双减工作落实情况汇报3篇.docx

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1、 双减工作落实情况汇报3篇 为切实减轻学生作业负担及校外培训负担，不断提升学校治理水平和课堂教学质量，有效促进学生德智体美劳全面进展，根据中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神，依据xx区教育局相关安排部署，自9月以来，xx小学把“双减”工作摆在重要位置，多措并举，狠抓落实，让“双减”扎深根、破碱土、拔生长。 一、组织全员政策学习，抓住减负“宣传点”。 1、学校屡次召开“双减”专题会议，全员学习，统一思想，提高站位，确保此项工作落地落实。利用多种渠道大力宣传“双减”政策，让“双减”政策深入人心。 2、加大宣传力度，营造深厚气氛。要求班主任

2、通过家访、致家长的一封信等方式，向学生和家长宣讲“双减”政策，引导正确熟悉素养教育全面进展观，力争学生家长及社会各界的理解、支持与监视，形成合力，共同做好“双减”工作。 二、作业设计的四个原则 1、作业形式多样化:依据教学实际需要,敏捷采纳口头、书面或实践性作业等形式。转变作业内容，增加作业实效性。避开低效的重复性作业，增加多元化的作业内容与形式，让作业更具实效性。 2、作业布置要“精”勿“滥:针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进展细心设计,增加作业的针对性和适应性。 3、作业的时效性要高:作业布置要兼顾学生学问的稳固和力量的提高。 4、作业布置要分层:设计弹性作业,题目难易适度。根底性

3、作业 （必做题）与自主性作业（选做题）性结合，面对全体学生。 三、实施课后效劳落实“5+2”政策。 1、保证课后效劳时间 推动校内课后效劳全掩盖、学生愿留尽留全掩盖、工作日全掩盖，效劳时间不少于2个小时。 2、提高课后效劳质量 制定课后效劳实施方案，明的确施方式、治理制度、保障机制等。利用课后效劳时间指导学生在校完成作业，对个别学习有困难的学生进展辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，不得利用课后效劳时间讲授新课。 3、提高课后效劳水平，优化托管“课程” 合理利用课后托管时间进展学校社团建立，供学生自由选择，为学生进展特长供应了宽阔的空间。“双减”后，学校充分利用学校功能教室，发挥教师特长，以校

4、本课程和兴趣社团为根底，开发出丰富多彩、教育性与趣味性相融的课后效劳课程，让课后托管成为孩子们的俱乐部。” 总之，“双减”政策减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人。我校以“学校进展为本”、以“学生共性进展为本”的课程理念，构建多元化、系列化的学校自主幸福课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主题意识的深化;培育学生的自办法识和探究精神全面实施以德育为核心，以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育。依据我校整体进展规划，我们努力挖掘校本潜能，关注学生的进展需要,培育学生的综合力量，提高学生的整体素养。“信任在接下来的工作中，骆李小学的教育定能凝心聚力携

5、手同行，立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量真正办人民满足的教育。 双减工作落实状况汇报2篇 为进一步落实“双减”政策，积极响应教育部关于中小学生“五项治理”的相关要求，指导学校教育教学工作的有序开展，近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了肯定的成效，现就近期相关重点工作总结如下： 一、工作落实状况： 一是优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；二是连续实行弹性作业、分层作业，并引领学生做好作业时间治理，充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。 “五项治理”，即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面的重要性。其中，特殊强调体质教育，要更加重视体育熬炼，防止学生变成“小胖墩

6、”、戴上“小眼镜”。鼓舞孩子们多做一些力所能及的家务劳动，更多地关注生活实际和各种事物，多阅读，多思索，把学到的学问在实践中应用起来。 普及科技教育的内涵，提高学生的科学素养，丰富学生的课余生活，培育学生的创新精神和实践力量，营造浓郁的科学气氛。 二、下一步工作规划： 作为教师，应当时刻鞭策自己，不断努力提升自己的业务水平，赐予孩子足够的关爱，孩子回报的，肯定远远超出想象。 孩子是祖国的将来和盼望，也是每个家庭的将来和盼望！ 新学期，全体教师将本着对学生将来负责的态度，切实做好提效提质，减负减压，积极落实“双减”“五项治理”工作，着力提升教师教书育人水平，为学生的成长、学校的进展站好岗、履好职

7、，用实际行动让进展更有质量，让教育更有温度。 双减工作落实状况汇报3篇 为落实国家“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们欢乐学习，安康成长，全面进展，我们一小英语教研组教师努力提高自身素养，钻研教学，改良教学方法，创新设计英语作业，从而提高学生的学习效率。 一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导 我们英语组教师仔细学习国家双减政策，努力践行作业“五项治理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体争论并设计符合学生年龄特点和学习规律、表达素养教育导向的根底性作业。 二、优

8、化作业设计，分层布置作业 我们英语组教师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应设计不同层次的、有选择性的、能满意不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其力量范围内的作业，从而稳固根底学问，并进展肯定的力量。 （1）作业的设计应注意让学生在用中学 在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置“美工”作业，让学生享受IcandoitinEnglish！的乐趣。有些学生喜爱画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完Myfamily，就给学生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词；学完clothes这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述性语言。

9、有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上真诚的祝愿，这样做既让学生复习和强化了所学学问，又培育了学生的动手力量、审美情趣，表达了学科间的相互渗透。 （2）找寻“生活中的英语”，提高实践力量 即给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中查找英语，引导学生发觉生活中所见的英文，如广告牌：hamburger（汉堡包），pizza比萨饼，Nike（耐克），摄氏度摄氏度TV（中心电视台）等，引导学生随时留意观看四周生活，收集英语有关的资料，这样做不但可以提高学习兴趣，增长学问，还能培育学生自觉学习意识和细心观看生活的良好习惯

10、。 （3）设置创编型作业，激发学习兴趣 让学生绘制英语手抄报，或依据课文的对话、故事、编曲创作等。冀教版英语为学生们供应了大量的chant和song等。课后，我们给孩子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读展现自己编出来的作品时，就会特别有成就感，也更有兴趣。 三、提高课后效劳水平，满意学生共性化需求 我们组员努力提升课后效劳水平，丰富课后效劳内容，激发学生学习兴趣，让学生全面进展，同时合理设计，完善作业落实，掌握好作业数量，保证课后效劳时间，充分利用资源优势，提升学生的思维和力量，在校内满意学生多样化学习需求，最大化的帮忙孩子提升自我，提高学习效率。 总之，在英语作业设计中，教师不仅要关注不同层次的学生，还要讨论作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学习的“亮点”，不再成为学生学习的负担，让全部学生能轻松的学习英语，真正到达预期的教学效果。