高中物理教学设计(6篇).docx

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1、 高中物理教学设计(锦集6篇) 教学目标 学问与技能 1知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质 2知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法 1.体验曲线运动与直线运动的区分 2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化 能领悟曲线运动的奇异与和谐，培育对科学的奇怪心和求知欲 教学重点 1.什么是曲线运动 2.物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件 教学难点 物体做曲线运动的条件 教学课时 1课时 探究学习 1、曲线运动： 2、曲线运动速度的方向： 质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。 3、曲线运动的条件： （1）物体做曲线运动。 （2）运动速度方向与加

2、速度的方向共线时，运动轨迹是 （3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为运动。 （4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为运动。 4、曲线运动的性质： （1）曲线运动中运动的方向时刻（变、不变），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿，并指向运动轨迹凹下的一侧。 （2）曲线运动肯定是运动，肯定具有。 引入新课 生活中有许多运动状况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。下面我们就来观赏几组图片中的物体有什么特点（展现图片） 再看两个演示 第一，自由释放一只较小的粉笔头 其次，平行抛出一只

3、一样大小的粉笔头 两只粉笔头的运动状况有什么不同？学生沟通争论。 结论：前者是直线运动，后者是曲线运动 在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。新课讲解 一、曲线运动 1.定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 2.举出曲线运动在生活中的实例。 问题：曲线运动中速度的方向是时刻转变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？ 引出下一问题。 二、曲线运动速度的方向 看图片：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。 问题：水滴沿什么方向飞出？学生思索 结论：雨滴沿飞出时在那点的切线方向飞出。 假如球直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A点不远处取一B点，求A

4、B点的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，时间取得越短，这种近似越准确，如时间趋近于零，那么AB见的平均速度即为A点的瞬时速度。 结论：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。三、物体做曲线运动的条件 试验1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用时将如何运动？学生试验 结论：做匀速直线运动。 试验2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向的正前方或正前方放一条形 磁铁，小球将如何运动？学生试验 结论：小球讲做加速直线运动或者减速直线运动。 试验3：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向一侧放一条形磁铁，小球将如何运动？学生试验 结论：小球将转变轨迹而

5、做曲线运动。 总结论：曲线运动的条件是， 当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。 四、曲线运动的性质 问题：曲线运动是匀速运动还是变速运动学生思索争论问题引导： 速度是（矢量、标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了，也就具有，因此曲线运动是。结论：曲线运动是变速运动。 课堂小结 1.曲线运动是变速运动，及速度的有可能变化，速度的方向肯定变化。 2.当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动，所 以物体的加速度方向也跟速度方向不在同始终线上。 第2篇: 高中物理教学设计 一、培育目标： 让不同层次的学员都能学会对电子元件的判别

6、、测量、学会对规律电路、数字电路的分析、学会洗衣机、电冰仃、电冰柜、彩电、VCD，DVD的修理，把握修理技巧和理论学问，成为家电修理技能领域的技术骨干。 二、学制及课程设置： 1、学制： 初级技能员：63学时 中级技能员：63学时 2、课程设置：根底理论、原理图与流程图修理技巧、软件的使用等。 三、教学内容及课时安排 1、根底理论课：把握电阻、电容、电感、RLC网络、二极管、三极管等元件的符号、测量、图形、功能。 2、洗衣机的原理与修理 了解洗衣机的原理，机械局部、电控系统、以及修理程序 3、电冰箱、电冰柜的原理与修理 了解电冰箱、电冰柜的原理、制冷系统及电控系统原理，以及修理程序。 4、冰箱

7、、冰柜修理技巧课： 讲解一些特别的、有代表性的、以及一些国产机、进口机的故障修理技巧。 5、收音机制原理与修理： 讲解收音机的根本原理：输入回路、变频级、中放级、检波级、以及低放级电路的修理。 6、黑白电视机的原理与修理：讲解黑白电视机的原理：高频头、中放级、伴音机、视放级AGC电路、行场扫描电路以及稳压电源电路的修理。 7、彩色电视机的原理与修理： 讲解彩电的原理：高频头、中放级、伴音级、扫描电路、以及色度解码电路的原理修理等。 8、VCD、DVD、录像机的原理与修理： VCD、DVD的CD电路、解码电路的原理与修理。录像机的机械局部，电控系统的原理与修理。 9、整体修理技巧课： 讲解一些特

8、别的、有代表性的、以及一些国产机、进口机的故障修理技巧。 10、课时安排 四、教学原则 坚持教学为社会效劳，为“两个文明”建立效劳的方向。 1、教学工作要贯彻加强根底理论，培育力量，进展智力的原则，坚持理论联系实际，突出重点和难点，讲究时效。 2、技能训练，要从学员的实际程度动身，遵循教学规律，由浅入深，秩序渐进，严格按国家标准进展训练，要擅长引导，举一反三，提高学员独立修理和解决问题的力量。 3、常常和学员进展沟通，了解学员的学习状况，并依据学员的不同层次准时改良教学方法，提高教学质量。 第3篇: 高中物理教学设计 高中物理与九年义务教育物理或者科学课程相连接，主旨在于进一步提高同学们的科学

9、素养，与实际生活联系严密，讨论的重点是力学。 一、教材分析： 这学期授课内容是粤教版选修3-1，假如时间上允许，将进展选修3-2第一章的教学。选修3-1，共分为三章：第一章电场、其次章电路、第三章磁场。静电场是高中阶段的根底内容之一，核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，从电荷、电场的角度来讨论电学中的根本学问。电路为其次章内容，其中要讨论的内容为一些根本的电路学问，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。最终一章为磁场，磁场和电场亲密联系又具有相像性，因此通过比照可以对本章内容起到良好的帮忙。 二、学生分析： 这届高二学生根底参差不齐，重点班同学要提高要求，除把握好根本概念根本规律外还

10、应把握分析物理问题，解决物理问题的方法，提高综合力量;一般班同学则重点把握根本概念和根本规律，强调根底学问的把握，为高三复习打好根底;文科班以学业水平考试为基准，抓好课堂教学。 三、教法、学法分析： 针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问、概念并在此根底上提高学生力量的方法，强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索，培育学生分析问题解决问题的力量。依据三段六步教学法，加强学生争论，表达学生主体，培育学生利用物理学问解决物理问题的力量，加强物理综合学问的分析和争论，培育学生的综合素养，充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的仆人。 四、教学要求 1.仔细钻研教学大纲及调整意见、体会教

11、材编写意图。留意讨论学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此根底上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。 2.要特殊强调学问与力量的阶段性，强调把握好根底学问、根本技能、根本方法;对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调学问的理解与运用。 3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生熟悉和理解物理概念和规律、把握根本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 4 .教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量，提高学生综合力量。 小编为大家供应的第一学期高二物理个人

12、教学规划，大家认真阅读了吗?最终祝同学们学习进步。 第4篇: 高中物理教学设计 物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。 1.关于演示试验的教学 “演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由教师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生观看力量的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示试验的教学要符合以下要求： 1.1演示试验首先必

13、需确保胜利性 演示试验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会到达。打算演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是把握试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进展“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进展“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到绝望，对教师的讲解不信任和失去学习的兴趣。 1.2演示现象必需明显、直观，可见度大 演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进展演示试验时要让全

14、班同学都观察，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近观看，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观看到明显、清楚的现象。例如在观看压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体

15、的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的熟悉。 1.3演示的器材构造要简洁，操作要便利，推理要简洁 演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生承受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力一样时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说

16、明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周处处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们承受学问和运用所学的物理学问去分析讨论四周的事物。 2.关于学生分组试验的教学 “学生分组试验是学生在教师的指导下，独立地进展观看、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验根底。有的甚 至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不抱负。因此一开头就应要求学生做到： 2.1试验前必需完成预习内容 试验预习是保证学生进展正

17、确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的熟悉，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。 2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监视，这样就不会消失乱哄哄的场面。 2.3试验时应要求学生不能大声喧哗 在试验过程中若消失特别现象，可要求学生举手提问，不得消失乱穿他人小组的现象，在试验过程中教师要巡回指导，发

18、觉问题准时订正。对于好的做法要准时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起争论分析，要让试验课始终处在探究、争论的气氛中。 2.4试验完毕应要求学生整理好器材准时处理试验数据，并填写好试验报告 试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进展分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的力量。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会消失编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以批判，并要准时帮忙他们重新安排试验，从而发觉其消失误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学态度。 二、详细工

19、作规划： 1、制订规章制度，科学标准治理 2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。 3、制订学期试验规划表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极效劳于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进展分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充规划。 10、做好各类台帐的记录工作。 11、结合学校常规治理，保持试验室的常清洁。 第5篇: 高中物理教学设计 1教学目标 1、1学问与技能 （1）知道什么是等温变化； （2）把握玻意耳定律的内容和公

20、式；知道定律的适用条件。 （3）理解等温变化的PV图象与P1/V图象的含义，增加运用图象表达物理规律的力量； 1、2过程与方法 带着学生经受探究等温变化规律的全过程，体验掌握变量法以及试验中采集数据、处理数据的方法。 1、3情感、态度与价值观 让学生切身感受物理现象，注意物理表象的形成；专心感悟科学探究的根本思路，形成求实创新的科学作风。 2、教学难点和重点 重点：让学生经受探究未知规律的过程，把握肯定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解pV图象的物理意义。 难点：学生试验方案的设计；数据处理。 3、教具： 塑料管，乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。 4、

21、设计思路 学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清晰的。新课程理念要求我们，课堂应当以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培育学生的创新思维力量和实证精神。这节课首先通过做简洁的演示试验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着亲密的联系；然后与学生一道争论试验方案，确定试验要点，接着师生一道试验操作，数据的处理，得出试验结论并深入争论，最终简洁应用等温变化规律解决实际问题。 5、课题引入 演示试验：变形的乒乓球在热水里恢复原状 乒乓球里封闭了肯定质量的气体，当它的温度上升，气体的压强

22、就随着增大，同时体积增大而恢复原状。由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。本章我们讨论气体各状态参量之间的关系。 对于气体来说，压强、体积、温度与质量之间存在着肯定的关系。高中阶段通常就用压强、体积、温度描述气体的状态，叫做气体的三个状态参量。对于肯定质量的气体当它的三个状态参量都不变时，我们就说气体处于某一确定的状态；当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化，我们就说气体发生了状态变化。这一章我们的主要任务就是讨论气体状态变化的规律。 出示课题：第八章气体 师问：同时讨论三个及三个以上物理量的关系，我们要用什么方法呢？请举例说明。 生：掌握变量法 比方要讨论压强与

23、体积之间的关系，需要保持质量和温度不变，再如要讨论气体压强与温度之间的关系，需要保持质量和体积不变。 师：我们这节课首先讨论气体的压强和体积的变化关系。 我们把温度和质量不变时气体的压强随体积的变化关系叫做等温变化。出示本节课题： 第6篇: 高中物理教学设计 第一，精巧简洁 为了实现目标和规划，首先要提高上课和作业的效率。作为教师，首先要讲清晰。目的是让学生理解，理解。学生只有自己能解决自己的问题，才能说明自己已经理解了。所以要优化题目安排和讲解的结合，最终目的是培育他们的力量。 1、详述： 首先，概念的介绍和解释肯定要清楚。所以要反复强调重点内容，用更多的例子介绍理解重要概念，结合情境进展教

24、学。这也是课程改革的要求。 应留意：说明教学中引入概念的必要性和事实依据。只有对概念的定义明确，把握了，才能对定义的概念有清楚的把握。了解概念的类型（矢量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某种物理量的变化率等）。），这样才能用比拟法来教。若伊。教材分析 高二物理学习的主要内容是电磁学，电磁学是高考物理最重要的局部。假如你能利用你丰富的生活阅历帮忙你在高一学好物理，那么高二物理就难了。对于物理场景，必需通过抽象思维建立模型，要求极高。固然，利用好连接课的时机，一是加强和突破高一的重难点；其次，提前打好初二根底。努力在高二学物理给你惊喜。 二、学生分析 学力学和学电磁学差异很大，学力学的思维

25、方式还没有完全形成；用函数关系和能量守恒的思想解决物理问题，物理学习的难度没有突破；基于以上两点，电磁学的讨论应当在模型的建立上有所突破。 三、教学规划 教学措施 1、重视初高中学问的连接，减缓教学节奏 2、注意根底的落实，实行“低起点、低难度、注意根底”的教学方针，尽量急躁细致地反复讲解学生的问题，直到理解为止。 3、课前反复学习教材，熟知教材中的学问点，强调学生忽视的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生能够娴熟把握教材中的每一个学问点。 4、积极鼓舞学生增加学习的兴趣和热忱。针对关键问题，除了仔细向学生讲解根本原理外，还允许学生自己设计，反复训练和体验，让学生逐步克制心理障碍，

26、把握解决问题的根本方法。 5、批改作业，准时分析错误。做好学生作业的整批和改革，集体点评学生作业中的共性问题，针对学生作业中的共性问题寻求个别学生的辅导。 6、依据当前高考的特点。在注意根底考试的同时，特殊注意力量考试。在平常的教学工作中，我们特殊注意力量的培育。让学生摆脱繁重的作业。 教学规划 1、坚持细心设计和讲授每一课，仔细学习和分析高中新教材的特点，狠抓根底学问和技能的落实，强化学科内部的综合意识。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、授课时留意以下几个方面。 （2）新课程理念下的新授课应树立化学

27、课堂教学是化学活动教学的观念。 （3）新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 （4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 （5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 4、作业布置留意以下几个方面 （1）适量性（2）层次性 （3）针对性（4）实践性 （5）探究性（6）试卷化 这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当一样。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 2

28、、精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细认真的完成，决不盲目图多。 二、准时的反应 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 三、对于学习最困难学生的详细措施 肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问弄懂，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上

29、升。 四、师生关系： 良好的师生关系可以帮忙我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一局部学生亲切无间，而是要去关怀每一个学生特殊是学习有困难的学生。 五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合 1、课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经受的过程，教师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份消失在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起争论，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。 2、与信息技术的应用与整合 信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展现多媒体课件和媒体资料。