、的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要非常慎重。作业的安排肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面消耗学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的兴趣与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有根底题也要有提高题，量要适中，每天留适量习题，作业要重质，不要重量。 我在上课时非常留意教师的示范作用，常常示范答题如何标准些，其次将学生的解题的过程进展课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地提醒了问题所在，教师再有针对性地进展改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完

6、成，这样书写的好处学生很简单承受的。 5、加强心理素养的培育，抓好学生的应试力量 考试的过程是紧急劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于把握扎实的数学根底学问、娴熟的根本技能和精彩的解题力量，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得成就。 数学教师年度工作总结 | 数学教师年终工作总结 | 数学教师个人工作总结 高三数学教师工作总结 高三数学教师工作总结 个人篇二 本学期教高三，进展第一轮复习，带两个班的数学教学任务。一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使学生能够更有效率的学习。现总结如下： 一、加强自身的练题量，有选择

7、性的让学生做题。 数学教研员刘教师常常有一句话挂到嘴边：“教师进题海，学生出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三教师发了一套高考真题试卷，这是为了让教师能够准时把握高考动态以及提高做题水平而做的预备。我们数学组的规划是不仅仅做这一套试卷，争取在高考前，带着学生做完一百套试卷，固然教师要提前做，否则学生可能做许多的无用功，铺张时间，今年已经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校学生的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，其次天讲评，经过两个月的练习，学生数学成绩提高较快。今后将连续加强练习，讲练结合。 二、重视根底，构建良好的根底框架。 认真讨论近两年的考试大纲，发

8、觉数学考试内容百分之六十以上都是很根底的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的相像度，因此数学应当重视根底，讲透根底，同时让学生多练根底的题目，不能好高骛远，专供难题。这是由第一轮复习性质打算的。通过仔细讨论近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 认真剖析对力量的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法。良好的学问构造是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构造的重组

9、与概括，提醒其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。 三、加大学习力度，优化课堂教学。 新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的运用，使我们教师必需要充分利用这些优质资源，更好的适应新课改下的教学方式。同时新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养

10、的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量。我们数学教师常常在一起备课，准时参与数学教研活动，把握住了正确的方向和统一了教学进度，相互学习沟通不断，同时也能又能发挥自己的特长，因材施教，极大的提高了课堂教学效果。 缺乏之处： 1、数学专业的功底不深，需要加强学习，多向有阅历的教师学习。 2、没有准时把握较好的数学教学软件，要多自学，提高教学效果。 3、多找时间与学生谈谈学生的心理，准时把握学生的思想动态。 高三数学教师工作总结 高三数学教师工作总结 个人篇三 在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。 一、

11、师德方面 我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，专心主动参与学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导安排，留意与同事、学生搞好团结。平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的教育教学任务。留意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的教师学习阅历。 二、教学工作 在高三的教学工作中，我专心钻研新课标，讨论新课标的高考要求，仔细好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注意根底学问的教学，让

12、学生构成学问网络。 在平常教学中，留意学生的实际状况，仔细编写教案，选取好练习题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中留意抓住重点，突破难点。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。固然在本学期的教学仍旧有一些圆满： 1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比拟差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，答复不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致

13、于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难； 2、此刻学生比拟不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比拟少。我想学生消失的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。 “学然后知缺乏，教然后知困”，透过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中连续努力，提高自己的解题、讲题水平，多留意思想方法的渗透，并多多向其他教师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢送，让学校放心的优秀教师。 三、师生关系 作为教师，取得了家长和学生对我

14、的支持和信任是非常重要的。我想要教育好学生，就务必得到家长的协作和学生的理解，为此我专心和家长沟通，多和学生进展民主公平的沟通。透过本学期的教育教学，熟悉到任何学生都会同时存在优点和缺点两方应对优生的优点是显而易见的。 对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，我一向注意抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为专心因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。以寻常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。 总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建立，努力提高业务水平，喜爱教育事业，努力培育人才，注意德育教育，引导

15、学生全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。 高三数学教师工作总结 高三数学教师工作总结 个人篇四 作为一名一线教师，虽然课堂教学临时完毕了，然而我的教学工作还没有完毕。回忆这一年来的数学教学工作，使我受益匪浅，让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的熟悉和体会。 一、教学方面 1、高三数学复习的时间安排为：一轮（根底学问复习）：20xx年8月至20xx年1月；二轮（数学专题复习）：20xx年2月至20xx年4月；三轮（综合题模拟训练）：20xx年3月至高考前（与二轮穿插进展）我认为这样的复习时间安排很合理，是数学组多年来的教学阅历总结，也是特殊针对新的课改新的教材，更是针对于这

16、一届学生的特别性而制定的复习规划。 2、数学高考具有掩盖学问面广，层次深，力量要求标准高等特点。高考试题基于大纲，又不拘泥于大纲；源于教材，又高于教材，突出创新。依据高考大纲及试题特点，我制定了以下重点难点。重点：数学学问中的重点，分布在各章节中，这就要求学生必需有扎实的根本功。所以在一轮教学中应着重于夯实根底，千万不能图快图难，让学生坚固的把握数学中的根本学问，根本定理定义，以及根本的解题方法等才是关键。难点：数学高考试题中的难点，有些表达在对学生分析力量的要求上，有的表达在对学生解题计算力量的要求上。由于这局部内容的难度要求，我主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习，对高中数学已

17、经初步有了整体的把握，再在难度上分专题逐一攻破。 3、本届高三一轮练习册选用的是优化探究，二轮是高考热点专题训练。结合复习教学的进度安排，学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题左右（大局部为小题）。由于学生在一轮后期进入疲乏期，常常完不成作业，我也适当安排学生在课堂限时做题，提高效率。二轮复习分专题，平均每天20至30小题或4至8大题，视试题难度而定，同时坚持每周做2套模拟题。 二、高考试题评价 本届高考数学试题总的来说，考察根底与考察力量并重，注意力量并有所创新，梯度明显，有肯定运算量，总体难度高于去年。 1、注意根底（共104分） 比方选择题中的第1题集合，第2题复数，第3题概率，第5题

18、三角图像变换，第6题等比数列性质，第7题求抛物线焦半径，第8题向量数量积定义，第9题圆锥曲线离心率，第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及标准。与我们平常的复习根本吻合，都是一些常用的根本方法和技巧，学生入手也比拟简单。 解答题的第17题以三角形为切入点，求三角函数最值问题，第19题立体几何图形清楚建系简单，问题也很简洁，都是我们练习许多，且学生做起来很顺手的题目。 2、表达创新 比方选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式，第12题能构成三棱锥的条件，第18题概率题，结合生活实际问题，让学生在解题过程中探究发觉，自己得出结论。这些题目情景新奇，设

19、问敏捷，注意创新，又不偏离根底。有效的考察了学生单独分析问题解决问题的力量。对于这类创新题目，学生平常练习的还不够，需要加强，也要求我们教师在这方面多学习多阅读。 3、数学思想 其实高考试卷中的每一题都表达了数学思想方法，在这里仅分析学生易错的几个题目。比方选择第11题考察了二次函数极值点，及全称命题的实质。学生假如没有对数学学问的深刻理解，就很难做好此题。解答题第21题，学生对于含有参数问题的争论还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完善，有待提高。还有解答题22、23、24选做题，22题较简单，但大多数学生没有选；23题和学生平常练习时设问的方式不太一样，有些学得死板的学生做得

20、不好，24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容，我们复习时可供练习的题目较少，也较简洁。虽然此题并不难，但没有到达我们预期的10分总分值。 三、学生培育 1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的力量，在教学中，为了能有效的提高效率，我采纳准时限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上时间，即练即讲，有针对性解决问题，省时高效，学生印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的练习，对于解答题的训练还要让学生动笔实践，教师检查帮忙指导并标准书写过程格式。 2、对于学校和班主任划定的一批本学生，他们有的数学成绩很突出，而且对数学这门学科很有兴趣（如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨，十一

21、班张诚明、刘宇驰、李天娇等），我就向他们推举一些好题让他们做，开拓视野，并准时给与指导。还有一些学生虽然总成绩还可以，但明显数学是弱项，仅算中等水平（如三班张圣卿、朴煜润、成智博，十一班肇启翔、付方思、沈莹等），我通过谈话或作业中写评语鼓舞他们数学学科经过努力也可以学得很好，均衡他们各科的进展。 3、进入一轮复习后期，班级里的后进生就渐渐跟不上复习的进度，渐渐开头落伍。尤其是三班经受了一次水痘，放了几天假之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生，我有针对性的进展鼓舞，学点就会点，会点高考就能得点分，鼓舞他们不放弃。只是有些学生能有所转变，而且还是在我的不断的鼓舞和催促下，才能牵强坚持下来；仍有一些学生照旧对学习提不起兴趣，让我至今不知所措。在今后的教学中，对这类学生我还需连续探究方法。 以上是我对今年高三教学的一些想法，有好的地方也有许多缺乏之处，还需在今后的工作中连续讨论探究，在教学中发挥更大更好的作用。