高一语文下册教学工作计划.docx

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1、 高一语文下册教学工作计划高一语文下册教学工作规划1 一、学情分析 本学期我连续担当高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大局部学习态度端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 本学期

2、要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，构造变化也很大，总体目的是在初中阶段的根底上，进一步提高学生的语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。 三、教学措施 为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学规划： 1、 强化教学常规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到：教育目标和力量目标明确;学问、力量及语文实践活动内容详细落实;教法安排和学法指导实在可行;重点难点清晰、教学过程明晰;版书设计有用。要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的

3、情境和条件，要努力帮忙学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的力量。 2、训练要落实：教师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。凡要求学生做的教师必需先做;全部训练教师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 5、使学生把握高考诗歌鉴赏的技巧。 6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有急躁。 7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 8、 要培育学生良好的学

4、习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特殊留意学生创新思维和制造力量的培育。 9、进一步激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 以上是我本学期的教学工作规划，若有不妥之处，还盼望各位同仁批判指正 高一语文下册教学工作规划2 一、学生状况分析： 本学期连续担当高一(21)班、高一(22)班两个班的语文任课教师。一学期下来，感觉两个班的学生大局部学习态度端正，有较强的上

5、进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 本学期要完成“一般高中课程标准试验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化：1、在连续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”;2、留意培育学生

6、的自主探究与合作探究力量;3、加强和改良了文学作品的教学;4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。 此外，构造变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达沟通”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册3个专题，侧重学问的梳理与整合，培育探究力量。“名著导读”每册安排两部，有“背景介绍”“作品导读”“思索与探究”3个局部。总体目的是在初中阶段的根底上，进一步提高学生的语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。 另外，语文教学要培育学生的自学力量，教师指导下的课外阅

7、读是培育自学力量的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学连续自修和自我进展打下根底，从而使之终身受益。 三、教学措施 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，方法与措施： 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。

8、 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反应。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平 高一语文下册教学工作规划3 为使教学工作有序进展，依据教学内容和时间安排，特制定如下规划： 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读力量与写作力量。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词

9、、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好把握谈论文的写作。 二、工作重点 1、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培育。 2、严格要求与悉心关心相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。 3、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 4、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。 三、详细措施 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读

10、写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文

11、言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合，学以致用。 用好教材这个例子，培育多种思维力量，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积存的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达力量的提高。 四、教学进度安排 必修三： 第一单元1.5个周林黛玉进贾府3课时 祝愿3课时 老人与海2课时 其次单元2个周 蜀道难2课时 杜甫诗三首3课时 琵琶行并序3课时 李商隐诗两首2课时 第三单元1.5个周寡人之于国也2课时 劝学2课时 过秦论3课时 师说2课时 第四单元 1个周 动物嬉戏之谜2课时 宇宙的边疆2课时 一名物理学家的教育历程1课时 表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周 剩余时间进展期中模块检测复习。 必修四： 第一单元1.5个周 窦娥冤2课时 雷雨3课时 哈姆莱特2课时 其次单元2个周 柳永词两首2课时 苏轼词两首2课时 辛弃疾词两首2课时 李清照词两首2课时 第三单元1个周 拿来主义2课时 父母与孩子之间的爱2课时 短文三篇2课时 第四单元1.5个周廉颇蔺相如列传3课时 苏武传2课时 张衡传2课时 表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周 剩余时间进展期中模块检测复习。 有理由信任，在学校领导的正确领导下，在我们的努力下，我们林业学校高一三班语文肯定能取得优异的成绩!