高中化学教案设计内容汇总高中化学教学设计方案参考模板(8篇).docx

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1、 高中化学教案设计内容汇总高中化学教学设计方案参考模板(8篇)如何写高中化学教案设计内容汇总一 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、根本状况： 本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4化学反响原理，向高考辐射。 2、教材分析： 选修4化学反响原理内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度熟悉酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。对于大家已经熟识的化学反响与

2、能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、要求仔细学习教育教学理论，仔细讨论和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新

3、课标的理解和驾驭力量，立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身进展奠定良好的根底。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的试验和讨论，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。 2、依据学校教学工作规划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、 仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调

4、整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部

5、完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 (2)定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学

6、习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的根底。 如何写高中化学教案设计内容汇总二 高中化学教学论文 作为一门根底自然学科，化学的进展关系着其他学科，进一步来说，关乎社会的进展。化学的重要作用，从在新课程中对其越来越高，越来越明确的要求便可以看出。在新课程改革中，化学试验课的目的再次更新，即在试验教学中培育学生的实际动手操

7、作力量，使高中化学试验课为学生以后的学习探究打下根底。笔者在学习了新课程改革要求之后，依据自身教学实践，总结概括了高中化学试验教学的新特点，还有一些可行性的详细方案，供广阔教师参考。 一、特点分析 （一）注意应用 讨论新课程标准改革下的高中化学试验，不难发觉，它与生活联系更加严密了。如盐与酸的反响，用酸除水垢的试验教学，让学生把试验和实际生活联系了起来，加深了学生对试验的理解。也由于与生活实际贴切的缘由，从而使学生更加宠爱化学试验，产生了对化学试验的兴趣。最重要的是，有助于学生正确学习书本学问而不单单是学习理论，更要把理论运用于实践生活中，去提高生活力量，而不是唯成绩至上。 （二）以学生为主

8、在我国传统的高中试验教学课上，经常会遇到这样的现象：遇到操作比拟简单，本钱比拟高的试验，一般会实行口头叙述的方法。学生只是在听试验，而不是在做试验，即使遇到一些可实施的试验，也只是走形式的演示试验，简单消失试验课堂松散的现象。没有亲自动手操作，不能了解到精细的试验过程，一则对学生的兴趣提升没多大意义，二则对学生自主的试验力量也没促进。新课程标准要求转变以往以教师为中心演示试验的做法，在方法上对学生进展引导，在细节上对学生进展讲解，在操作过程中让学生自己去动手。教师只要做好对学生明的确验留意事项，试验后，对学生对试验的反思进展引导。 （三）强调探究 探究性是化学试验最重要的特点，而许多教师把这一

9、点在以前的教学中忽视了。为了不落下课程进度，为了刷高考试成绩，对于重要的性质与结论，教师会灌输给学生，让学生死记硬背。新课程改革着重强调了试验的探究性，让学生先进展试验，然后在试验中发觉问题，继而通过各种途径进展探究。探究性的新标准有助于学生早日形成良好的探究习惯，有助于学生将来更好地解决实际工作讨论中的问题。 （四）重视力量 新课程着重提高学生各方面的力量。例如通过试验过程培育学生在实践中发觉问题的方法，只有先发觉了问题才会去解决问题。此外，学生之间对一个试验进展合作沟通，这无疑也提高了学生与人合作的力量。可以看出，新课程改革下的高中化学试验不仅仅能够提高学生的学问水平，最重要的是能促进学生

10、在各方面的力量进展。 二、提出的要求 把试验交给学生自己做，并不是说教师都不用管了。高中学生化学学问浅薄，只了解自己所学过的内容，尤其在以往的教学模式下，学生对化学试验更是所知甚少。因此对于试验操作，教师应做好指导。如对于仪器的使用，教师必需进展使用标准讲解；对于实际操作中的问题，教师要提前预备充分，然后告知学生；对于实际操作中的留意事项，如用过的试剂如何处理，都要给学生说明，帮忙学生树立良好的试验意识。其次，对于试验成果、试验的最终目的，是让学生从试验中学到东西而不是走形式，教师应对学生的试验过程进展监视，通过让学生答复试验过程中所消失的问题，来检查学生的试验效果。 三、建议方案 （一）采纳

11、分组教学 高中化学试验虽然不难，但有些试验过程还是比拟简单的。通过分组教学能使组内成员能够进展互补，通过相互合作来保证明验的顺当进展。二是通过分组教学，使学生共同探究，相互沟通各自想法，促进学生相互学习。三是通过分组教学，学生之间互帮互助，熬炼学生与人的相处力量。 （二）标准试验教学环节 教师要有明确的教学环节来保证明验教学效果。环节一试验预备环节。教师自身要对试验进展讨论，了解试验中可能消失的问题，对试验进展充分预备。同时，试验预备过程中要催促学生对试验进展预习。环节二讲解试验环节。在这个环节，教师应具体地把试验过程、步骤、留意事项急躁讲解。环节三指导试验环节。对于学生的实际操作状况，教师必

12、需进展指导。环节四引导探究环节。要引导学生探究试验预习和试验过程中发觉的问题，对学生的探究过程加以指导和提示。环节五试验总结。 既要总牢固验得到的理论学问，同时对学生的试验过程进展评价，对试验中的优点和缺乏赐予点评，以使学生在下次试验中留意，不断提高试验技能。高中化学试验是使学生对化学产生兴趣，提高学生实践动手操作力量的有效途径。在对这些要求进展探讨之后，把握了新课程标准下的试验特点，然后在教学中通过新的教学方法的引入，提升试验教学的效果。 如何写高中化学教案设计内容汇总三 高三化学主要是进展总复习，高三复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复

13、习的效果将直接影响高考成绩。本学期，我担当高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。 一、积极抓好日常的教学工作，讨论信息，看准方向 1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国和广西高考形式，重点讨论一下广西近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因

14、此开学以来我不断讨论了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投

15、入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、铺张时间。 二、抓纲务本，摆正关系，积极参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动 进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置

16、，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。 2.重视根底和培育力量的关系。根底和力量是相辅相成的，没有根底，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较

17、强的学问，则应在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，标准语言文字的表达力量，力争使根底学问和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大

18、学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高力量，加强业余时间的业务学习 1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。 2.学会反思，提高力量。 力量的培育是化学总复

19、习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积存和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能

20、促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性)。 四、存在的缺乏和问题 1、新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法，动足脑筋，但还是圆满多多。 2、练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 五、下学期努力方向 1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中

21、留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 3、以公平的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里承受你爱你疼你。 如何写高中化学教案设计内容汇总四 本学期我校高一年级化学学科的学习采纳了人民教育出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论开发中心编著的一般高中课程标准试验教科书化学2(必修)及其教师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进展，现制定教学规划如下： 一、教学思路： 本册教科书是高中化学教学中的其次个模块，本册教科书的内容分为：物质构造 元素周期表、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个章节。这些内容的学习

22、可以让学生把握从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在熟悉上提高一个档次。另外，化学反响的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反响速率的简洁介绍，可以为选修四打下根底;对简洁的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下根底。所以本册书的重要性是显而易见的，教师在传授的过程中对重点内容的把握肯定要精确。由于本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，试验较少，由于内容的趣味性有所下降，学习会有肯定的难度。这就要求教师肯定要重视教法，尽量把简单的内容简洁化，让学生学习起来简单把握。 二、学生分析 几年我所教的班级是阳东二中高一的高一(4)、

23、(5)、(6)三个理科班，其中高一(4)是理科试验班。所教班级成绩虽有所差异，但是我备课的内容和重要我选择了这三个班是一样的。只是在高一(4)上课的时候会讲得快一些，给学生思索争论的时间会多一些，另外高一(4)班隔周补课的时 候会比(5)班和(6)班多一个课时。这个课时我特地用来评讲精题和学问点的补漏或强化!由于试验班的学生学习态度较好，所以对于化学成绩差的学生，我这个学期实行了扶差的措施，针对这些差的学生所不懂的学问点，我自己给他们复习下以前的根底学问或强化训练，帮忙学生提高。对于(5)班和(6)班的学生，我要找出成绩处于边缘的学生，一周给他们一个专题的根底复习学问点，努力把学生的成绩提升一

24、下! 三、备课 由于我是新教师，教学阅历并不多，备课就显得特别重要，我要花多点时间去备课，尽量做到把简单的内容简洁化，多设问，引导学生学会思索，学会做题。课堂上我应当多给时机让学生自己练习和回答下列问题或者上黑板做题。这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改良，有所突破。 四、听课 听课对于新教师来说特别重要，我们备课组对新教师的听课节数是有要求的，需要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。我对教学的态度是仔细严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，假如时间足够我是会坚持只要没有课程冲突都去听一些有阅历教师的讲课。听课肯定要重视质量，学其之长，补己之短。多发些多比拟，促成长!尽

25、量超额完成一学期25节听课记录! 五、作业 由于执教的都是理科班，化学作为理科，应当要重点学习的。所以，我这个学期布置的作业会多一些，根本上每节课都有联系或者作业。作业提交的状况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下午放学前提交!每周星期二是化学的限时训练时间，肯定要好好利用限时训练的作用，做到每次要给学生批改，让学生也提高对化学限时训练的重视!本学期的作业全批全改我也将会超额的完成。 六、上课和听课 讨论新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 每种课都要细心设计问题。新授课要引领学生理解、把握原理和概念;习题课要引导学生经过练习和思索争论，对概念和原理加深理解

26、，熟识解题思路和方法;复习课要指导学生归纳和整理重要学问点，在课堂上给学生一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素(信念、细心、方法)在答题中的重要性。 每节课都要求学生标准书写、按要点答题，当堂做稳固练习，还要留下肯定的时间让学生自己思索问题，表达教为主导、学为主体的原则。 仔细记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进展比照，学习特长发觉缺乏，准时完善。 七、课时规划 课时规划以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主要的备课内容就是下一周预备要上的课的内容，里面的详细操作是，我们高一化学教师轮番讲下周预备上课要讲的内容，其他教师就作补充或

27、者意见。我个人觉得这个集体备课很好，对我们新教师来说很有必要! 我可能不是一个优秀的教师，但是我是一个很负责任的教师，很爱学生很为学生着想的教师。有这样一个引子的带着，我会细心备课，仔细上课，努力做好工作上的每一点。我的成长还是很需要我的师傅和其他有阅历的教师的指引的，我盼望我们化学科组多给我时机多给我提意见，让我可以更快的成长! 如何写高中化学教案设计内容汇总五 【试验名称】探究化学反响中的热量变化 【试验目的】 1、了解化学反响中往往有热量变化； 2、知道化学反响中往往会汲取热量或放出热量。 【试验仪器和试剂】 试管、剪刀、砂纸、塑料薄膜袋、2mol/l盐酸、氯化铵晶体、氢氧化钙固体、镁条

28、。 【试验过程】试验1 步骤：向一支试管中放入用砂纸打磨光亮的镁条，再参加5ml2mol/l盐酸，用手触摸试管外壁。 现象： 有关反响化学方程式： 结论： 试验2 步骤：向完好的塑料薄膜袋高二化学试验报告（共2篇）中参加约7g氢氧化钙固体，再参加氯化铵晶体，排解袋内的空气，扎紧袋口，再将固体混合匀称，使之充分反响。 现象： 有关化学方程式： 结论： 【问题争论】 试验1.2中反响物能量总和与生成物能量总和的相对大小有什么关系？ 四：高中化学必修2试验报告 班级： 姓名： 座号 【试验名称】探究铜锌原电池 【试验目的】 1、通过试验探究初步了解原电池的构成条件；2.了解原电池的工作原理。 【试验

29、仪器和试剂】 锌片、铜片、稀硫酸、导线、灵敏电流计、烧杯。 【试验过程】 【问题争论】 分析构成原电池需要哪些必要条件？ 如何写高中化学教案设计内容汇总六 今日，随着教育改革的深入和素养教育的全面推动，新课程改革正在各个学科实施，旨在培育高素养的人才。新课程改革促进了我国教育工教育思想的革命性转变，从应试教育向素养教育转变，这是我国教育进展的必定趋势。初中物理是培育学生科学素养的重要课程，其教学现状与素养教育的要求存在肯定差距。相当一局部学生在学习物理学问和分析问题、解决问题的力量方面还存在一些问题，这也是物理教学中开展素养教育的障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师，应当树立一切为了学生进展

30、的教育思想。在教学中，要关注每一个学生，关注学生的全面进展，提倡学习方法的多样化。在教学中，教师应充分调动学生的积极性、主动性和制造性，鼓舞学生在有限的程度上参加教学，全面提高学生素养。 这学期的几个班都通过了上学期的期末考试，说明每个班的学生成绩差距很大，成绩好的学生少，免于学习的学生多。学生积极性不高，上课不够敏捷。极少数学生不上课，课后做作业，没有形成良好的生活学习习惯。这需要进一步改良教学方法，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，顺当完成教学任务。 这学期教学时间22周，除节假日外，实际教学21周，教学时间紧，教学任务重。这学期的教学内容从第十三章到第十八章共六章。前两章

31、是热学内容，后四章是电学内容，比拟抽象，尤其是电路图分析对学生来说比拟难。 第十三、十四章包括分子热运动、内能、比热容、热机、热机效率、能量守恒定律。这些内容都是以机械能的讨论为根底，将能量的讨论扩展到内能。教材首先介绍了物质是由分子组成的，热运动的概念是通过集中现象引入的。在分子运动理论的根底上，说明内能是热运动中全部分子的动能和势能之和。试验说明，传热和做功可以转变物体的内能，并引入了热量和比热容的概念。通过试验探究活动，可以加深比照热容是物质特性的理解。教材列出比热容表，让学生了解水的比热容在实际生活中的应用，要求学生进展简洁的热量计算。内能的利用以热机为例，介绍了热机的构造和工作原理。

32、最终给出了能量守恒定律。这一节从能量的角度综合了本章和全部以前的物理学问。 第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的根底， 第16章主要讨论电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学根本规律的必备学问。本章是基于“电流与电路”学问对电学学问的深入学习，是进一步贯彻课程标准、培育学生科学素养的必定要求。电压是电学的三个根本概念之一，是学习欧姆定律的前提和根底。电压表和变阻器的使用是学生探究电学根本规律，学习以下电学学问的保证。 第十七章主要讨论欧姆定律。欧姆定律是初中电学学问的根底和重点，在电学中处于核心地位。欧姆定律是电流、电压、电阻三者关系的表达，也是学习下一章电力的根底，也是学习高中物理闭路欧姆定律、电磁感应定律、沟通电的根底。本章通过探讨电流和电压对电阻的影响，说明了电流、电压和电阻之间的关系，并在此根底上得出欧姆定律。欧姆定律用于定性分析串联电阻和并联电阻的规律。