高中生寒假社会实践报告(集合15篇).docx
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1、 高中生寒假社会实践报告(集合15篇)高中生寒假社会实践报告1 寒假刚完毕,我们小分队有幸在锡山区体验了城管的工作。 寒假其次天,我们小分队一行9名同学,满怀担心与感动心情在学校门口集合,一同奔赴东亭城管中队。在人们眼中好像城管是一个特别危急而且口碑也不怎么好的职业。就我而言,在体验之前有一些不能言语顾虑。 城管中队地方不大,只有一栋白色的楼房,房前是一片空地,空地上停着各式各样城管车。城管的哥哥姐姐们都很热忱地款待我们,于是,我们遗忘了曾经的顾虑,完全沉醉在了温馨的气氛之中。 活动之前,城管叔叔们向我们介绍了他们平常的工作内容。他们工作平常主要分成3块的工作内容:市容维护,绿化维护和违章建筑
2、的处理,其中主要是一些小摊小贩,还管一些店面的招牌是否损坏、破旧,打击全部无证、非法经营。还有一些商店的噪音过大影响到他人等。之后,我们分成了男生、女生各一组。 女生们首先去看了重新翻新过的房屋,之后,大家步行,检查了整条大街周边的商铺都已经翻新过,都很干净,墙都刷上黑白的颜色,显得非常的和谐,清爽。店铺的招牌都很整齐,沿路没有看到任何违法的小商贩。那时正处上午的繁忙时期,街上一片欣欣向荣的景象,这表达了城市良好的精神风貌,以及城市的活力。 当被问及一般怎样去处理小摊贩时,城管叔叔坦然一笑,答复说:“我们一般都是以劝为重,不会像新闻去做那些暴力的事”,他们严肃地说,“如今的社会都已是文明执法了
3、。”回去的路上,我们还发觉了摆到路边的小摊。我们还一起和城管叔叔帮着把摊子给收好。心想:我们对城管了解的还真是少。 男生们主要是去看了一下违章建筑。一想起违章建筑脑袋中总会想起两个字,强拆,有些恐惧的两个字眼,好像这是占据了城管工作中的绝大局部。首先我们来到了高架下的一处地方,里面除了几栋老式建筑,剩下的就是一片废墟,有点回到70世纪的感觉,走究竟,城管哥哥们停了下来,走进一户人家,原来这户人家并没有得到有关部门的批准,私拘束自家后院起围墙。城管哥哥上去与房子的仆人交谈,好像是在劝阻,想让他自行拆毁自己家后院的围墙,经过交涉,仆人同意了,同意在下午自行拆毁围墙。 除了这一家,我们还访问了其他的
4、几家,有些已经将自家的违章建筑撤除,可见当地居民对于城管的工作还是很协作的。 事后,我问了一下城管叔叔一般对于违章建筑会实行怎样的措施,他们答复会先通知其要撤除,不会去贸然拆。 回到中队,我们对这次实践好像意犹未尽。除此以外,我们心中还萌生出了一点鄙视之情,对这份职业的顾虑也消逝了。 活动反思: 对于那些舆论,城管人员选择缄默,对于那些违法分子,他们选择奉劝。同时我们应当反思,即使新闻中的一切属实,为什么我们只能观察他们的阴暗面,而看不见他们的闪光点? 美妙的日子里时间永久都过的那么快,要起程了,却发觉景象与来时相比有多大的区分。此时,我完全没有徐志摩再别康桥中的婉言留恋,我疑心:莫非这是我们
5、行 里路给这里带来的生气吗?树枝被折,青春被踏,花儿被摘,满树林都是白色垃圾;一阵风起恰有“未若柳絮因风起”的悲壮。我想起了冰心的一句话:残花缀在繁枝上,鸟儿飞去了,撤得落红满地生命也是这般的一瞥么? 高中生寒假社会实践报告2 社会实践是每一个高中生必需拥有的一段经受,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了许多在课堂上根本就学不到的学问,也翻开了视野,增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的根底。这是我进入高中以来的第一个学期,固然,也是我第一次经受社会实践。 寒假我回到了家乡,为了使自己假期过的充实,自己独立的去找了一份工作是中国移动通信的(专营店),其实也算是营业员。由于移动网络许多
6、方面用的就是非完全电子商务。在那工作我没有说我是实习生对公司的人来说我是一个走出社会的人了,给我的压力是自己要像有社会阅历的人一样。幸运的是,在我努力学习下,很顺当的和同事相处,工作也投入了其中。我的工作主要是办卡,充值和业务询问效劳。 经过一段时间后,自己经常消失错误,马虎大意,马虎了事,心浮气躁。而且也承受了批判,这使我明白了做任何事都一样,需要有恒心、细心和毅力,那才会到达胜利的此岸!社会实践活动带给我们的是欣喜,喜悦。在实践活动中我们感受到自己的微薄,体会到整个社会强大的分散力。一方面,我们熬炼了自己的力量,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增加了口头表述力量,与人沟通,真正地走
7、出课堂。如何效劳大家,享受自己的成果,使自己沉醉在喜悦之中,有时会很累,但更多的感觉是我在成长,我在有意义地成长,在这之后,我明显地发觉自己变开朗了,虽然我自己的力气缺乏以转变一些东西,但假如再多一些人呢,整个社会共同努力,这才是动力之根本,动力之源泉;另一方面,我意识到了自己的缺乏,没有阅历,没有与人沟通的口才。 说实话,对于这种实践活动,我并不非常清晰其真正的意义。可是对于一个高中生而言,敢于承受挑战是一种根本的素养。于是,我带着心中的问号,踏上了社会实践的“道路”,也完毕了这个实习阶段。在这次会计实习中,我可谓受益非浅。仅仅的一个月实习,我将受益终生。这一次的实习虽然时间短暂,虽然接触到
8、的工作很浅,但是依旧让我学到了很多学问和阅历,这些都是书本上无法得来的。通过实习我们能够更好的了解自己的缺乏,了解这个社会的方方面面,同时给自己在新的学期定下了目标,能够让我更早的为自己做好职业规划,设定人生目标,向胜利迈进一大步。 我打过工,知道学生打工很不简单。学生是廉价劳动力,有的公司很江湖,我们辛辛苦苦赚来的钱还少给,有的是托着不给,还有的干脆就不给了。 那么现在自然先是得选择好打工的种类。时下高中生打工无非是做家教,搞推销,出卖劳动力。据说现在做家教就等同于骗钱。这可是我们班上十几位做家教的同学全都的心得体会。再说由于这学期就要完毕了就算想骗也没有地方骗了,因此做家教明显行不通。搞推
9、销,说句狡猾话,其实我是很想干这行的。不就是告嘴皮子混饭吃吗,那还不简单?可转念一想,还是不行,只由于自己面目凶恶。加上五短身材,我的哥们全都要我不要去现丑。说是影响市容,极易让外国游客对广州产生误会。我知道什么叫金玉良言。什么叫忠言逆耳。为了顾全大局,推销也只好作罢说实话,推销实在太苦了。我怕我受不了。 我寒假每天早晨7:00起来,下午6:30下班。听听元老们的工作阅历,渐渐的我干了将近一个月,教我一些有关公司的根本学问。我渐渐的开头进入工作状态。每天对象是电脑,一天下来,我的眼睛都成肿的了。打工可真累,我是深有体会呀!但是打工不仅可以增加收入,减轻家里的负担,还可以通过打工熬炼自己,培育各
10、方面的力量。打工是人生历练的过程,是人生很有意义的经受。边学习边打工,收获确定会比在学校里一味读书多得多。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”只是古代读书人的美妙意愿,它已经不符合现代高中生的追,如今的高中生身在校园,心儿却更加开阔,他们盼望自己尽可能早地接触社会,更早地融入丰富多彩的生活。时下,打工的高中生一族正渐渐壮大成了一个部落,成为校园里一道亮丽的风景。明显,高中生打工已成为一种势不行挡的社会潮流,高中生的价值取向在这股潮流中正静静发生着转变。 对于高中生打工,始终是“仁者见仁,智者见智”,很多人的看法不尽一样。每个人都有自己的人生模式,我们有理由走自己选择的人生路,只要把握住自己,把握
11、好学习与打工的分寸,确定能把高中这个人生阶段过得丰富多彩。 打工的途径或者形式多种多样,只要是对社会有益,对自己积存人生经受有益,还能够有少量收入,就可以毫不迟疑的参加其中。 老板对我很好,对员工们都很好,第一月虽然没有学到多少东西,但是,我对公司的印象还是比拟不错。我会更加努力的去做。不会让公司的员工绝望的。 打工只是一种磨练的过程。对于结果,我们应当有这样的胸襟:不以成败论英雄,不肯定非要用胜利来作为自己的目标和要。人生需要设计,但是这种设计不是凭空出来的,是需要本钱的,失败就是一种本钱,有了本钱的投入,就预示着的人生的收获马上开头。小草用绿色证明自己,鸟儿用歌声证明自己,我们要用行动证明
12、自己。打一份工,为以后的胜利奠基吧! 不经风雨,怎见彩虹,没有人能轻轻松松胜利。 因此,每一个环节都不能出错。这种要是我们在课堂上学不到的。在学校里可能只需会解一道题,算出一个程式就可以了,但这里更需要的是与实际相结合,没有实际,只是纸上谈兵是不行能在社会立足的,所以肯定要特殊当心慎重,而且一旦出错并不是像学校里一样教师打个红叉,然后改正来就行了,在工厂里出错是要负责任的,这关乎工厂的利益存亡。总之,这个寒假的社会实践是丰富而又有意义,一些心得和体会让人感到兴奋,但却决不仅仅用兴奋就能描述的,由于这是一种实实在在收获,是对“有阅历者优先”的感悟。 在我的打工生活中,我也明白了很多:在日常的工作
13、中上级欺压、责怪下级是不行避开的。虽然事实如此,但这也给我上了珍贵的一课。它让我明白到别人批判你或是你听取他人的意见时,肯定要心平气和,只有这样才能表示你在诚意听他说话。虽然被批判是很难过的,而且要明确表示你是真心在承受他们的批判。由于这样才能在失败中吸取教训,为以后的胜利铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来,这才是我所应当做的。 我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中,我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是假如你只问耕耘不问收获,那么你肯定会交得到许多朋友。对待朋友,切不行斤斤计较,不行强对方付出与你对等的真情,要知道赐予比获得更令人快乐。不管做是事情,都必需
14、有主动性和积极性,对胜利要有信念,要学会和四周的人沟通思想、关怀别人、支持别人。 打工的日子,有喜有忧,有欢快,也有苦累,或许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉,但总的来说,这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步,是值得回忆的。现在想来,二十四天的打工生活,我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的,这也算是我的一分财宝吧。 现今,在人才市场上高中生已不是什么“抢手货”,而在每个用人单位的聘请条件中,几乎都要有工作阅历。所以,高中生不仅仅要有理论学问,工作阅历的积存对将来找工作也同样重要。事情很简洁,同等学历去应聘一份工作,公司固然更看重个人的相关工
15、作阅历。就业环境的不容乐观,竞争形式的日趋剧烈,面对忧虑和压力,于是就有了像我一样的在校高中生选择了寒期打工。暑期虽然只有短短的两个月,但是在这段时间里,我们却可以体会一下工作的辛苦,熬炼一下意志品质,同时积存一些社会阅历和工作阅历。这些阅历是一个高中生所拥有的“无形资产”,真正到了关键时刻,它们的作用就会显现出来。 高中生除了学习书本学问,还需要参与社会实践。由于许多的高中生都糊涂得知道“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。高中生要在社会实践中培育独立思索、独立工作和独立解决问题力量。通过参与一些实践性活动稳固所学的理论,增长一些书本上学不到的学问和技能。由于学问要转
16、化成真正的力量要依靠实践的阅历和熬炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会,我觉得高中生应当转变观念,不要简洁地把暑期打工作为挣钱或者是积存社会阅历的手段,更重要的是借机培育自己的创业和社会实践力量。 现在的聘请单位越来越看重高中生的实践和动手力量以及与他人的交际力量。作为一名高中生,只要是自己所能承受的,就应当把握全部的时机,正确衡量自己,充分发挥所长,以便进入社会后可以尽快走上轨道。 在这次寒期的工作中,我懂得了理论与实践相结合的重要性,获益良多,这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开头,也是一个起点,我信任这个起点将会促使我逐步走向社会,渐渐走向成熟。 高中生寒
17、假社会实践报告3 一、 关于高中生人际关系处理的社会实践调查 1、报告调查的缘由 在实习的这段时间,最令人头疼的便是对高中生如何正确处理人际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当,而导致本不该发生的悲剧频频消失。如:某中学一学生与同班同学常常为一些小事发生争吵,两人关系紧急,冲突重重,最终有一天,其中一位学生带刀将另一学生活活戳死;再有,某中学一高高中生接近高考,面对高考及父母的压力,精神崩溃,为寻求解脱的方法,其结果是将他亲生母亲杀死在家中。另外,从XX市精神卫生中心“百忧解”热线传来消息,青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题,成为近期询问的热点。询问员反映,近一段时间,试婚、第三
18、者插足、婚外恋的话题少了,关于青少年人际交往问题的电话渐渐增多,几乎每天都有。询问者包括高中生、大学生和参与工作一两年的年轻人,年龄约为17岁至25岁。交谈中可以感觉到:他们对社会、对所处环境布满敌意,埋怨人与人之间太虚伪、相互哄骗,很难与同学同事沟通,对生活感到厌倦、无望等等。而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人际交往,与父母间的情感沟通。 2、调查的结果 心理的闭锁性少年期开头消失到高中阶段。随着自我意识的增加,再加上过去生活中的阅历和教训,使其发觉“逢人不行再全抛一片心”,加上自尊心、文饰、内隐的需要及各种顾虑,使其嘴上相继都加上了一把“锁”。有很多问题被作为个人的内心隐秘隐蔽起
19、来,给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特殊在非同龄的人群中,尤其是对父母、教师等成人保持心理闭锁。但另一方面,这时期他们客观上又存在有剧烈的归属的心理需求及与人交往的愿望,盼望广交知心朋友。但相互的闭锁,尤其是异性间相互的闭锁,更加使其产生特别的奇怪心和神奇感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教,于是常处于左右两难的冲突之中。闭锁性既是适应现实社会的需要,是适应力提高的表现,但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独,于是大都述说于锁于抽屉的日记之中,致使有些教师变得困惑不解,倍感学生变了,不信任自己了。 在学校教育教学工作中我发觉,对高中生人际关系优化策略的指导几乎很少涉及。高中生在
20、承受系统的学校教育过程中,同样不行避开的要与他人发生人际交往,但是,在当前高级中学的教育教学工作中,处于首要地位的是对学生进展科学学问与学问技能及思想品德的教育。而对学生人际关系方面的指导则往往被无视,而弃之一旁。这样,不能进展正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位,轻者,导致产生自卑心理,心情低落,重者,产生严峻畸变心理和人际交往障碍。家庭教育中,对孩子的人际交往指导涉及很少。目前,社会经济的进展带来了许多的负面影响,加上独生子女的增多,家庭教育中父母一方面对子女溺爱,过于放纵,另一方面对子女期望过高,望子成龙,望女成凤,导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、倔强、刁蛮、目中无人
21、,不善处理人际关系,同学间、师生间、亲了间关系紧急。 在积极推动根底教育课程的今日,我们不得不反思我们一贯的教育理念、教育机制在新时期的新需要下需要怎样与时俱进,才能适应现代社会需要集顺应人性的进展。 二、调查方案设计 1、内容设计: 高中生人际沟通技巧的培育包括那些内容;现今高中生人际交往与沟通的现状如何;高中生人际沟通心理进展的规律性是怎样的;培育学生人际沟通的形式有哪些,使用的状况怎样,各有什么特点、作用和效果;对于不同类型的学生又该实行怎样的方式。 2、过程设计: 第一阶段 1月4日1月20日 1、 查阅有关文献,如教育心理学等著作,为本课题的调查讨论供应理论依据。 2、 通过问卷调查
22、,找学生访谈和学生进展沟通,对学生交往力量与交往状况进展自测等形式,了解学生人际交往的现状。通过调查分析,明确课题讨论的重点。 3、 随机选取试验班,争论讨论方法、形式、讨论进度 其次阶段 1月20日2月10日 实行集体教育与个别教育穿插进展讨论 1、 面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练,形式有:组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣传、心理信箱等; 2、 对学生进展个别教育,特殊是对有严峻心理问题的学生进展个别矫正训练,即个案讨论; 3、 组织讨论组成员外出参观学习,向兄弟学校学习、借鉴、沟通讨论阅历; 4、 每学期上交讨论报告 第三阶段 2月10日2月24日 1、对试验学生
23、进展人际沟通状况测试,与第一阶段进展比照; 2、对上阶段积存的材料进展分析总结和提炼,结合每时期的结果逐步完善课题讨论的内容和结论,逐步完成高中生人际沟通技巧培育的调查报告 4、调查方法设计: (1)访谈法:通过对教育行政治理人员、一线教师、学生等访谈,更清晰了解学生的人际交往状况,为全面考虑讨论范围和方法供应有力建议; (2)文献法:通过查阅和分析已有的有关学生人际交往和人际沟通技巧的讨论,了解目前的讨论状况,作为讨论的借鉴; (3)问卷调查法:用已有的量表在试验前和试验后对学生进展施测,同时也将试验班和非试验班的学生的结果进展比照,作为试验结果的一个证明; (4)课堂情景试验法:通过系列的
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