四年级下册语文教案语文园地一.docx

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1、 四年级下册语文教案语文园地一_苏教版四年级下册语文教案 学习目标 1.能就春游活动讲清晰自己的规划，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。 2.能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。 3.感性熟悉排比句的特点及其表达作用。 4.积存描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5.学习扫瞄猎取需要的信息，并沟通感受。 第一课时口语交际 导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。 预备规划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍做记录。 分组争论 唯恐一个人拿不定

2、办法，咱们分小组进展。看哪一组规划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做预备，谈谈自己的规划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 其次、三课时习作 启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗？你最喜爱哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么？（鼓舞学生自由说，放开说，教师做适当补充教导） 小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。 实地观看 现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观看，把观看到的景物记录下来。可以选一处景物来

3、写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要认真观看。 沟通观看所得 指名说说你已经观看到什么，预备怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。教师结合学生的沟通进展点评。 学生完成习作 同桌相互沟通，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。 第四课时我的发觉日积月累 复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 我的发觉 分角色读读对话，说说小林和小东发觉了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进

4、展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？ 日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。 小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细观看图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情颜色。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延长：通过宽带

5、网，了解战斗带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 第一课时小小新闻公布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等） 2.你最喜爱看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻公布会“。 规章：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎

6、样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“新闻发言人“。 6.小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 一、课前搜集资料沟通 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观看和想象） 三、依据观看，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、依据问题自编故

7、事。 五、方法指导 1.认真观看图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.依据观看绽开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清晰故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名沟通，全班提出修改意见。 七、小组沟通，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上沟通，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累“ 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意观看每

8、一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网“ 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 小学四年级下册语文教案：语文园地五 教学目标： 1.连续深化学生对生命的理解和熟悉，激发对生命的思索和喜爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量。 3.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。 4.积存关于生命的名言警句。 5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 第一课时口语交际 谈话导入： 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里

9、得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和熟悉，这节课就让我们共同沟通一下吧。 自主预备 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.出示内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的喜爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，扫瞄搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。 4.选择自己感兴趣的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。 5.自己轻声练习叙述。 畅所欲言 1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。教师参加局部小组的沟通，赐予个别指导。 2.每小组推举一名同学上台沟通，要求

10、讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。教师引导学生大胆进展评议、辩论。 总结评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，态度是否大方，思维是否灵敏， 与同学的沟通、合作是否积极等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现？为什么？ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。 其次、三课时习作 谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，教师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 阅读提示，明确要求 1.学生默读

11、提示，画出习作要求。 2.出示习作要求： 内容详细； 写出真实感受； 题目自定。 试写初稿，反复修改 1.学生进展习作，教师对有困难的学生进展个别指导。 2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进展修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作，共同赏评 第四课时我的发觉日积月累成语故事 复习导入： 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 我的发觉： 1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。 2.学生沟通小林和小东的发觉。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法

12、，让学生自己发觉总结方法。如：认真想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。 3.快速扫瞄本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 日积月累： 1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或熟悉，之后请学生快速背诵。 2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。 a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰难都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值，应当看

13、他奉献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦 3. 鼓舞学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。 成语故事 1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。 3.全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。 4.练习叙述这个故事。 小学四年级语文下册教案：语文园地一 语文园地一 教学目标:1、就春游活动讲清晰自己的规划，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。2、能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。3、感性熟悉排比句的特点及

14、其表达作用。4、积存描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习扫瞄猎取需要的信息，并沟通感受。教学预备 ：多媒体课件教学时数： 4课时教学过程：第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。预备规划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍做记录。分组争论唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进展。看哪一组规划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做预备，谈谈自己的规划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。其次

15、、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗?你最喜爱哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么?(鼓舞学生自由说，放开说，教师做适当补充教导)小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。实地观看现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观看，把观看到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。留意要认真观看。沟通观看所得指名说说你已经观看到什么，预备怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。教师结合学生的沟通进展点评。

16、学生完成习作同桌相互沟通，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。第四课时我的发觉。日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发觉分角色读读对话，说说小林和小东发觉了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的学问。2、小组沟通：介绍自己了解的

17、五岳和五湖。3、拓展学问：搜集或下载资料，游览祖国的山山水水。4、集体沟通：图片附文沟通，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。教学反思：其次组教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问，争论解决;2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。3. 本组课文是通过详细事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个、每一件事，

18、这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。4、另外，课文中的故事内容有肯定的时代感，通过学习，提高学生的熟悉，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进展对话，并通过揣摩、品尝对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会的表达方式。教学难点运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数1013课时小学四年级下册语文教案：语文园地六 语文园地六 教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的力

19、量。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培育学生口头表达和书面表达的力量。课前预备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。教学时数： 4课时教学过程：第一课时我的发觉日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子)1.读一读，留意加点的局部。2.看一看，你发觉了什么?(把物当作人来写)3.组内沟通。4.换一换，将加点局部换成意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”)5

20、.试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累(屏幕上消失诗句)1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延长，搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)其次、三、四课时口语交际 习作 展现台一、谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有许多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头沟通展现1.小组沟通，互说互评。边说边展现自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放：

21、a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：是怎样运用这些词句的。c.写一写：你感受最深的内容。d.用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。2.学生习作：a.教师启发思路。(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)b.教师个别指导。c.同桌相互沟通。d.推举代表沟通。e.师生共同评议。f.独立进展修改。3.展现台：将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。四年级下册语文教案：学习园地三 学习园地三 教学目标：1、运用口头语言和书面语言，沟通综合学习的收获，提高倾听、

22、应对、表达等语言力量。2、比拟句子，体会句子在表达语意轻重方面的作用。3、积存农业气象谚语。德育目标： 展现综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。课前预备：1、学生预备有关大自然的启发综合性学习的图文资料、小创造、小创意等。2、教师预备人类从大自然中受到启发有所发觉和创造的事例或课件。教学时数： 五课时教学过程：第一课时口语交际一、 展现事例，激发兴趣课件出示或叙述以下事例，引入新课。 2023多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，创造了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴美丽的旋律) (音乐转换为沉重的曲调，教

23、师语气沉重地叙述)澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确的确实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告知我们;自然界动物与动物之间，动物与植物

24、之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾难。二、自主选择，分组沟通 自主选择沟通的内容从以下方面任选一项沟通：自己对大自然 发觉;搜集到的相关资料;自己的创造设想;自己尝试试验或设计创造的状况。自主选择沟通的伙伴沟通内容一样的组成一个或若干个小组。自主推举在全班汇报的代表教师适当引导鼓励上台少的同学，擅长发觉突出典型并积极向组员推举。三、全班汇报，互动沟通1、各小组推举的代表向全班汇报，教师留意引导学生说话清晰、大方，语言顺畅连贯，通过过渡语和重点引导学生评议两三名同学来鼓励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上

25、台下的互动沟通，学生不能解决的问题教师可做解答或引导课外去查资料、实践探究。2、评比“创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”，进展精神嘉奖：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最精彩的同学学习，重新组织自己的语言，再同同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。其次课时习作一、自主汇报，确定习作内容1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发觉，或者活动经过，或者心得体会。你那方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，留意不要大量抄袭资料。二、自主习作，教师巡回指导。三、相互修改，完

26、善习作初稿假如课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评一、共性展现台1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的学习作。2、学生自主上台展现本次习作中的“亮点”-自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上来写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。二、教师做小结1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的状况。2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。三、个人再修改个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字订正在习作“眉

27、批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面修改完善。第四课时“我的发觉”“日积月累”我的发觉1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“最终”说明白科学家揭开蝙蝠探路的隐秘是很不简单的，是否反复试验的结果。其次组：“根本”强调了假如我们不是自作聪慧，这些海龟是完全不会受到损害的。第三组：“竟然”进一步强调了这确实是“令人难以置信”。在朗读时，留意这三个词要读重音。3、小结：这三组句子，每组里的两个句子根本意思是一样的，但每组里的其次个句子表达的语义更重些，我们平常阅读文章说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还举出这样的一组例句

28、来吗?日积月累1、自由读，想一想意思。2、自由说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3、多种形式积存：自由背、相互背、齐背、指名背。4、拓展沟通：你还知道哪些气象谚语?留意引导学生背一背当地常说的气象谚语。布置思索作业你想做的展现台内容。第五课时(展现台)一、课前预备1、争论，确定展现形式。在充分发言的根底上，个人或分组确定一种或两、三种展现方式，如：a、主办“熟悉大自然”手抄报或黑板报。b、“仿生学创造创意奖”。c、“大自然的启发图片展”。d、布置“小创造、小制作实物展台”。e、“大自然的启发综合性学习收获”优秀习作专栏。2、行动，筹备展现活动二、展现评比学生在肯定范围内展现

29、筹备的成果，评比“小小创造家”“课外资料收集能手”“办报大王”“采访能手”等，进展适当的物质嘉奖或者精神鼓励。三、推介成果教学反思：第四组教学内容本组教材围绕以“战斗与和平”这个专题，夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战斗中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会全都行动，维护和平，制止战斗。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们召唤和平的共同心声。教学目标1.熟悉27个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3.树立喜爱和平、维护和平的信念。教学重点1、以精读课文为主，重点学

30、习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战斗中的小英雄。2、联系全文理解含义比拟深的句子。3、教师给学生一起推举一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。教学难点现在的学生好像离战斗比拟遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战斗场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战斗，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应当从学生现有的阅历动身，给学生比拟宽阔的视野，比拟详实的资料，比拟感性的材料。让学生真正走近战斗，更多地了解战斗中孩子的生活，了解战斗给人类带来的危害，进而从内心深动身出和平的召唤。教学措施1.以“战斗中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参加学习的热忱。2.师生共同查找有关战斗的资料，让孩子对战斗有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。3.培育学生的自读力量，加强课文的朗读训练。4.推举一些战斗题材的文学作品以及电影、电视作品。教学时数 1214课时 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“四年级下册语文教案范文：语文园地一”一文，盼望“四年级下册语文教案范文：语文园地一”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的四年级下册语文园地三教案专题！