统编版语文三年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).pdf

《统编版语文三年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文三年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).pdf（126页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版语文三年级上册全册双减同步分层作业设计(含答案)第一单元第1课大青树下的小学(含答案)基础必做篇一、看拼音写汉字。z d oc h 6 nh d nz i ix i a n y d nf i iz h u a n g()()()()d db a na n j i n gc u z h u a n g()()()二、在 加 点 字 的 正 确 读 音 下 面 画“J 。大 坝(b d b 6 i)飞 扬(y 6 n y d n g)择 跤(su d i sh u a i)清 白(j i 6 j 6 i)凤 凰(f 6 n g f吉n g)打盼(b d n p d n)三、我 能填。p i

2、n g()坝()果()等dai()表()领爱()h i 1()蝶二()()水四、选词填空。宁 静 平 静 安 静1.这 时 候，窗 外 十 分()02.(3.(）的西湖湖面没有一丝波纹。）的夜色里，月光显得非常皎洁。五、连一连。d d i z i i 景颇族d 6 d n g z i i 阿昌族a c h a n g z i i 傣族j l n g p d z i i 德昂族h d n z i i 汉族六、填词练习。（）的 服 装（）的小鸟（）的 国 旗（）的铜钟巩固提升篇提升性选做题（3 选 2）一、按要求完成句子练习。1.从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣

3、族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（仿写句子,用上加点的词语）2.这些山林里的朋友，是那样好可境听着。（用加点的词语造句）二、本文作者怀着自豪的情感写下了这篇文章，下面哪些句子体现了这种自豪的情感呢？请在括号里打“。1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（）2.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。（）3.大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（）4.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（）三、阅读课文片段，完成练习。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文

4、。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.这段话描写边疆小学的学生_ _ _ _ _ _ _和 的两个情景。2.用“”画出能体现窗外很安静的句子。3.这段话中所提到的小动物有：4.你喜欢这样的民族小学吗？为什么？拓展挑战题一、阅读文章，完成下面的练习。大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不 久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机 勃 勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难 过，我替你把大墙

5、推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是 呀，自己细细的藤，就是手 和 脚 呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过，都 说 瞧 这 棵 小 花 能 爬 上 那 么 高 的 大 墙真勇敢1.全 文 共 有（）个自然段，其 中 第（）段是小花苗和蜜蜂的对话。2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。3.在大墙的阴影里，小 花 苗（），它 靠 自 己 的（）爬到墙顶上以后，小 花 苗（），孩 子 们

6、 夸 小 花 苗（）。4.写出下面词的反义词。温暖一一（）难 过 一 一（）5.假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？二、小练笔小朋友，你的校园一定也很迷人吧！请用你那善于发现的双眼,找一找你校园中的美丽景色或景物，写下来。【参考答案】基础必做篇一、早 晨 汉 族 鲜 艳 服 装 打 扮 安 静 粗 壮二、b a y d ng s h u a i j i 6 f d ng b d n三、坪 苹 平 代 带 戴 蝴 胡 湖四、1.安 静 2.平 静 3.宁静五、d d i z i i j i ng p o z i i a c h a ng z i i d 6 d ng z i i h d n

7、 z i i傣族景颇族阿昌族德昂族汉族六、鲜 艳 欢 唱 飘 扬 古 老巩固提升篇提升性选做题（3 选 2）一、示例：1.山坡上栽着各种各样的果树，有苹果树，有梨树，有山楂树，还有石榴树。2.同学们瞪着好奇的眼睛看老师做实验。二、1.V 3.V 4.V三、1.上 课 下 课2.树枝不摇了听同学们读课文。3.鸟 儿 蝴 蝶 猴 子 松 鼠 山 狸4.提示：写出理由即可。拓展性挑战题一、1.6 32.孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙,真勇敢！”3.又瘦又小很难过力量 见到了阳光/满身披上绿叶/开出金黄色花朵真勇敢4.温暖一 一（寒冷）难过一 一（高兴）5.示例：我能靠着自

8、己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。二、小练笔校园里的桂花树我们学校的宿舍楼前面有一个长方形的花坛。花坛里，有一排又高又绿的桂花树。一棵棵桂花树像一把把太阳伞。细细的枝干上长着浓密的枝叶。一朵朵金黄色的桂花米粒一般大小,密密麻麻的,像天上的星星一样。在这个金桂飘香的季节，整个校园香气扑鼻。这让我经常想到曾经吃过的桂花糕，那好吃的味道，一想起就馋得我流口水。树下的阴凉处是我们小小的“游乐园”。下课的时候，我们总喜欢在树下面做游戏，打打闹闹，蹦蹦跳跳。一不小心碰到树枝，便会飘下几朵桂花，落到我们的头发和衣服上。我们也变得香香的了。我真喜欢校园里的桂花树啊!

9、双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第一单元第2课花的学校（含答案）基础必做篇、读拼音，写词语。lu d x i ah u an gy ek o u dit i ao w u()()()()k u an g h u anfan gj i acaich us h o u bi()()()()2.二、规范书写词语。lu d x i a h u an g y 61 .六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着 k o u di()ok u an g fen g t i ao w Q2.勇敢的花在（三、选字组词。）里（），也在雨滴里互相碰触。裳 棠海（）衣（）湿 碰()撞（

10、）润 潮（）四、给加点字选择恰当的读音。j i a j i fi假 山（）放 假（）假 日（）假 如（）五、选择加点词语在句子中的意思。（只填序号）自然：自然界。表示理所当然。自由发展；不经人力干预（区别于“人工、人造”）。1 .我目然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（）2 .我们热爱大自然。（）3 .这块大石头是自然形成的。（）双减分层作业设计双减分层作业设计六、找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“”标出。1.桃花杜鹃花梅花月季2.荷花菊花牡丹向日葵3.桂花牵牛花芙蓉百合4.腊梅水仙杜鹃马蹄莲巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、按原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润

11、的东风走过（），在竹林中吹着（）。于是（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）0二、按要求完成句子练习。1.他们关了门做功课。（把句子写具体）2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（仿写拟人句）三、课内阅读。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。1.“雷云拍着大手”表面意思指2.画“_ _ _ _ _”的句子中的“表示动作的词，其中“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.“雨一来，他们便放假了。”

12、，深层意思指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o_ _ _ _ _ _ _ _ _ _”和“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“是两个表现了花孩子们天真活泼的性格。花孩子们还会做什么？请你照样子写一写。双减分层作业设计双减分层作业设计小鸟一唱，他们便 O蜜蜂一飞，他们便 O拓展挑战题（宋体四号加粗顶格写）一、阅读下面的文章，完成练习。乡间绿阴乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（hdng Xing）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大

13、挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树，有桃树，有梨树，有杏树春（未 末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。1.把文中括号里错误的音节或汉字画去。2.这篇短文是围绕“”这句话来写。文中的省略号（）表示 多。3.根据短文连线。山坡上 果树公路两旁 垂柳小河两岸 梧桐树农家小院 松树和柏树4.用 画 出 文 中 的 比 喻 句。二、小练笔。根据课文内容想象一下，花孩子们在天上的家是怎样的呢？请通过想象加以描述。双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、落下 荒野口笛 跳舞狂欢 放假 猜出手臂二、1.落下荒野口笛2 .狂风跳舞三、棠裳

14、碰湿湿四、jia jia jia jia五、1.2 .3 .六、1.梅花2 .菊花3 .牵牛花4.腊梅巩固提升篇提升选做题（3选2）一、落 下 荒 野 口 笛 一群 一 群 突 然 跳 舞 狂 欢二、1.示例：他们悄悄地关了门，专心地做功课。2 .你应该知道他们为什么那样急急忙忙。3.示例：风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。三、1.自然界的电闪雷鸣对花孩子的热情欢迎2.穿冲冲3.示例：微笑着点头和蜜蜂打招呼双减分层作业设计双减分层作业设计拓展挑战题一、1.xin g未 坐 坐2.乡间，是 树 的 天 地 果 树农家小院公路两旁小河两岸3.山坡果树垂柳梧桐树松树和柏树4.梧桐树枝连着枝，叶盖着

15、叶，像绿色的长廊。二、示例：那里无拘无束，充满花香和幸福，尤其是充满爱 神圣的母爱。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第一单元第3课不懂就要问（含答案）基础必做篇一、用“画出加点字正确的读音。漠，尺（j i G j e i）段落（d d n d u a n）挨打（d i d i）清楚（c h u c h u）背诵（s b n g s h o n g）呆滞（d d i d a n）二、选择多音字的正确读音，画“。1.王强听到出发的号令后，迅速把背（b i b M）包背（b o i b d i）在背（b i b e i）上。2.老师让我们先在图中圈（j u d m

16、 q u d n）出猪圈（j u d n q u d n）的位置，然后迅速找到它。三、连线。糊里糊涂壮着胆子摇头晃脑鸦雀无声一字不漏四、选字填空。厉 历1.墙 上 的 挂（一个字都不会漏掉一点儿声音都没有大着胆子没弄明白头摇来摇去）又翻过了一页。2.没想到，他 会 这 么（）害。提 题3.他（）出的这些意见都是正确的。4.这篇课文的（）目 是 不懂就要问。五、照样子，写词语。例:讲 得 很（详细）哭 得 很（）玩 得 很（）跑 得 很（）双减分层作业设计双减分层作业设计跳 得 很（）答 得 很（）说 得 很（）巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、读句子，写出加点词的近义词。1.先生讲得很谆细

17、。（）2.课堂里霎町变得鸦雀无声。（）3.孙中山来到学校，职例把书放到先生面前。（）二、按要求完成句子练习。1.孙中山照例把书放到先生面前。（改 为“被”字句）2.照样子，写句子。例：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?这样糊里糊涂地背，没有什么用。不认真听老师讲，怎么能明白呢？三、阅读课文片段，完成练习。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺 走到孙中山跟前厉声问道 你会背了吗“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。1.给选段的第2自然段加上标点符号。2.选段中 这一词语表现出先生很严厉。3.在学习过程中，孙中山和其他同学有什么不同？拓展挑

18、战题（宋体四号加粗顶格写）二、阅读下面的文章，完成练习。“煮书”双减分层作业设计双减分层作业设计爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是 煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对

19、那些好的文章也应该这么 煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么 煮书呢？”你 可 以 从 煮 语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这 样 煮 下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，煮书”还真有道理呢。1.根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。（1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（）（2）一下子明白过来。（）（3）心里不明白，不理解。（）2 .造句。不仅.还.3.你 认 为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是:4.杜甫是怎样“煮书

20、”的，请 用 画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请 用“”画出相关部分语句。二、小练笔。你还知道哪些古今中外的名人勤学好问的故事，请你简单地介绍一下吧！双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、j i。d u a n d i c h u s o n g d a i二、1.b e i b e i b e i2.q u a n Ju a n三、糊里糊涂一一没弄明白壮着胆子一一大着胆子摇头晃脑一一头摇来摇去鸦雀无声-点儿声音都没有一字不漏-个字都不会漏掉四、1.历2 .厉3 .提4 .题五、示例：伤 心 高 兴 快 高 流 利 清 楚巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、

21、1.细致2 .刹那3 .照旧二、1.书被孙中山照例放在先生面前。2 .不认真听老师讲，不能明白。二 1 ,“？，2 .厉声3 .孙中山比其他同学更加善于思考，勇敢好问。拓展挑战题双减分层作业设计双减分层作业设计一、1.（1）得心应手（2）豁然开朗（3）疑惑不解2.她不仅举止优雅大方，还平易近人。3 .只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。4 .他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。_语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!二、示例：只要功夫深，铁杵磨成针唐朝著名诗人李白小时候从不认真读书，经常是把书本一抛就出去玩耍。一天李白碰到一个白发苍苍的

22、老婆婆正拿着一根大铁棒在石头上磨，觉得好奇问她做什么，老婆婆告诉他：要磨成绣花针，李白深受感动，从此就用功读书，最终成 为“诗仙”。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第二单元第1课古诗三首（含答案）基础必做篇一、用“画出加点字正确的读音。1 .我非常喜欢吃桶（j u 6 j U）子。2 .学习热（y o u y 6 u）如逆水行舟，不进则退。3 .雪中绽放的梅花，有着一身傲（。G o）骨。二、给加点字选择正确的解释。1 .白云生处有人家。（）A.有活力的。B.产生，生出。C.不常见的。2 .停车坐爱枫林晚。（）A.坐下。B.因为。3 .荷尽已无擎雨盖。（）A.

23、拿。B.举，向上托。4 .知有儿童掰促织。（）A.用细长的东西拨弄。B.举起，支起。三、根据诗意写诗句。1 .深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。2 .在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。3 .我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。4 .被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。四、默写古诗 山行。山行双减分层作业设计双减分层作业设计巩固提升篇提升选做题（3选2）一、写出自己对加点字词的理解。赠刘景文宋 苏轼管尽已无擎南灌，菊残犹有傲雹枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。二、根据课文内容完成练习。1 .山行 一 诗 写 的 是（季节）的景色，从“、这两个词语可以看出来

24、。诗人以 为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 图。在诗中，诗 人 的 感 情 是（A.孤独寂寞；B.豪爽向上）的，“，”这两句诗最能体现出这种感情。2 .赠刘景文，诗的前两句写景，抓住“、描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _傲霜斗寒的形象。诗人将这首诗送给朋友，是要告诉他“这一哲理。三、“江上秋风动客情。”这里的“客”指的是谁？他动的是什么情？拓展挑战题双减分层作业设计双减分层作业设计三、阅读下面的古诗，完成练习。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水

25、花先发，疑是经冬雪未消。1 .本诗展现了早梅 的形象。2 .“”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。3 .作者以_ _ _ _ _ _ _ 自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。二、小练笔。用自己的话写出 夜书所见这首诗的意思。【参考答案】基础必做篇一、用“画出加点字正确的读音。1.J u2.y o u3.A o二、给加点字选择正确的解释。1.B2.B3.B4.A三、根据诗意写诗句。1 .远上寒山石径斜2 .白云生处有人家双减分层作业设计双减分层作业设计3.停车坐爱枫林晚4.霜叶红于二月花四、默 写 古 诗

26、 山行。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。巩固提升篇提升选做题（3选2）一、写出自己对加点字词的理解。1.荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。2.擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。3.菊残：菊花凋谢。4.傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。5.君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。6.橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。二、根据课文内容完成练习。1.晚 秋寒山霜叶枫林枫林晚景B停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花2.荷尽菊残菊花刘景文困难只是一时的，要乐观向上，不能悲观消沉三、“江上秋风动客情。”这里的“客”指的是谁？他动的是什么情?“客

27、”是指诗人叶绍翁，他动的是思乡之情。拓展挑战题一、阅读下面的古诗，完成练习。1.耐寒而立、迎风而发2.寒白玉条3.梅二、小练笔。双减分层作业设计双减分层作业设计示例：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第二单元第5课铺满金色巴掌的水泥道（含答案）基础必做篇一、规范书写词语。yuan shui ni yin1.（）墙外的（）道像铺上了一块（）着落叶图案的地毯。gul ze pai lie liang jlng jlng2.金黄色的叶子不（）地（）在一个（）的水洼里。二、形近字组

28、词。铺（）泥（)院（)葡（）尼（)完（)列()则（)排（)例（）测（)非（)三、连线。明朗的水洼亮晶晶的天空小小的叶子金黄金黄的蓝天湿漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔细地歌唱愉快地数着四、照样子写词语。亮晶晶金黄金黄闪闪发光双减分层作业设计双减分层作业设计五、结合画线部分选择加点词语的意思。1 .它们排列得并不规则,甚至有些谈机,然而，这更增添了水泥道的美，）A.摸不着头脑，不知道该怎么办。B.种类多，非常丰富。C.不整齐；没有秩序。2.我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。（）A.光明磊落；开朗；爽快。B.光 线 充 足（多指室外）。C.明显；清晰。巩固提升篇提升选做题（

29、3 选 2）一、加上合适的标点。我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴 你 瞧 这 多 像 两 只 棕 红 色 的 小 鸟 在 秋 天 金 黄 的 叶 丛 间 愉 快 地 蹦 跳 着歌唱着二、按原文填空。道路两旁的法国梧桐树.，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地 粘 在（）的水泥道上了。三、阅读课文片段，完成练习。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，

30、这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。1.在括号里填入恰当的形容词。（）的地 毯（）的小鸟（）的 小 巴 掌（）的叶丛2.根据选段内容填空。双减分层作业设计双减分层作业设计水 泥 道 像（），梧桐 树 叶 像（），小雨 靴 像（）。3.对 画“”的句子理解正确的是（）oA.“我”怕上课迟到，所以走得很慢很慢。B.“我”很喜爱这条小路，想走得很慢很慢。C.“我”不怕上课迟到，所以走得很慢很慢。4.门前的水泥道美在哪里？用自己的话描述一下。拓

31、展挑战题四、阅读下面的文章，完成练习。观 日 出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残（c d n）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁（s h ub）着渐渐淡下去的光辉（h ui）。东方的天空泛起了粉红色的霞（x i d）光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉（r d n）冉升起。开始时，它升得很慢，只雷出一个弧（h U）形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是

32、猛地一顾就出了海面。于是那辽（l i d o）阔的天空和大海，一下子就布满了耀（y d o）眼的金光。1 .全文有 个自然段,“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。2 .请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓-（）慢-（）3 .阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打露（露 水 看 见 显 现）蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有 话。第二句的意思是讲。双减分层作业设计双减分层作业设计第七句的意思是讲 O(3)本 自 然 段 第 三 到 第 六 句 话 合 起 来 是 在 写,这几句话是按照 顺序来写。二、小练笔。“铺满

33、金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样让你觉得美的景色？用几句话写下来吧。【参考答案】基础必做篇一、规范书写词语。1.院 水 泥 印2.规 则 排 列 亮 晶 晶二、形近字组词。床 铺 水 泥 院 子 排 列 规 则 排 列葡 萄 尼 姑 完 成 例 子 测 量 是 非三、连线。明 朗 的 天 空 亮 晶 晶 的 水 洼 小小的蓝天金黄金黄的叶子湿 漉 漉 的 水 泥 道 彩 色 的 地 毯 金 色 的 小 巴 掌 仔 细 地 数 着 愉 快 地 歌 唱四、照样子写词语。红彤彤急匆匆黑乎乎考 虑 考 虑 比 划 比 划 打 扫 打 扫彬彬有礼楚楚动人绰绰有余五、结合画

34、线部分选择加点词语的意思。1.C双减分层作业设计双减分层作业设计2.B巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、加上合适的标点。二、按原文填空。金 黄 金 黄 紧 紧 湿 漉 漉三、阅读课文片段，完成练习。1.彩色（或者闪闪发光）棕 红 色 金 色 金 黄2 .地毯小巴掌两只小鸟3 .B4.梧桐树叶落了满地，就像铺上了彩色的地毯。拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。1.3个、2个2.淡、快3.（1）显 现 跳（2）7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色（3）太阳出来的过程，整个过程二、小练笔。示例：放学路上风景好今天放学的路上，我闻到了淡淡的香气，走进一看，呀，桂花开了！一场大雨过

35、后，每一片叶子上都沾满了晶莹剔透的雨珠，叶子好像都变得更绿了。在浓密的绿叶间，开着一朵朵黄色的桂花。微风吹过，一缕一缕的芳香迎面扑来，让人一闻就觉得这香味比薰衣草还香。看到这么美的桂花，我想起来了一句小古文：“每遇微风，浓香扑鼻，人咸爱之。”同学们，路上的风景有很多，你们也赶快去观察观察吧！双减分层作业设计双减分层作业设计三年级(上)语文双减同步分层作业设计第二单元第6 课秋天的雨(含答案)基础必做篇一、下 列 加 点 字 的 读 音 全 部 正 确 的 一 组 是()0A.钥匙(c h i)一枚(m e i)B.缤纷(b i n)钥匙(y G o)C.勾勒(g o u)丰厚(h o u)二、

36、看拼音写汉字。y d n l i a o w e n()好()丰收(f n g)喇叭(c i)歌理(q t i)d a n h o u()黄()的三、按要求理解词语并选择正确的选项(只填序号)“爽”在字典中的解释有：明朗，清亮；舒服，畅快；违背，差失;(性格)率直。请给下面词语中的“爽”选择正确的解释。秋 高 气 寒()豪 爽()爽 约()人逢喜事精神斐()四、在不改变句意的情况下，下面最能替代句子中加点词语的一组是()O秋雨带着清源和温果，轻轻地，轻轻地，趁你没强寇:，把秋天的大门打开了。A.凉 爽 温 和 在 意B.清 澈 温 顺 在 意C.冰 凉 温 馨 大 意五、读一读，从下面的词语中

37、选择两个写一个句子。清 凉 留 意 扇 子 炎 热 邮 票 凉 爽 柿 子仙 子 菠 萝 气 味 香 甜 粮 食 加 紧 油 亮 亮 杨 树 丰 收双减分层作业设计双减分层作业设计巩固提升篇提升选做题（3选2）一、填空。秋天的雨 从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）O二、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。1.秋天的雨给植物带来了，秋天的雨给果实带来了秋天的雨给小动物带来了2.读了课文，我认为秋天是一个 季节。如果我是秋雨,我准备给 带去 o三、阅读课文片段，完成练习。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

38、天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.选段中谁得到的颜色最多？都有哪些颜色？2.找出选段的中心句，用“”画出来。3.秋天的色彩真多呀！请你用文中的一个词语来形容，并说说你最喜欢哪种颜色。拓展挑战题五、阅读下面的文章，完成练习。五花山双减分层作业设计双减分层作业设计我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢

39、。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。1.圈出第4自然段中表示颜色的词语。2.选择准确的词语填空。草 绿 嫩 绿 翠 绿

40、 深 绿 绿 色 五 颜 六 色 五 光 十 色 五 彩 缤纷家乡的大山春天是（）的，夏 天 是（）的，到了秋天，就 是（）的了。3.我会摘抄相关语句。（不一定摘抄完整句子）含有拟人的修辞手法的语句：含有比喻的修辞手法的语句：4.为什么把家乡的山叫“五花山”？二、小练笔。联系家乡秋天的某一景物特点，试着写一段话。双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、C二、颜 料 闻 淡 厚三、四、A五、示例：油亮亮、杨树一一经过一场大雨的洗礼，道旁的杨树精神抖擞，叶子油亮亮的，看起来充满生机。巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、五一把 钥 匙 一盒 颜 料 许 多 好 闻 的 气 味 金

41、 色 的 小 喇 叭 一首歌二、1.五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息2.示例：丰 收 农 场 硕 果三、1.菊花仙子得到的颜色最多，紫红的、淡黄的、雪白的2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3.五彩缤纷示例：我最喜欢红色。红色象征着热情、奔放。拓展挑战题一、1.金 黄 杏 黄 火 红 紫 红 翠 绿2.绿 色 绿 色 五 颜 六 色3.拟人句：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。比喻句：还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。4.秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫 五 花 山 。二、示例：秋天把公园

42、里大树的树叶染成了金黄色，叶子从大树上落了下来，而且，还是打着旋儿飘落了下来的。枫叶像换上火红的衣服，美丽多彩。菊花五颜六色，有红色的，有白色的，还有粉色的，它们在秋风中频频点头。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第二单元第7课听听，秋的声音（含答案）基础必做篇一、在加点字的正确读音下面画“J 。振动(z O n z h e n)蟋蜉(s u d i s h u a i)辽阔(I d o li d o)韵母(y i m y i m)掠过(r t l 6 I l i e)歌吟(y i n y i n g)抖动(d bu c h u o)阔绰(g u 6 k u

43、6)二、在下面的括号里填上合适的量词。-（）叶子-（）小花 一（）汗水一（）谷粒 一（）秋风 一（）大树三、在括号里填上恰当的词语。（）的叮咛（）的歌韵（）的歌吟四、选词填空。寂静 安静1.自习课上，教室里非常（）02.深夜，田野里一片（）希望 期望3.小红军看到了未来，看到了（）04.我一定不辜负老师的殷切（）。巩固提升篇提升选做题（3选2）一、把下列四字词语补充完整，完成练习。秋（）（）爽（）高（）淡（）（）累累（）谷（）登 层（）（）染 秋风（）（）1 .上面这些词语都与 有关。2.在这些词语中，与 天 气 有 关 的 是、o3.在这些词语中，与 丰 收 有 关 的 词 语 是。双减分层

44、作业设计双减分层作业设计4.形容一层层树 木 好 像 染 过 颜 色 一 样 的 是。二、将下列体现季节特点的词语归类（填序号），并选择一个写一句话。暖和银装素裹桃红柳绿严寒烈日炎炎层林尽染春季：夏季：秋季：冬季：我选的词语是：（）我造的句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、根据课文内容完成练习。读诗重在想象。读第五小节诗时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项序号填到括号里。1

45、 .在每一片叶子里。（）2 .在每一朵小花上。（）3.在每一滴汗水里。（）4.在每一颗饱满的谷粒里。（）A.想象到了各种野花美丽而清香。B .想象到了颗粒归仓的丰收景象。C.想象到了落叶飞舞，在空中盘旋。D.想象到了农民辛苦劳动，收获时脸上绽放的灿烂笑容。拓展挑战题六、阅读下面的文章，完成练习。春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏

46、花儿红了”1.短 文 共 有（）个自然段。双减分层作业设计双减分层作业设计2 .春天，一群小鸟在争论一个什么有趣的问题？请 用“”把句子回下来。3 .小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。4 .你认为春雨是什么颜色的呢？为什么？二、小练笔。想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?试着写一写。【参考答案】基础必做篇一、z h e n s h u a i l i d o y u n l i l e y i n d o u k u d二、片 朵 滴 颗 阵 棵三、暖 暖 告 别 丰 收四、1.安静2 .寂静3 .希望4 .期望巩固提升篇提 升 选 做 题（3选2）一、高 气 天

47、 云 果 实 五 丰 林 尽 习 习1.秋天2 .秋高气爽天高云淡秋风习习3 .果实累累五谷丰登4 .层林尽染双减分层作业设计双减分层作业设计二、春季：夏季：秋季：冬季：银装素裹造句：大雪过后，大地呈现出一片银装素裹的迷人景象。三、1.C2.A3.D4.B拓展挑战题一、1.42.春雨到底是什么颜色？3 .无色 绿色 红色4.我认为春雨是五颜六色的，因为春雨过后，百花齐放，争妍斗艳，五彩缤纷。二、示例：我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。双减分层作业设计双减分层

48、作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第三单元第8课卖火柴的小女孩（含答案）基础必做篇一、把加点字的音节补充完整。an j_ zhhuhP点 燃 卷 发 挣 钱明 晃 晃 划 船 喷 香二、读 拼 音，写词语。huo chaiqun zike lidn三、la zhufeng fiisu shuo查字典填空。)()()()如果你不认识“兜”，可以用_ _ _ _ 查字法查字典，应该先查部首，再查画；“兜”在字典中的解释：口袋一类的东西；做成兜形把东西拢住；绕；招揽。请给下面句子中的“兜”选择正确解释序号。1.她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（）2.一对夫妻抱着婴儿作掩护。其实在

49、兜售假币。（）3.电视上的有些猜谜节目，用跟观众兜圈子的方法骗取话费。（）四、选词填空。强烈 强大1.一大把火柴发出（）的光，照得跟白天一样明亮。2.即使敌人拥有（）的火力，红军也毫不畏惧。提升能力。五、选出下列词语的反义词书写都正确的一项。（）乖巧奇 异 精 致 慈 爱A.乖巧（灵巧）奇异（平凡）精致（粗糙）慈爱（凶狠）B.乖巧（顽皮）奇异（奇特）精致（精巧）慈爱（慈祥）C.乖巧（顽皮）奇异（平凡）精致（粗糙）慈爱（凶狠）D.乖巧（顽皮）奇异（平凡）精致（别致）慈爱（关爱）双减分层作业设计双减分层作业设计巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、按要求改写句子。1.她从家里出来的时候还穿着一双拖

50、鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）2.她在墙上擦着了一根火柴。（改 为 被 字 句）3.雪花落在她金黄的打成卷的长头发上。（缩句）二、填空。1.这篇课文是丹麦作家 的一篇著名,写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的、与,是这篇童话的特点。2.卖火柴的小女孩讲 述 了（）的故事。表 现 了 作 者 对 穷 苦 人 民 的，揭露了 的社会现实。三、课内阅读。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘