高三语文教师年终总结范文（5篇）.docx

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1、 高三语文教师年终总结范文（通用5篇）高三语文教师年终总结1 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问

2、题带到下一次的考试。 不管哪类班级，语文根底相对较差，最令人为难的是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩

3、优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领

4、悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考

5、察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是

6、一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 高三语文教师年终总结2 本学期，我担当高三7、8两个班的语文教学工作。这一学期紧急又充实，责任重大，现将本学期教学工作总结如下： 一、仔细讨论课改后省份高考题，制定好复习规划。 在做复习规划之前，针对20xx年高考的新形势，仔细讨论去年的考纲和考试说明，同时参与市里调研活动，争取把新高考要求落实

7、到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，细心选题，依据生情校情学情，制定工作规划。 二、激发兴趣、提高课堂质量。 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。 三、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：经典名

8、著阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务，力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。课后常常印发一些资料，内容包括学问集锦、美文选读、方法点拨等准时发给学生，并给出时间阅读。 四、注意作文实战训练 学生普遍可怕作文，写作缺乏文采和思想的深度。而语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。在复习过程中仔细

9、选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 五、参与教研活动，虚心求教 按时参与教研组的教研活动，多向前辈们学习，借鉴别人的阅历，积极听课并参加评课，将别人好的课堂因素融入自己的课堂当中。 六、反思缺乏 在教学过程与教研小组学习过程中，我熟悉到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改良。 1、给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。扩大学生学问面，培育学生的发散思维思维和理解力量。 2、和学生多进展沟通，特殊

10、是给学生强调一种意识，语文力量的提高是循序渐进的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特别危急的信号。 高三语文教师年终总结3 本学期我担当高三语文教学工作， 深感责任重大 ！一路汗水一路歌。 回忆自己走过的路， 感受颇多！ 一、优化教学过程 细化教学环节增加教学效果 1，激发兴趣 提高教学质量 高三学生体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。 教师要为学生指明方向， 激发学生学习动力， 发挥学生学习的主动性。 授课前 ，说明学问点与高考的关系 ；分析学情， 敏捷把握学问点的穿插整合 ，使学生经受一个既完整系统 ，又灵动高效的复习学生过程 ；联系实际生活的感悟在高效的课堂生成中

11、， 碰撞出思维的火花讨论在高考新动向 。唯有源头活水来 。在文化气氛中， 在民族复兴之责任感下， 学生民族自尊心得到鼓励！ 2，用好教材 注意双基 梳理教材文言文， 不仅要把握根底词语， 用法，还要在熟识教材的根底上进展有规律的归纳总结， 从而形成有效的学问系统 。以小说、 散文为单元， 以课文为例子， 归纳现代文阅读鉴赏要点，然后通过这样的复习，学生脑海里就形成语文学问系统， 点面结合，印象深刻！ 3，突破重点 注意实效 抓好落实专项专题复习工作， 做好根底学问点和错题的分类整理； 作文训练， 注意帮忙和指导学生观看思索社会生活和积存生活的阅历 ，讲究一篇多改！ 二、 加强语文学习意识 重视

12、批改 对练习卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一局部学生来改 。对一些经典题型 ，不厌其烦地讲。不仅是教师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。讲评时，重在检查解题思路，方法。强化学生标准答题意识，美化卷面意识。 三、积极参加教研组、备课组活动。 坚持听课、评课，在研讨实践中提高自身素养。积极参与校本培训，理论联系实际，提高教学水平。 经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成绩，虽然成绩不是自己满足的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老教师的的支持和帮忙以及学生赐予自己的理解和协作，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文教师年终总结

13、4 高三上半学年，短暂而又漫长，就这么悄无声息的溜走了。静下回忆，深感获益匪浅。 在此，我对这学期来的语文教学工作作个总结。 一、按要求顺当完成教学进度 1、八月正确使用熟语、辨析并修改病句 2、九月扩展语句、压缩语段、仿写变换句式、简明连贯得体、图文转换 3、十月文言文阅读 4、十一月文言文阅读、诗歌鉴赏 5、十二月论述类文本阅读、有用类文本阅读 6、一月有用类文本阅读、文学类文本阅读 二、提高效率，上好讲评课 1、激发兴趣，提高课堂质量。 只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激

14、发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让学生熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有使用学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积存。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进展梳理和归纳。如文言文教

15、学，不仅是把握根底词语、用法和现象，要在此根底上进展有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积存，做好根底学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实根底。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意根底学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生把握的学问运用到实际做题中去，

16、就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要严密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考察意图。这样也能增加学生对考试的熟悉。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性

17、的去解决问题，从而到达稳步提高的目的”。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反响以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进展。 三、博采约取，提升自我 同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。“泰山不让土壤，故能成其大。河海不择细流，故能就其源。”正是在教学中的不断思索，在思索中的不断改良，在改良中的不懈追求，才能使自己在短期内脱颖而出。 在跌撞中、摸索中、尝试中，我一路走来，深深浅浅的脚印在脚下延长。感谢领导对我的信任，感谢语文组同仁的帮忙，感谢学生对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月

18、。面对新的形势新的挑战，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。 我还将一路走下去。 高三语文教师年终总结5 福建省新课改后的首次高考在人们的期盼中揭榜。轰轰烈烈的新课改，最终迎来了喜人的成果。单从语文这一科来看，无论是优秀率还是及格率，较往年都有突破，可见新课标已凸现成效，更证明白高三阶段我们所采纳“夯实根底，稳中求变”的复习方法是正确的。 本学年我担当K三年8、9两个理科平行班的语文教学，当时学生根底薄弱点许多，学问面比拟狭窄，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。大局部同学不能准时落实复习、稳固提高。针对学生的详细问题和状况，本学年我制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成绩。详细做

19、法如下： 一、 明确复习目标，制订复习规划 今年的高考复习，较往年不同，由于采纳新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，怎样考，一开头大家都觉得茫然，如何复习心中没底。新考纲出台后，我们仔细学习考纲，了解考点，明确目标，把握新考纲特点，然后依据大纲要求，逐一制订复习规划。详细安排是： 1 、合理安排复习时间，编写教学进度表 新考纲考点多，涉及面广，内容简单；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面复习，还要穿插若干次的模拟考试。如不科学安排时间，便会漫无边际，穷于应付。为了使复习更有步骤，有条理，我们备课组首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际复习时间合理安排，编成表格

20、，任课教师人手一份，统一进度，统一规划，统一测试。 2 、依据学生实际，分阶段安排复习内容 复习分三轮，第一轮各学问点复习，全面打好根底；其次轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试力量。 二、 多方搜集复习资料，备足复习食粮 1、 选择有权威的复习资料 今年照旧是福建省自主命题，故我们着重选择省新课标高考命题讨论组编写的福建省高三语文备考建议，这份文件亲密结合高考的改革方案的要求，能较好地传递信息，科学设计，操作性强。我们以此作为学生复习的主要资料。 2、参考其它省市编写的复习资料 每年高考复习，各省市都推出一大批复习资料。这些资料鱼龙混杂，其中不乏有一些创意新、题型新的训练题

21、。但也有一些是老题重用的，缺乏针对性，多做了会铺张复习的时间。为了使复习更有实效，我们借鉴其它省市一些资料，按考点落实专人负责，从中选取较适合的训练题，自行编印，发给学生。 另外，自己定购一些专刊，如语文月刊海峡教育报等，作为复习的参考。并借鉴外校的试题，互为补充。 三 、注意课堂效应，扎扎实实上好每一节复习课 高三的讲课特点与高一高二不一样，高三课时紧，内容多，每一节课都很重要，假如把握不好，就会影响进度，甚至影响到教学质量。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。课后

22、常常印发一些资料，内容包括美文选读、方法点拨等准时发给学生，并给出时间阅读。 四、 细致工作，架起师生心灵沟通的桥梁 叙述身边高三学子胜利的典型事例，在鲜活的事例中为学生树立典范，提升学生的思想境地，鼓起学生自信拼搏的士气，鼓励学生奋进。同时指导学生结合学问点的薄弱处制定详细进步目标，课下准时与学生谈心，做好学生的心理工作。学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们树立积极奋进的心态，明确缺乏，努力进步。 以上是我在这一年的备考做法。由于是新课改的第一年高考，各方面还在探究之中，难免有许多考虑不周之处，但关键一点，就是我们全组教师能够充分重视这次复习，大家团结全都，群策群力，围绕考点，扎实抓好根底，全面进展复习；并积极关注各地有关高考新动向，留意各种新题型的训练，使学生在扎实把握好根底的同时，也能适应各种题型的变化。真正做到以不变应万变，因而取得了今年高考的较抱负成绩。 将来的路还很长，我的教师生涯刚处于起点.我会始终如一，不断努力。 【高三语文教师年终总结范文（通用5篇）】