高三物理《颜色之迷》的教案.docx

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1、 高三物理颜色之迷的教案 方案一:教师可向学生叙述牛顿分解色光的小故事,激起学生的学习兴趣.继而引入新课. 方案二:学生试验:太阳光通过棱镜分解成色光. 这个试验学生在小学自然课中知道,对于这个试验,教师可稍加指导.在学生兴趣被激起后转入新课教学. 二、新课教学 1.学生试验:太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光.这个试验学生是生疏的,为保证明验质量,教师在实际教学中应指导学生留意以下两点: (1) 两个棱镜要靠得很近 (2) 承接混合成白色的屏不要离其次个棱镜太远,避开能量损失太大,亮度过弱,看不清晰. 2.物体的颜色教学应分为两局部. (1) 透亮体的颜色 演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上

2、得到一条红色光带,启发学生解释此试验现象的缘由.假如此试验现象不明显,可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸. 再用蓝玻璃重复上面的试验步骤,启发学生分析总结玻璃是蓝色的缘由. 总结学生的发言,得出:透亮体的颜色是由它能透过的色光的颜色打算的. (2) 不透亮体的颜色 演示试验:在白屏上贴一张红纸,屏上只有被红光照耀的地方是亮的,其他地方是暗的;换用一张绿纸,屏上只有被绿光照耀的地方是亮的. 总牢固验结论:有色的.不透亮体反射与它颜色一样的光. 3.色光的混合 首先说明彩色电视机的颜色是利用红、绿、蓝三种色光合成的.让三种色光各自所占比例不同,就合成形形色色的各种色光. 演示试验:用手摇转台装上红

3、、绿、蓝三色盘进展演示.调整三色比例,旋转时就看到三色盘呈灰白色.对于红、绿色光的混合,可调整三个色盘,使其只露出红色和绿色局部,转变各色比例,旋转时就会观看到随着红、绿比例不同,会依次消失橙红、橙、黄和绿黄几种颜色.各种色光的混合不必都给学生演示,只演示其中几个即可,其余可由学生在课下完成. 4.颜料的混合 方案一:向学生展现课本彩图颜料的三原色,使学生明确颜料的三原色与色光的三原色不同,混合原理不同. 方案二:由学生用各种颜色的颜料画画,比照展现颜料的三原色与色光的三原色不同,并指出混合原理不同. 三、课堂总结 建议由学生发挥主动性,争论总结本节课的内容.教师可在课前预备好板书演示,协作学生的总结发言. 由于本节是选学内容,可适当制造时机,开掘学生独立学习的力量.