吨的认识教案乘法的初步认识教案(8篇).docx

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1、 吨的认识教案乘法的初步认识教案(8篇)吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇一 语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得深厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习留意力维持时间尚短，学习兴趣简单被激发，也简单消散。因此，识字教学必需建立在“趣味”的根底上，借助多种活动进展，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。 1。生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 2。预习生字，做字卡。（学生） 1课时。 1。互动活动一：同学们玩过“相

2、反动作对对碰”这个嬉戏吗？教师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2。互动活动二：同学们反响真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比方我说左，你对右。 3。（教师板书“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，我们是人。（板书“人”） 设计意图：对于低年级的孩子来说，嬉戏是最能走近其心灵的，由于每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设计都紧紧围围着教学目标，让孩子在嬉戏的“趣味”中渐渐走进学习目标，到达“课伊始，趣已生”的效果。 1。播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“

3、娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将视频定格在最终一句话。 2。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚刚看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3。互动活动。教师面对全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生沟通：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进展沟通表达。 4。教师板书“你 我 他”，学生认读。 设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在详细的观看体验中体会“你、我、他”的根本意思，然后进展互动沟通，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。 1。教师引导学

4、生观看板书的6个会认字，学生充分认读。 2。同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小教师教同桌读字。 3。开火车轮读字卡，有错准时订正。留意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4。自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜爱的字，一边观看字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5。学生举字卡到黑板前汇报沟通，教师相机指导。 天：（1）联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 （2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 （3）组词识字：天上、每天、天真。 地：（1

5、）熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 （3）组词识字。大地、地面、土地。 他：（1）熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“亻”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 （3）组词识字。他们、他人、他乡。 （4）形近字比拟识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 人：（1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，其次笔是捺。 （2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身

6、、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 （3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 （4）组词识字。大人、人民、人们。 我：（1）联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 （2）组词识字。我们、我的、我家。 你：（1）部件组合法识字。左右构造，“亻”加“尔”。 （2）组词识字。你的、你们、你家。 设计意图：低年级识字教学最有效的方法就是复现，依据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参加，进展语言力量的同时也提升了识字力量。 1。课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。学生转转盘，转到哪个字，

7、就用那个字扩词并说一句话。 2。小结：我是教师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做喜爱学习、勤奋努力的人。 设计意图：在嬉戏中稳固6个生字，并借助嬉戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字状况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。 吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇二 设计理念： 依据小学生的认知特点是由详细向抽象、由低级向高级进展的过程，本课主要采纳直观形象的教学手段，让学生看画识字，联系现实生活情境识字，丰富学生的学习和生活阅历，梳理学生的学问储藏，形成肯定的学问体系。课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式，培育学生的想象力、观看力量和语言表达力量

8、。 学生分析： 学生刚学完汉语拼音，急迫需要接触汉字及一年级学生好动，集中留意力时间不长的特点，在教学中设置了很多嬉戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生喜爱语文课学习，喜爱祖国的语言文字。 教学目标： 1、通过看图熟悉日月水火等字，了解汉字的演化，体会中国文化的韵味，激发喜爱祖国文字的情感。 2、会写日月两个字，熟悉笔画竖钩()。 3、会读儿歌红日圆圆。 教学重难点： 指导学生看图，学习生字，激发学习祖国文字的热忱。 教师预备： 音节、生字卡片，多媒体课件 学生预备： 生字卡片 教学流程： 一、复习导入 1、复习。(出示卡片) 音节：yu r shu hu 指出

9、整体认读音节和翘舌音 生字：人 口 手 足 耳 目 2、导入：这些汉字，最早都是通过描画事物外形的方法而制造出来的，所以叫象形字。上节课我们通过观看人体熟悉了这些字，这节课我们再学习一个好的识字方法看画识字，来熟悉一些新的象形字。 3、提醒课题。 看画识字真好玩，齐读课题。 4、激趣：通过看画识字，你会发觉，假如仔细地讨论起汉字来还真有意思，让我们试试看! 二、熟悉汉字“日” 1、多媒体显示太阳图，设问：这是什么?你喜爱它吗?为什么? 2、出示“”，猜念什么?依次消失“”、“日”。引导学生熟悉日字的演化过程，观看它们有什么不同。 3、板书“日”，认读“日”字。 出示：红日圆圆这句儿歌，齐读儿歌

10、和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。 实行多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。 4、过渡：看图识字多好玩呀!我们再学几个好不好? 三、熟悉汉字“月” 1、多媒体显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么? 2、出示：月亮图片，现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友，发觉音节特点：整体认读音节。 3、板书“月”，认读“月”字。 出示：月儿弯弯这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。 实行多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“月”找个汉字

11、朋友(组词语)。 激发想象：月亮像什么? 四、熟悉汉字“水”和“火” 1、多媒体显示“水、火”的甲骨文，学生猜依据什么图形造的字，念什么? 2、分别出示“水”、“火”的图片，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生依据汉字的演化过程依次地排一排图和字。(小组内争论)使学生进一步熟悉汉字的进展变化过程，体会祖国文化的韵味，激发学生学习祖国文化的热忱，加深对所学汉字的印象。 出示：河水清清、火苗闪闪这两句儿歌，学生多种形式读儿歌及拼音，并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。 五、稳固 生拿出课前预备的生字卡片，教师说诞生字，学生快速地找到，并齐读。小组内相互指读。 六、学习儿

12、歌 1、过渡：你们学得真仔细。现在，这些汉字宝宝要和我们捉迷藏，藏到这首儿歌里了，看看谁能最快地找到他们，并精确地叫出他们的名字? 2、多媒体显示儿歌。 红日圆圆，月牙弯弯。 河水清清，火苗闪闪。 学生指诞生字。 3、生自读儿歌，实行自己喜爱的读书方式。提示：读拼音识字，把不会拼的音节做上标记，读完后请教一下小组内的同学，将儿歌读通顺。 4、指名读，订正字音。 设问：通过读儿歌你知道了什么? 教师范读。提示读法：节奏、重音。 5、练读，指名读(你认为怎样读美，就怎样读)，评议。 再读，齐读，加动作读。 6、练习背诵。 七、指导书写 1、过渡：同学们真厉害，教师把这些字放在哪你们都认得这样准，那

13、么你们想把它们写好吗? 2、出示“日”、“月”，指导学生观看书写时要留意什么。(从笔画，构造、在田字格中的位置等方面观看。) 3、教师示范(学生指导教师书写，重点强调起笔处、收笔处和构造)，并熟悉笔画竖钩()。 4、学生练习(强调：书写姿态，字要洁净、端正)，教师巡察点拨。 5、评议。 八、总结 1、提问：现在我们学会了哪些识字方法?还学会了什么? 2、只要同学们爱学习，以后我们还会发觉并积存许多的识字方法，学到更多的本事。 吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇三 1.熟悉10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。 3.通过收集谚语，

14、增长学问，熟悉更多的字，养成擅长收集积存的好习惯。 1.能正确认读本课的10个生字。 2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。 1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。 2.通过收集谚语，增长学问，熟悉更多的字，养成擅长收集积存的.好习惯。 1.上课伊始，教师播放童谣拔萝卜，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习气氛，为接下来的一系列语文学习做预备。 2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今日教师和大家又听了这首好玩的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开头没有拔出萝卜，后来又胜利了呢？ 生： （引导学生明白“人多力气大，要团结合作”的道理。） 3.师：今日我们的学习也要依靠小朋友们的集体

15、力气，团结一心才能顺当完成，加油吧！ 1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。 2.教师再放资源，让学生跟着仿照朗读，自行订正语音语调。 3.师：小朋友喜爱电视上教师读的吗？你也来仿照一下吧，然后读给同桌听听吧！ 4.之后教师点名让小朋友读，同学集体帮助正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进展有重点的教授。 5.小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜爱那一则呢？为什么呢？ 1.教师请学生小组合作争论对这些谚语的理解，之后逐一进展讲解。 (1)教师为学生出示512抗震的图片,帮忙学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。 (2)教师为学生出示柴多火烧得旺的

16、图片,帮忙学生理解谚语“人多计策广，柴多火焰高”的含义。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 教师请同学到前面来做试验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力气大，团结就是力气。同时教师引导学生理解“简单”的反义词是“困难”。 (4)教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。 (5)师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮忙学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。 3.教师请学生选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。 今日教师和小朋友

17、一起学习了5句谚语，教师盼望大家都将这些谚语牢记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。 教师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语公布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。 (1)一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 (2)众人划桨开大船。 (3)宁可做过，不行错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。 吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇四 熟悉“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 初步具有主

18、动积存对子的愿望。 熟悉9个生字，能正确、流利地朗读课文。 理解句子中的反义词。 课文中5对反义词的词语卡片。 今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”？谁能背给大家听？ 今日我们走进识字七，了解识字7的对子歌。（点击出示课题）现在看教师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。 学生借助拼音自由读课文，要求把字音读精确、把课文读通、读顺。 反应。 （1）勾出文中的生字，用自己喜爱的方法识字。 （2）同桌沟通识字方法，说说自己是怎样熟悉的。 （3）出示生字，学生认读生字，留意订正平翘舌音。 （4）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 （5）出示课文最终一句（诚恳赢得千家赞，虚

19、伪招来万户嫌。） 先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。 再读课文：自由读?推举读?挑战读?齐读?去掉拼音读。沟通记住生字的方法。在全班沟通。 画找反义词。 （）读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？（反义词）教师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。 （）反应：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心傲慢、热忱冷淡、诚恳虚伪）请学生齐读。 （）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。 （）指名读。 （）理解词义。 （播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今日上课，我

20、们小朋友用心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） （）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 （）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的特长。 （）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的特长，我们要学习他们的特长，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） （可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短） 课文学得这么就好，生字确定也难不倒大家，看书第115页，认真观看，你发觉

21、了什么规律？ （）观看发觉（预设：构造、关键笔画）。 （）教师板书（上下构造“热”；左右构造的字由学生选择一个教师板书）。“冷”的最终一点别遗忘。 （）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。 （）展评（重在字形构造）。 课后我们也去收集、发觉各种好玩的对子吧。 板书设计 识字7 是 非 长 短 虚心 傲慢 热忱 冷淡 诚恳 虚伪 教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还熟悉吗？ （出示）三字韵文。 学做人，要诚恳。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不傲慢。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。 2.自由读?齐读?开火车读?拍手读。 3.展现诵读课后搜集到的对子。 随机把搜集比拟好的对子歌，

22、领着全班齐读。 1.出示课文，学生自由朗读。 2.指名学生朗读。男女生读，个别学生竞赛读，齐读等等。 3.通过上节课的学习，你有哪些收获？ 4评价人物，理解“虚心傲慢”。 (1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不仔细。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次教师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” (2)你能用这里的词评评他们吗？ 多个学生答复，假如没按课文中的答复，可以

23、逐步引导。 (3)你想对小明说什么？ （指名说） 听了大家的话，小明想了许多，你听（录音：感谢小朋友们，你们说得太好了，我肯定立刻改掉傲慢的毛病，虚心学习，争取进步，信任我吧。） (4)（出示：虚心使人进步，傲慢使人落后）请学生读一读。 5.联系生活，理解“热忱冷淡”、“诚恳虚伪”。 (1) 了解了小红、小明的故事，教师也想知道小朋友的故事。平常，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热忱”与“冷淡”。 (2)同学们都不错，那假如做错事，你会怎么做？请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的？小组沟通指名说（教师要送一个词给大家：“诚恳”）“诚恳”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词） 教师小结，

24、回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文） 又到了写字时间，这节课我们一起来学习“淡、热、情” (1)观看发觉（预设：构造、关键笔画）。 (2)教师板书（上下构造“热”；左右构造的字由学生选择一个教师板书）。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。 (3)学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。 (4)展评（重在字形构造）。 今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发觉很多好玩的对子。（出示）请学生自由读一读。 少说空话，多做实事。 人无信不立，天有日方明。 冬去山清水秀，春来鸟语花香。 课后我们连续去收集、发觉各种好玩的对子，并试着写一写对子歌吧

25、。 是 非 长 短 虚心 傲慢 热忱 冷淡 诚恳 虚伪 吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇五 胖胖猪感冒了叙述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他帮忙他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。这个故事虽然比拟简洁，但是传递的正是一种朋友之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关怀和帮忙的。 1、观赏故事，熟识故事中的角色关系，理解朋友间要相互关怀的内容。 2、依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何帮忙胖胖猪的进展大胆的猜想。并能一一对应地进展图卡匹配。 3、幼儿配对胜利后，鼓舞其大胆使用

26、语言来叙述。 1、胖胖猪的手偶一个。 2、课件ppt。 3、小动物匹配图卡。 重点：理解故事内容。 难点：理解故事的内涵：朋友之间要相互关怀、相互帮忙。 （一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。 教师：小朋友们，今日我们教师来了一位得意的朋友，你们想不想熟悉一下他呢？（教师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很快乐和你们见面。今日教师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要仔细听哦！ （二）播放课件ppt 1、教师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片） 2、教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒适的感觉？身体

27、会有哪些和平常不一样的病症？ 教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些病症图） 3、教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要朋友的关怀和帮忙。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活阅历说说帮忙胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息）教师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，观察胖胖猪感冒了，心里很难受，于是打算为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮忙胖胖猪呢？教

28、师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。 （三）幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮忙胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮忙胖胖猪的呢？ （四）连续叙述故事 1、教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮忙胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（教师连续叙述故事） 2、教师：松鼠豆豆观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上

29、你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒适了一些） 3、教师：小鸟菲菲观察胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒适了一些） 4、教师：蝴蝶丽丽观察胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片仿照蝴蝶）“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变

30、得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？ 教师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒！现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了！ 5、教师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟识的笑脸） 6、（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？（感谢你们） 7、教师：这个好听的故事名字叫胖胖猪感冒了，现在

31、让我们一起完整地听教师叙述这个布满爱的故事吧！ 教师小结：你们瞧，有了朋友细心、爱护地照看，关心地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！（四）谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的朋友？ 教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小朋友来说说生病时谁来关怀你的呢？假如你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿沟通）（如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要准时增减衣服；我们平常也要

32、多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个安康欢乐的小朋友！好吗？ 故事： 胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。 观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。 看着干洁净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。 小鸟菲菲来找胖胖猪玩。 观察胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！ 胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。 蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，观察胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。 丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖

33、胖猪家飞。 这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。 突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟识的笑脸！，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦！ 吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇六 师：传奇，在百花园里，有着各种漂亮的花。今日，教师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？ 师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。 师：你们喜爱这些花吗？想不想和它们交朋友？教师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不熟悉的字怎么办呢？

34、（问教师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求熟悉的字，看看哪些字不用教师教，不用拼音，你就熟悉，再看看哪些字你不熟悉，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友相互说一说，好不好？ 1、生自读课文，找诞生字。 2、小组沟通，互教互学。 3、生自愿介绍识字方法 师：我发觉咱们班有些小朋友特殊聪慧，自己熟悉了那么多的字，有的小朋友特殊会学习，刚刚，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。谁能告知大家，你熟悉什么字，你是怎样熟悉它的？ 4、教师小结 师：其实啊，生活中到处有语文。比方说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能熟悉很多字，张

35、然、刘月、陈思远和曾雅玲就熟悉不少小朋友的名字；再比方说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有许多字；常常看书，你也能熟悉许多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能熟悉很多字，学到很多学问。 5、精读课文，体会情感 （1）同学们，你喜爱儿歌中的哪句话，把你最喜爱的一句话多读几遍。 （2）谁能读给大家听？ （3）你为什么喜爱这句话？ （4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？ 第一句 师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。 师：你怎样记住兰字呢？ 师：我也很喜爱这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来

36、读读，好吗？ 师：谁还想读？可以自己编动作。 师：听他读，你感觉到了什么？ 师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！ 其次句 师：看这几个字，你发觉了什么？ 师以梨为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一局部表音，一局部表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。 第三句 出示榴，师：发觉了什么？形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。 师：想个好方法记住也字。 第四句 师：真香。谁也喜爱这句话？ 师：有时机也带教师和同学们去看看

37、，行吗？请你当小教师带读这一句话。 师：教师告知大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。 第五句 师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。 板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。 第六句 师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？ 师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。 师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花英勇地在风雪中傲慢地绽放。齐读这句话。 6、课中操： 师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个嬉戏好吗？嬉戏的

38、名字叫种花。请你为花儿选择适宜的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！ 指名板贴卡片，其余学生跳舞小红花。 小教师检查：你认为他是对的就大声读出来。 齐读生字。开火车读。 7、再读课文 师：熟悉了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜爱的方式读课文，开头。 师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清晰要求：教师读前面，同学们读后面的局部，记住了吗？ 师：教师读的都是什么呀？（花儿开放的时间） 师：花儿美吗？花美，我们124班的小朋友更美，由于你们是祖国的花朵，祖国的将来！ 师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？ 出示生字，师：你有什么发觉？ 师：一个人住在大山里，这是什么字？山字

39、要写得大一些。 师：池字笔顺有点简单，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的局部象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。 请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开、足安。 师：这节课我们熟悉了十五个字，会写四个字，还熟悉了很多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手嬉戏呢，想玩吗？大家一起来。 拍手嬉戏。 吨的熟悉教案 乘法的初步熟悉教案篇七 1、学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。 2课时 教学目标： 学会复韵母i、ei、ui，能认清字

40、形，读准字音，会正确读出它们的四声。 教学过程： 一、 复习检查。 1、卡片认读、o、e、i、u、的四声。 2、这六个叫什么韵母？（单韵母） 二、提醒课题。 今日学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。 三、教学复韵母i。 1、看图说话引出i。 图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。 也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“和比高矮，高，矮。” 矮（i）的第一声怎么念？出示卡片i。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）教师范读、领读。 （2）发音要领：先发，紧接着把舌头的位置向i移动。读重些，i读轻些，合成一个i。训练学生从慢读到快读。 3、 让学生比照听辨i。 的

41、发音从开头到完毕，口形始终不变。i是先念，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。 4、四声练习。 让学生留意，i的调号标在上。结合口语训练进展四声练习。如： i：我挨着你，你挨着我。 i：冬天来了，处处都是皑皑的白雪。 i：姐姐高，弟弟矮。 i：我爱爸爸，爸爸也爱我。 四、 教学复韵母ei。 1、看图说话引出ei。 图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。 2、教学ei的发音，认清字形。 3、让学生比照听辨eei。 让学生领悟ei的发音要领：ei比i音的开口度要小些。 4、四声练习。 让学生留意，ei的调号标在上i。结合口语训练进展四声练习。 五、 教学复韵母ui。 1、看图说话引

42、出ui。 图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。 2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。 3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习： 解放军，多威严，u，u，u，英勇杀敌向前冲。 小朋友，围成圈，u，u，u，做做嬉戏真喜爱。 共产党，真宏大，u，u，u，领导人民搞四化。 喂喂喂，打电话，u，u，u，大家要说一般话。 六、复习稳固。 教学目标： 会看图拼读复韵母i、ei、ui构成的音节。 教学过程： 一、复习检查。 1、抽卡片读i、ei、ui及四声。 2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、z、w、l、n、k、zh、sh。 二、教学拼音。 1、练习i的拼音。