高中生物教案范文五篇.docx

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1、 高中生物教案范文五篇高中生物教案 篇1 一、生态系统中的能量流淌和物质循环 1能量流淌的特点：_、_。 2物质循环是在一个相对封闭的循环圈内周而复始、往复循环的，参加循环的物质数量恒定，而且可以_。 二、生态系统的稳态及其调整 1生态系统的稳态是由于生态系统具有_功能。在自然条件下，生态系统总是朝着物种_化、构造_化和功能_化方向进展。 2当生态系统某一成分变化时，会通过_调整，保持生态系统的稳定性，分为两种调整方式，其中，_调整将起主要作用。 三、食物链和食物网 在食物链(网)中，食物链的起点都是_，称为_养分级。能量从一个养分级流向另一个养分级总是_的。 一、1.单方向 不行逆 2. 反

2、复利用 二、1.自我调整 多样 简单 完善 2反应 负反应 三、绿色植物(生产者) 第一 渐渐削减 聚焦科技扫描学问 生态工程主要原理：物质循环再生。 生态工程是起步较晚的生物工程，但在我国进展特殊快速，已由最初的农业生态系统以及节水和废水处理与应用的生态工程，扩展到了很多生态农业。生态工程遵循“整体性原理、协调性原理、循环再生原理”等。 一、物质循环利用的生态工程 1城市生活垃圾无害化处理 城市生活垃圾进展减量化、无害化、资源化处理，将生活垃圾中有机局部、人畜粪便等转化为优质生态复合肥。 2“无废弃物农业” 作物秸秆、人畜粪便还田或用来培育蚯蚓等，用蚯蚓粪便再作肥料，既削减或避开了能源的铺张

3、、给环境带来的污染，又增加了产值。 二、节水和废水处理与应用的生态工程 在干旱和半干旱地区，年降雨量少，既要留意开展雨水和地表水的收集，同时要留意浇灌的技术，传统的漫灌铺张大量的水资源，点灌和喷灌能够节省大量水，因此，这一技术广泛地应用到农业浇灌上。 随着工业化生产的扩大，一些工厂、小区排出大量的工业废水和生活污水等，除限制其减量排放外，还实施了回收(造纸厂利用废液回收钙粉、木质素等物质)、再生、再循环的措施，寓污水处理于应用之中。 三、山区小流域综合治理与开发的生态工程 小流域是河流各级支流的集水区域，这些区域往往是水土流失比拟严峻的地方。我国目前正在进展的三北、长江中上游防护林生态工程，是

4、当今世界上面积最大的流域治理和利用的生态工程。 在治理过程中，通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，将治坡、治沟、修梯田与进展草业、牧业、林业结合起来。 四、清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程 沼气发酵用农作物秸秆、生活垃圾作原料，通过产生沼气作清洁可再生能源，到达了物质利用的良性循环，缓解了农村“三料”缺乏的问题，同时又削减了环境污染，提高了土地产出水平。 太阳能、风能的开发利用，又能够为全社会供应能效高、对环境影响小、可持续的能源效劳。 目前，我国生态工程应用不断扩展： 1生态小区和生态城镇：利用本地资源，建立能耗低、废弃物就地资源化的便利、舒适、和谐、经济的小区域。 2生

5、态恢复工程：在荒山、荒坡、滩涂、湿地及矿山废弃地，进展草业、牧业或林业的工程。 3生态旅游：不消耗、不破坏当地自然旅游资源，设施生态化的生态旅游。 4绿色化学工程：生产可自然降解、对环境无害且可循环利用的包装、洗涤剂，化装品等。 纲举目张理清构造 生态系统的类型较多，在进展生态建立时，要依据当地的实际条件，因地制宜地进展。 突破难点化解疑点 1国家为什么投入巨大的人力和物力兴建三北防护林工程？不同地区在造林设计上应当留意什么问题？ 探究发觉：三北防护林跨越中国13个省、直辖市、自治区，对我国具有重要的意义：生态环境的质量关系到这一地区人民的生产和生活问题，对维护社会稳定具有重要意义；更重要的是

6、，这一地区的生态环境关系到下游地区人民的生产、生活和经济进展，如黄河上游的水土流失简单导致下游地区的洪水泛滥，而危害巨大的沙尘暴的发生也与这一地区的土地沙漠化关系亲密；同时这里自然矿产资源丰富，对我国的经济进展和国家安全具有重要的战略意义。 首先应考虑树种的生态适应性问题，种植相宜品种，宜林则林，宜灌则灌，宜草则草；其次要考虑树种的多样性，保证防护林体系的稳定性；不同地区应依据当地状况实行不同的策略，如条件恶劣的地区应当结合自然恢复力，而农区的防护林中农田防护林网可能占较大比重。 我的发觉 2汽车尾气是城市大气污染的主要来源之一，汽车噪声又是城市噪声污染的主要来源。你认为应当实行什么措施来削减

7、由汽车造成的污染？ 探究发觉：削减污染的措施：制定法律法规，制止市区内鸣笛，制止使用含铅汽油，鼓舞使用电力、自然气等无污染能源的新型汽车，以及对其讨论和应用等。 我的发觉 3为什么要针对不同的地形(如山地)实行不同的措施？ 探究发觉：山顶土壤条件、气候条件恶劣，不易蓄水，交通不便，改造本钱高，相宜封山，依靠自然恢复力来恢复植被；山腰、荒地等土壤，虽然水分条件较好，但是仍不相宜种植农作物，对于这样的地方可以自然恢复，也可以人为种植相宜的林木、草或果树等，加快植被恢复速度，这样既能降低土壤侵蚀，又能制造肯定的经济效益；对沟底而言，应建立堤坝系统，它可以蓄水和淤积土地，还能够削减山体的倒塌和滑坡，保

8、证人民的生命财产安全；对坡地和山脚农田来说，土壤、水分条件良好，交通也较便利，土地生产力高，相宜种植农作物来解决人们的粮食和收入等问题，但是在坡地上要以水平梯田种植，以削减水土流失。依据不同的地形实行不同的措施，既要考虑到生态效益，又要考虑到人们的生活和收入问题。 高中生物教案 篇2 一、教学目标： 1、了解原核细胞和真核细胞的特点 2、真核细胞和原核细胞的区分 二、重难点： 真核细胞和原核细胞的区分 三、板书设计： 一、熟悉原核细胞的和真核细胞 1、真核细胞： 2、原核细胞; 二、原核细胞和真核细胞的主要特征 1、真核细胞 2、原核细胞 3、真核细胞和原核细胞的比拟 四、教学过程： 导入：上

9、一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的根本构造，今日我们就把细胞进展分类，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。 学生阅读【探究活动】熟悉一下有关原核细胞和真核细胞，教师提问： 1、原核细胞包括的细胞的种类？ 2、真核细胞包括的种类？ 教师总结：由原核细胞组成的生物叫做原核生物，原核生物包括，细菌、蓝藻、支原体、衣原体等生物。由真核细胞组成的生物叫做真核生物，真核生物包括动物、植物、真菌、人类。 教师小提示： 区分细菌与真菌？ 细菌和真菌都是个体微小的生物，细菌一般是杆菌、球菌等如：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、放线菌、等，真菌如：酵母菌等。 学生阅读课本，教师总结原核细胞的特点： 1原核细

10、胞的最主要特点：细胞内没有由核膜包围的典型细胞核。 2原核细胞的”构造： （l）细胞壁和细胞膜： 细胞壁的主要成分是肽聚糖。 （2）细胞质：有核糖体，无其他的细胞器。 （3）核区：由DNA分子组成。 区分原核生物和真核生物是依据构成该生物的细胞是原核细胞还是真核细胞。 原核细胞与真核细胞的主要区分是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，由于有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。 留意：（1）病毒既不是原核生物也不是真核生物，由于病毒没有细胞构造。 （2）原生动物（如草履虫、变形虫等）不等于原核生物，原生动物是动物中最低等的类群，但它们都是真核生物。 （3）不是全部的菌类都是原核生物

11、，细菌和放线菌是原核生物，而真菌（如酵母菌、霉菌等）是真核生物。 细菌常依据外形分为：杆菌、球菌和螺旋菌，细菌常依据外形来命名，如大肠杆菌。也有的依据功能来命名，如硝化细菌、乳酸菌等。 学生阅读课本，总结真核细胞和原核细胞的比拟？ 原核细胞与真核细胞有较大区分，两者的区分如下表所示： 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小（1-10m） 较大（10-100m） 染色体 一个细胞只有一条环状DNA，DNA暴露，不与RNA、蛋白质连结在一起 一个细胞有多条染色体，DNA、RNA、蛋白质连结在一起 细胞核 无核膜、无核仁 有核膜、有核仁 细胞器 仅有分散的核糖体，其构造与真核细胞不同 有核糖体、线粒体、

12、叶绿体、内质网、高尔基体等 细胞壁 主要由胞壁质组成 植物细胞有，主要成分为纤维素和果胶 内膜系统 简洁 简单 微梁系统 无 有微管和微丝 细胞分裂 二分体、出芽、无有丝分裂和减数分裂，只有无丝分裂 能进展有丝分裂和减数分裂 转录与翻译 消失在同一时间与地点 转录在核内，翻译在细胞质内 五、小结： 本节主要表达了有关真核细胞和原核细胞的特点以及真核细胞和原核细胞的比拟。 高中生物教案 篇3 一、教学目标 1.把握氨基酸脱水缩合的过程。 2.通过学习氨基酸脱水缩合的过程，提高有关蛋白质相关计算的力量。 3.认同蛋白质是生命活动的主要担当者，关注蛋白质讨论的新进展。 二、教学重难点 重点：氨基酸脱

13、水缩合的过程。 难点：氨基酸脱水缩合的过程及相关计算。 三、教学过程 (一)导入新课 复习导入，提问： 之前我们学习过了组成蛋白质的根本单位氨基酸，假如把氨基酸比方成珍宝的话，那么这些“珍宝”是如何穿成串儿，成为“珍宝项链”蛋白质的呢?假如告知你氨基是具有碱性的，而羧基是具有酸性的，那么大胆猜想一下会发生什么?(酸碱中和。)带着这样的思索，接下来共同学习一下氨基酸形成蛋白质的过程。 (二)新课讲授 1.蛋白质的构造层次 过渡：蛋白质是生物大分子，所谓大分子就是相较无机物来说分子量大百倍或千倍以上的分子。比方牛胰岛素的相对分子质量为5700，人的血红蛋白相对分子质量为64500等。 提问：那么小

14、小的氨基酸是如何组成那么大的蛋白质的呢?请同学们结合课本，说一说从氨基酸到蛋白质大致有哪些构造层次。(经受了二肽三肽多肽，通过盘曲、折叠形成了具有空间构造的蛋白质。) 过渡：这种氨基酸和氨基酸的连接方式称为脱水缩合。 2.脱水缩合过程 组织学生自学课本，说出脱水缩合的含义：一个氨基酸分子的羧基(COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(NH2)相连接，同时脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。此时重点强调肽键的含义及写法。 活动(角色扮演)：请4位同学分别扮演一种氨基酸，假如每位的右手代表氨基，左手代表羧基，然后站成一排，相邻的同学手牵手，牵手的局部可以称作什么?(肽键。) 问题： 怎样才能更高

15、地复原脱水缩合过程?(每人右手拿着NH和H的卡片，左手拿着CH和OH的卡片，一个同学和另一个同学左右手相连的时候，拿掉H和OH的卡片。) 其他同学观看，4位同学站成一排，会形成几个肽键?脱去几分子水?(3;3。) 假如是5位同学呢?(4;4)6位同学呢?(5;5。) 连续提问：那么n个氨基酸形成一个肽链时，脱掉几个水分子?形成几个肽键?假如n个氨基酸形成m条肽链呢?(n-1;n-1;n-m;n-m。) (三)稳固提高 提出启发性问题：假如4位同学站的不是一排，是一个圈，结果跟之前的有什么区分?(形成环肽，形成4个肽键，脱去4个水。)组织学生进展表演，其他同学点评，总结结论。 (四)小结作业 小

16、结：师生共同总结。 作业：假如同学们在进展角色扮演时，转变站位、人数、人员等等，结果又是如何?形成的蛋白质是一样的么?请同学们课下进展活动，并且探究蛋白质构造多样性的缘由，下节课进展共享。 四、板书设计 中公讲师解析 高中生物教案 篇4 教学目标 一、学问方面 1、使学生了解呼吸作用的概念 2、使学生把握有氧呼吸的过程 3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同 4、使学生理解呼吸作用的意义 5、使学生理解呼吸作用的本质 6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区分与联系 二、力量方面 1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的力量，培育他们良好的思维品质。 2、通过

17、让学生比照有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培育学生列表比拟力量和归纳的力量。 三、情感、态度、价值观方面 通过引导学生争论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出访作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增加学生对科学、技术、社会的理解，培育学生关怀身边的科学的意识，同时进展生命科学价值观的教育。 教学建议 教材分析 本节是本章的重点内容之一。教材包括、有氧呼吸、无氧呼吸以及呼吸作用的意义等四局部内容。 1、呼吸作用的概念 教材中提及的呼吸的概念根本上和初中生物课本中提到的类似，只是更加强调发生的部位在细胞中，氧化的底物不只是葡萄糖，还有糖类、脂类和蛋白质，这局部内容对学生进一

18、步深入学习呼吸作用原理起到承上启下的作用。 2、有氧呼吸 教材首先指出有氧呼吸是高等动、植物进展呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。 接着教材给出了有氧呼吸的总反响式，在此根底上结合插图阐述了有氧呼吸全过程的三个阶段、并且指出了各阶段进展的场所： 第一阶段是葡萄糖脱氢，产生复原性氢、丙酮酸和少量的ATP，这个阶段在细胞质的基质中进展。 其次阶段是丙酮酸连续脱氢，同时需要水分子参加反响，产生复原性氢、二氧化碳和少量的ATP，这个阶段在线粒体中进展。 第三阶段是前两阶段脱下的氢与氧气结合生成水，这一阶段产生了大量的ATP，这个阶段也在线粒体中进展。 3、无氧呼吸 教材首先说明生物

19、一般是在无氧条件下能进展无氧呼吸，并分别阐述了高等植物细胞的无氧呼吸及其场所、高等动物细胞的无氧呼吸及其场所。 然后教材对一些高等植物的某些局部在进展无氧呼吸时也可以产生乳酸又做了补充说明；同时教材还用小号字对有氧呼吸的进化做了简要的介绍。 教师在这里应补充无氧呼吸与发酵这一组学生易混淆的概念。 4、有氧呼吸与无氧呼吸的异同 教材是以图表结合叙述的形式，对有氧呼吸和无氧呼吸的区分进展了比拟。 5、呼吸作用的意义 教材从两个方面论述了呼吸作用的意义，其一，为生物体的生命活动供应能量；其二，为其他化合物的合成供应能量；在这里教师有必要对呼吸的意义作适当的补充，如：呼吸作用过程中的中间代谢产物是进展

20、各物质转化的原料；再如有氧呼吸的消失对生物进化速度所起的巨大推动作用等。 教法建议 1、引言 由于呼吸作用在初中生物课上也是重点学习的重要生物学原理之一，所以学生对呼吸作用的最根本的物质变化和能量变化还是有根底的，因此引言可从学生已有的对呼吸的理解作为切入点，教师可设计问题串检测学生对呼吸的理解程度，并把引言和教材中的呼吸作用概念合并在一起进展教学。 2、有氧呼吸 （1）让学生比拟初中和高中生物学课本所给的有氧呼吸的总反响方程式，在比拟中体会有氧呼吸的产物与反响物都需要水这一事实。 （2）有氧呼吸的过程 有氧呼吸过程程中的物质变化和ATP的产生 在引导学生争论以葡萄糖为底物的有氧呼吸的三个阶段

21、时，可采纳如下教法：教师一边写化学反响程式，一边让学生配平反响式，同时参看课本图解的方法来进展教学。 A、第一阶段：在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个；在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，其中一局部能量用于合成ATP，产生少量的ATP。 B、其次阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一局部用于合成ATP，产生少量的ATP。 C、第三阶段：在线粒体的内膜上，前两阶段脱下的共24个与从外界汲取或叶绿体光合作用产生的6个O2结合成水；在此过程中释放大量的能量，

22、其中一局部能量用于合成ATP，产生大量的ATP。 教师可指导学生把有氧呼吸的三个阶段进展表解分析。 （3）有氧呼吸过程中能量变化 教师应向学生说明，在有氧呼吸过程中，葡萄糖彻底氧化分解，1mol的葡萄糖在彻底氧化分解以后，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ的能量储存在ATP中，其余的能量都有以热能的形式散失了。 （4）在学生完全清晰了有氧呼吸的三个步骤后，教师应提一些综合性的问题，让学生在争论过程中，深化对有氧呼吸过程的理解。 为使学生树立学以致用的观念，同时也是对上节课所学内容的复习，教师还可以提一些利用有氧呼吸原理用于生产实践的相关问题，供学生争论，同时加深对有氧呼吸的理解。比

23、方教师可设计这样的问题： “假如有人向你请教怎么能长期储存农作物种粒、蔬菜或水果，你能利用学过的呼吸作用原理，供应一些有价值的建议或措施吗？” 3、无氧呼吸 （1）无氧呼吸的概念 教师可引导学生争论：“生物体在什么状况下，可能会供氧缺乏？”，这样很自然地有了下一设问：“在缺氧条件下，生物体如何呼吸呢？”从而引入对无氧呼吸的学习。 教师应向学生解释我们寻常所说的呼吸作用实际上指的有氧呼吸，它是在有氧的条件下进展的。无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。这个过程对于高等生物称为无氧呼吸，假如是微生物（如乳酸菌、酵母菌）

24、，则习惯上称为发酵。 （2）无氧呼吸的过程 教师可采纳一边写化学方程式，一边让学生配平反响式的方法进展教学，引导学生分析争论高等植物细胞的无氧呼吸过程及其场所、高等动物细胞的无氧呼吸过程及其场所。最终总结无氧呼吸的全过程。 第一阶段：在细胞质的基质中，与有氧呼吸的第一阶段完全一样。 其次阶段：在细胞质的基质中，丙酮酸在不同酶的催化下，分解为酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸。 为使学生加深对无氧呼吸的理解，教师可设计一些问题供学生争论。 4、有氧呼吸与无氧呼吸的比拟 有氧呼吸和无氧呼吸从葡萄糖到丙酮酸这一阶段完全一样，只是从丙酮酸开头它们分别沿不同的途径形成不同的产物。 教师可引导学生用表解的形式

25、比拟有氧呼吸与无氧呼吸的异同。 教师为学生供应有价值的，与学生生活亲密相关的争论话题，以强化对二者联系的理解。如可提问题： 你每天都进展许多运动吧？你是否想过，当你进展不同形式的运动时，你的身体其实采纳不同的方式为你供能呢？ 病毒进展有氧呼吸还是无氧呼吸？ 5、有氧呼吸与光合作用的异同 教师可引导学生用表解的形式比拟有氧呼吸与光合作用的异同。 此时教师可为学生供应一些可供争论的与人类生产实践相联系的话题来分析，以训练其分析问题的力量。如教师可问： “你能利用光合作用、呼吸作用原理，提出在农业生产中提高作物产量的详细措施吗？” 6、呼吸作用的意义 教师可从下面几个方面引导学生分析呼吸作用的意义

26、（1）为生物体的生命活动供应能量； （2）为其他化合物的合成供应能量； （3）呼吸作用过程中的中间代谢产物是进展各物质转化的原料，例如，呼吸作用的中间产物丙酮酸，在酶的作用下可快速转化为甘油、氨基酸、酶、色素、植物激素等各类物质。可以说，呼吸作用是生物体内各种有机物相互转化的枢纽，它把生物体的糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢等连成了一个整体。 （4）有氧呼吸的消失对生物进化速度所起的巨大推动作用。 高中生物教案 篇5 细胞外液的渗透压和酸碱度 1.浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的状况都无法正常生存？ 2.为什么细胞外液相宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够维持在比拟稳定的水

27、平？3.正常人血浆的pH为多少？为什么血浆的pH能够保持稳定？ 4.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？ 血浆渗透压的大小主要与_、_的含量有关，细胞外液渗透压的稳定主要与_、_有关。细胞外液渗透压的90%以上源于_和_。正常人的血浆pH为_，其稳定主要与_、_有关。人体细胞外液的温度一般维持在_左右。 1、内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介 通过观看课本P5图13思索细胞与内环境之间物质交换是如何进展的？而结合课本中的思索与争论思索内环境与外界环境之间是如何进展物质交换的？ 细胞与内环境之间_进展物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，需要_的参加，同时，细胞与内环境之间也是_、_作

28、用的。 、例题精析 例1酷暑季节，室外工作的工人应多喝（）A、盐汽水B、核酸型饮料C、蛋白型饮料D、纯洁水 解析：酷暑季节，由于天气酷热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一局部无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作业的人应当多饮淡盐水，以补充丢失的盐分。答案:A 例2班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A细胞将不能承受氨基酸B组织间隙积聚液体C不能消化脂肪 D组织内葡萄糖浓度上升 解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则消失淋巴管堵塞所引起的病症，如下肢肿

29、胀等。主要缘由是淋巴管被堵塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断上升，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。答案：B【自我诊断】 .根底题 1细胞外液的主要阳离子是（）AFe2+BK+CNa+DCa2+ 2以下哪项不是由人体内环境成清楚显变化引起的病症（）A浮肿B手足抽搐C贫血D尿毒症 3正常状况下，动物组织细胞从组织液中汲取氧气的数量主要取决于（）A组织液中氧气的浓度B细胞膜上氧气载体的数量C细胞液中二氧化碳的浓度D细胞中ATP的数量4以下物质中，可在血浆中找到的有（）A甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B氨基酸、麦芽糖、二

30、氧化碳、钠离子C蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 5人体内环境必需保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。以下各项生理活动中，与内环境的相对稳定无直接关系的是（） A尿液和汗液的排出B血液中二氧化碳浓度上升使呼吸加快C血液运输养料和废物D食物残渣形成粪便排出体外6在以下物质中，不参加人体内环境组成成分的是（）A血红蛋白B葡萄糖C二氧化碳和氧D氨基酸7血浆中水的来源是（） A组织液B消化道、组织液、淋巴C淋巴和组织液D消化道和组织液 血细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：（）A血浆、体液和体液B血液、体液和淋巴C血浆、组织液和淋巴D血液、细胞外液和体液 9人在猛烈运动时，骨骼肌产生了大量的乳酸。请答复以下的问题： （1）乳酸进入血液后，会与血液中的H2CO3/NaHCO3这对缓冲物质中的NaHCO3发生作用生成乳酸钠和碳酸。这一反响会使乳酸原有的电离平衡发生什么变化？ （2）这些变化具有什么生理意义？你做出这一结论的理由是什么？