高一下册语文教学计划三篇.docx

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1、 高一下册语文教学计划三篇高一下册语文教学规划 篇1 一、教学思想与教学目标： 遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，高举新课改理论旗帜，以其鲜亮的教育抱负和浓郁的时代创新气息，进展语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新， 教学过程中要严密结合三维目标，即

2、从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面动身设计课程目标，改革课程内容、构造和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有共性地学习。促进学生语文综合素养的全面提高。 二、教学设想与教材处理： 本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏局部共计27篇课文。约课时完成。表达沟通、梳理探究，名著导读约课时完成。本期学习时间约为周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同力量层级目标而划分单元，着重学

3、问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读局部与写作、口语局部的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的.教材处理是： （1）阅读鉴赏单元与表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。 阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解表达沟通的一个学问点。作文教学主要依据 表达沟通学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对谈论文，每篇大

4、作文与小作文都要配备教师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进展修改。每次大作文完成应花至少四课时进展，总计作文课时为30课时。在这过程中，必需每一周要求学生写一篇周记。 本期周记要求主要依据学校所发资料作文周规划完成，主要针对谈论文形式进展训练。 高一下册语文教学规划 篇2 高一语文下册的教学规划 一、本学期的主要任务 1.完本钱学期的教学任务； 2.加强根底练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩； 3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。 二、教育教学指导思想 1.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教

5、学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育； 2.推广已有的教学阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深层次。 三、教学工作 1.必修课 必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 A. 前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。 B. 根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生把握相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进展比拟阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。 C. 要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有规划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，

6、自奋其力，自力得知；要突出讨论性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互争论学习。 2.作文教学 A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 B.写作练习分步骤进展达标训练，要求学生渐渐达标，形成根本的语言修辞意思。 C.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。 D.调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 F.鼓舞学生做作文自我总结。 G.本学期拟进展10次作文写作。 3.单元检测 本学期拟安排四个单元检测。 A.第一单元和其次单元 B.第五单元

7、 C.第六单元 D.第三单元和第四单元 高一下册语文教学规划 篇3 一、学情分析 本学期我连续担当高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大局部学习态度端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教

8、材分析 本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，构造变化也很大，总体目的是在初中阶段的根底上，进一步提高学生的语文素养和语文力量，培育初步的审美力量和探究力量。 三、教学措施 为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学规划： 1、 强化教学常规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到：教育目标和力量目标明确;学问、力量及语文实践活动内容详细落实;教法安排和学法指导实在可行;重点难点清晰、教学过程明晰;版书设计有用。要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主

9、学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的力量。 2、训练要落实：教师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。凡要求学生做的教师必需先做;全部训练教师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 5、使学生把握高考诗歌鉴赏的技巧。 6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有急躁。 7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。 8、 要培育学生良好的学习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特殊留意学生创新思维和制造力量的培育。 9、进一步激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 以上是我本学期的教学工作规划，若有不妥之处，还盼望各位同仁批判指正