人教版小学一年级语文教学计划表一年级上学期语文教学计划表(17篇).docx

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1、 人教版小学一年级语文教学计划表一年级上学期语文教学计划表(17篇)人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇一 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主

2、义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地

3、朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生根本状况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也

4、不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的

5、意象，学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇二 一、 班级概况分析: 学生刚入校,对学校的

6、常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联

7、系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。 熟悉常用汉字400个,其中100个会写。 喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握

8、汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音

9、教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施: 1、 帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异,

10、准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

11、10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口

12、头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、争论沟通,对学生进展交际训练。此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量。 六、教学进度安排: 周次 教学内容 教时 第1周 入学教育 2课时 第2周 1、a o e 2课时 2、 i u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时

13、 第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时 第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时 第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时 第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时 第7周 复习四拼音总复习拼音局部测试并讲评 3课时3课时3课时 第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时 第9周 语文园地一好玩的嬉戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课

14、时2课时3课时 第10周 期中考试复习期中考试 第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽 2课时2课时3课时2课时 第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时 第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时 第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时 第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时 第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时 第17周 13

15、、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时 第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时 第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时 第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试 人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇三 一、各单元教学目的、重点、难点和关键 1、学习习惯 (1) 把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉

16、语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2) 能精确地拼读音节。 (3) 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4) 熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5) 熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 (1) 精确认读380个生字。 (2) 说出根本笔画的名称。 (3) 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际 (1) 能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 (2) 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 (3) 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件

17、简洁的事情。 5、阅读 (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 熟悉句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 (3) 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 (4) 正确地复述，语句连贯。 (5) 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点： 1、 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。 2、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。 3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。 4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。

18、三、 教 学 措 施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。 2、 教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。 3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 教学进度： 一年级语文教学进度 (20xx2

19、0xx学年度第一学期) 周次 教学内容及教学活动 备注 1 入学教育、a o e、i u 、b p m f 8.319.5 2 d t n l、复习一、g k h、j q x 9.69.12 3 z c s、zh ch sh r、复习二 、ai ei ui 9.139.19 4 ao ou iu、ie e er、复习三、an en in un n 9.209.26 5 an en in un n、ang eng ing ong 9.2710.3 6 10.410.10 7 复习四、一去二三里 10.1110.17 8 口耳目在家里操场上语文园地一 10.1810.24 9 好玩的嬉戏、画、四季

20、、小小竹排画排画中游 10.2511.31 10 哪座房子最美丽、爷爷和小树、语文园地2我们的画 11.111.7 11 静夜思、小小的船、阳光、影子 11.811.14 12 比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比 11.1511.21 13 自选商场、菜园里、日月明、语文园地四 11.2211.28 14 我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 11.2912.5 15 自己去吧 、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办 12.612.12 16 小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子 12.1312.19 17 小熊住山洞、语文园地六 、小兔运南瓜 12.2012.26 18

21、期末复习 12.271.2 19 期末复习 20 期末复习 人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇四 一、 学生根本状况分析 本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。局部家庭生活条件比拟好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。经过初步的观看，多数学生对语文学科表现出肯定的学习兴趣，对承受新学问的力量较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，任凭说话，留意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“规划”和“十个一

22、”目标，帮忙学生端正学习态度，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达力量和学生听力，抓好学生的写字、朗读、背诵等根本功，使之各方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践力量。 二、 教材分析 全册教材分为四局部：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培育良好的学习习惯共2局部，第一局部是说明正确的读写姿态与爱护视力的关系。其次局部介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。 “汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（12课），教学6个单韵母。其次、三单元（39课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含

23、一些有介音的音节）。第四单元（1012），教学8个复韵母、1个特别韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（1315课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。 全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27

24、种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言标准，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进展扎实的语文根本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读背诵训练，培育阅读力量。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项为哪一项朗读、背诵或复述，一项为哪一项有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。重点特别突出，操作程序非常详细。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。 练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮忙

25、学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点： 博采众长，富有新意。 简化头绪，减轻负担。 突出重点，便教利学。 学习习惯。 把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 把握正确地使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 汉语拼音。 能认对、读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 熟悉四线格，能正确书写声母、韵母

26、和音节。 识字写字。 精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。苏教版小学一年级上册语文教学规划精品。 口语交际。 能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 阅读。 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情

27、境，知道课文的大意。 四、提高教学质量，改良教学方法措施 1.培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复严格的训练。还可以采纳学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2.教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字

28、的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 4.在班级积极推广阅读。采纳教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。 5.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推举，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。 人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇五 一、根本状况： 学生状况： 学生中承受学问的力量有很大差异，有的学生能快速识记，也有

29、的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，留意力不集中。 存在的问题; 在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不行避开，在此根底上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培育语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级肯定不能让学生落伍，这是楼房的地基。 二、教学目标; 1、学习习惯： （1）把握正确的读写姿态和写字姿态、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法。 2、汉语拼音： （1）读准声母、韵母。 （2）能精确拼读音节 （3)熟悉四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。

30、3、认字、写字： （1）精确读常用汉字400个，会写其中100个。 （2）说出根本笔画名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写。 4、能用一般话进展口语交际。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音局部，而后是识字 （一）、10篇课文，识字 （二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12-14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排。 在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学

31、习语文的规律。 四、提高质量的措施 1、开展朗读竞赛，培育朗读兴趣，以读带写。 2、把好学生写这一关，在写的根底上提高书写速度。 3、建立学习小组，学习好的同学帮忙学习差的开展一帮一活动。 4、仔细上好说话课，提高学生的口头表达力量。 人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇六 新的学期，新的任务，我由三年级的班主任及语文教师转到一年级连续担当语文教师及班主任工作，要适应中年级到低年级工作重心的转变，尽心尽力地弄好本职工作，特制定一个切实可行的教学规划。 一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比拟难以适应小学生活。特殊是许多学生还保存了许多从幼儿园带来的不

32、良习惯，如课间纪律差，上课比拟自由，还未知道小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不一样。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培育学生对学习的爱好。虽然说都上过幼儿园，承受过肯定的教育教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。另外，现在的孩子在家都是小天子，自主性差，共性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮忙他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 （一）本册语文教学要求 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确拼读，正确书写。 2、熟悉汉字400个，会写其中100个，把握笔画挨次，书写正确、工整。3、

33、感受阅读的乐趣，能流利正确朗读课文，学习借助读物中的图画阅读。4、养成说一般话的习惯，能仔细倾听，了解内容；能与人交谈，态度大方，有礼貌，有自信念。 （二）教学重难点：能精确拼读音节并正确书写，借助拼音阅读，说标准一般话，能在生活中主动识字，养成良好的写字习惯。喜爱阅读，并在阅读中主动积存词语，能与人沟通阅读后的感受和想法。 （三）教学任务： 第一单元：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。借助拼音识字正音，学说一般话。 其次单元：连续稳固汉语拼音，熟悉生字，学会书写。借助图画读懂课文能简洁的读句说句，拓展词语。 第三单元：读懂诗歌，感悟

34、诗中所描绘的景象，从中受到熏陶。连续稳固汉语拼音，熟悉生字，学会书写。 第四单元：发挥想象，学会有感情朗读。复习数笔画，按偏旁归类，逐步养成正确使用量词的习惯。 第五单元：让学生学会在各种不同的生活情境中自觉地熟悉汉字，了解更多学问，并使学生感受中国人造字的才智，从而激发更大的识字热忱。 第六单元：读懂课文，感受文中的真挚情感，从中受到启发与感染。练习读好长句子，会用会用“吗、呢、吧”说疑问句。连续熟悉生字，学会书写。 第七单元：通过一个个童话故事，激发学生阅读的兴趣，提高阅读力量，积存词语，稳固识字。 三、本学期教学设想与措施 1、表达玩中学的意图，让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音，熟悉汉字

35、，激发兴趣，培植信念。 2、正确熟悉学生之间的差异，对于生字要在屡次在语言环 境中复现，让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。 3、引导学生积存语言，特殊留意课外读物中好词佳句的积存。 我会努力营造欢乐轻松的语文课堂气氛，多鼓舞小朋友，照看大多数孩子的承受力量，盼望孩子们早日和我融入语文的学习当中，畅游语文学问新天地。 人教版小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇七 一、教材内容及编排特点 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在

36、学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点 二、教学目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵

37、母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3.把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能

38、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。积极参与口语自己的意见。 三、教学措施 1.发挥学生的主动性，培育学生的力量，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2.针对班级中大局部学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。 人教版

39、小学一年级语文教学规划表 一年级上学期语文教学规划表篇八 一、班级状况分析 本班学生86人，其中男生52人，女生34人。 学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部

40、。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

41、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。 (二)、根底学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

42、3、阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 五、教学进度安排 1周(9月1日-7日) 教学内容：入学教育a o e i u y w 2周(9月8