反思英语汇总英语反思与总结(五篇).docx

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1、 反思英语汇总英语反思与总结(五篇)有关反思英语汇总(精)一 一、利用教学常规，标准教学工作。 全组教师能领悟小学英语教学大纲的精神，仔细钻研教材，在教学中依据各班学生的实际状况，适当调整，使全体学生的英语水平到达大纲的要求。结合英语教学的特点，切实提高学生的听说、阅读、会话力量。在备课中，能严格根据教研室的要求，做到清楚、标准，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进展简洁的会话。课后仔细反思，准时总结得失，以利于以后的教学。 为了能更好地提高英语教学质量，我组利用羊街中心校统一配发的单元试卷，进展同级比照。准时地进展补差

2、补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题准时补救，最终使全体学生到达大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量供应保障。 二.优化课堂教学，提高师生力量。 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组积极开展教研活动，教师们相互争论，优化教学方法。 平常相互听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的气氛感染他们，从面提高他们的英语力量。 三.紧抓学科质量，提高全面素养。 我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，结合学生对学

3、习英语缺乏自信念，对英语学习有些恐惊发心理，我组围绕“五心”教育，积极开展了课题讨论“信念”教育在英语教学中的渗透讨论，对学生的英语学习状况及缺乏自信的缘由进展了问卷调查，并结合问卷所反映的问题，我组进展了以培育学生学习英语的自信念为主的培训会。使学生在肯定程度上对学习英语有了信念，学习兴趣有了很大提高。 以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回忆，今后将更加努力工作，奋力拼搏，使我校英语教学工作更为精彩! 有关反思英语汇总(精)二 我认为，英语教学的目的主要是培育学生把握并运用英语的本领，英语教学应当为学生创设他们喜闻乐见的相宜的情境，赐予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的仆人。作为一名

4、英语教师，首先应当激发学生学习英语的兴趣和进取性，增加学生的记忆效率，以到达最终的教学目的。假如一味地采纳传统的英语教学方法讲授语言规章，让学生脱离语言环境去做许多机械、枯燥乏味的学问训练，学生学习兴趣固然不高。因而，在本堂课的中，我设计了两个活动，让学生在情景中练习间接引语，增加学习的兴趣，熬炼了口语表达本领。 在活动的开展过程中，我发觉活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在活动伊始，我过高的估量学生的听的本领。大多数学生无法在头脑中对直接引语进展转变，有的甚至对原话复述都存在困难。所以，活动的设计以及活动中消失的意外状况都需要设计者在之前进展周密思索及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的

5、效能作如下反思： 由于地域、师资和学习起始时间等因素的影响，各校各班的学生的差异相当大。所以在备课过程中，教师必需要认清学生的英语实际水平。笔者在本活动的开头时，高估了学生听得本领。在准时熟悉这一缺乏后，调整了呈现与听的挨次，让学生看了再听，再想，再反响。虽然活动也连续了下去，但听的作用好像不大。笔者在课后与学生的沟通中了解，学生只是对听到的句子时态不太明确，根本还是听得清晰的。在了解学生听的本领这一真实水平，笔者认为在布置写句子时，事先圈定每组所选用的时态，并让读句子的同学读的同时，写出句中消失的动词形式。这样保证全部学生能精确地猎取信息，听也发挥了它应有的效能；同时这也保证了五种时态都能练

6、到。 在任务型教学活动中，任务是无处不在的，即大任务中包含小任务，小任务中包含微任务。教师不能单纯的设计大任务，而无视小任务，微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀，任务才更易操作，活动的效能才能更好的发挥。本堂课中消失的一些学生在别人练习时，思想不集中，开小差的情景，正是教师忽视微任务布置的结果，让这些学生感到无事可做。笔者在课后想到，在让个别学生进展练习前，可先把全班学生分组；学生答复时，本组的学生能够补充；其他组的成员能够找错。经过小组竞赛的方式，激起每一位学生的关注。这样就保证了全部的学生都积极参加 到活动中；同时也让学生感受团体荣誉感，增加他们的团体主义精神。 评价是英语课程的重要组

7、成局部；科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。活动中的即时评价，不仅仅能够活泼课堂气氛，还能激发学生自己完善的进取性，进展学生的各项本领。在课堂教学中，当一些学习存在困难的学生无法完成学习任务时，教师更应慎重对待。 总之，在教学中活动能否真正的发挥好效能，是能否到达预定教学目标的重要条件。本人在今后备课过程中，应反复斟酌学生的生活环境，生活阅历，学习兴趣和英语水平，努力调整教学方式，大胆取舍教学资料，力求满意不一样类型和不一样层次的学生的需求，让每个学生在学习英语的过程中都能感受胜利，从而构成进取的学习态度。 有关反思英语汇总(精)三 一、现状分析 1、客观状况： 本学年我组使用外研版的新标

8、准教材，这要求学生必需具备小学四年的学习根底，对于我们农村学生来说是有肯定的困难的，因此今年期末的成绩城乡差异可能会很大。 2、主观状况： 班与班之间、班级内部的差距比拟大，呈现不均衡进展的状态。有局部学生产生了“落伍、落伍”的感觉，思想不稳定，开头厌学。另外由于今年我组师资配备严峻缺乏，有一大半时间是由六个教师教十五个班级，这些都给教学带来肯定的影响。 二、工作回忆 1、以“有效教学”为中心，探讨有效的课堂教学模式。 本组有六名专职教师，除了张连华和冯月萍两位骨干教师外，我和何爱清教师孩子尚小，庞昀菲和周丽燕教师工作经受较短;同时今年又使用新教材。因此，提高教学质量的关键是提高课堂效率。鉴于

9、这种状况，在开学初，我们就制定了规划，让张连华和冯月萍两位教师在组内开了示范课，这两节课主要是展现课堂的有效性。他们在备课时就围绕“有效的教学目标确定”、“有效的教学内容选择”、“有效的教学方法的使用”等方面进展思索和探究。为我们在探讨有效的课堂教学模式方面开了个好头;同时，在学校师资持续进展方面起到了很好的“传、帮、带”作用。 2、坚持集体备课，集体协作，整体、高效地提高教学质量和教学水平。 (1)、坚持进展两周一次的集体备课。 (2)不定期地进展教学研讨、相互探讨教学中存在的问题，在教学讨论中实行互帮互助、集体协作的教学气氛。 (3)资源共享，期末练习分工明确，团结协作。 3、以活动为载体

10、，给学生供应更多的实践时机和了解英美文化背景的平台，从而弥补课堂教学的缺乏，促进学生全面进展，积极促进学生的共性特长进展。 (1)、迎国庆书法竞赛 本次书法竞赛分预赛和决赛，同时决赛获奖作品通过橱窗展出。这次活动营造了深厚的英语学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性，丰富了校园生活，并为学生形成良好的英语书写习惯起到了积极的作用。 (2)、百词竞赛 初一英语全体英语教师细心筹划，仔细把关，班主任全力协作支持，利用午休时间进展了百词竞赛。全体同学积极参加，热忱高涨，取得了优异的成绩。全年级共有44人取得总分值，其中2、3、5、6、10班表现突出。 三、缺乏的方面 本学期由于

11、师资缘由，大家工作较累，英语角工作没有开展。 一个学期马上完毕，我们会以终为始，在实践中探究、在实践中反思、在实践中不断地提高自己。 有关反思英语汇总(精)四 本学期我担当五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。 下面结合本学期教学实

12、践总结一下教学状况： 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学规划，并不断地加以改善修改。在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还急躁地辅导学生复习遗漏学问，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮忙他们树立学好各门学问的信念。 第一、在课堂上，仔细授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不

13、懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 其次、在批改作业方面。学生的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：

14、许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为

15、，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点： 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，

16、防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是积极讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。 有关反思英语汇总(精)五 一、教学目标: 1、知道一次函数与正比例函数的定义. 2、理解把握一次函数的图象的特征和相关的性质;体会数形结合思想。 3、弄清一次函数与正比例函数的区分与联系. 4、把握直线的平移法则简洁应用. 5、能应用本章的根底学问娴熟地解

17、决数学问题。 二、教学重、难点： 重点：初步构建比拟系统的函数学问体系，能应用本章的根底学问娴熟地解决数学问题。 难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。 三、教学设计简介： 由于这是初三总复习节段的复习课，在这之前已经复习了变量、函数的定义、表示法及图象，而本节的教学任务是一次函数的根底学问及其简洁的应用，没有涉及实际应用。为了节省学生的时间，打造高效课堂，我开门见山，直接向学生展现教学目标，然后让学生依据本节课的复习目标进展联想回忆，变被动学习为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，教师让学生自己说出一次函数图象的外形、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充订正。这样，使无味的

18、复习课变得活泼一些，增加学习气氛。随后教师就用大屏幕展现出标准答案，然后教师组织学生以竞赛的形式做一些针对性的练习。为了稳固学问点，学生解决每一个问题时都要求其说出所运用的学问点。 四、教学过程： 1、一次函数与正比例函数的定义 ： 一次函数：一般地，若y=kx+b(其中k,b为常数且k0)，那么y是一次函数 正比例函数：对于 y=kx+b，当b=0, k0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。 2. 一次函数与正比例函数的区分与联系： (1)从解析式看：y=kx+b(k0，b是常数)是一次函数;而y=kx(k0，b=0)是正比例函数，明显正比例函数是一次函数的特例，一次函

19、数是正比例函数的推广。 (2)从图象看：正比例函数y=kx(k0)的图象是过原点(0，0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k0)的图象是过点(0，b)且与y=kx平行的一条直线。 根底训练一： (1)、指出以下函数中的正比例函数和一次函数：y = x +1;y = - x/5; y = 3/x ;y = 4x ;y =x(3x+1)-3x ;y=3(x-2);y=x/5-1/2。 (2)、以下给出的两个变量中，成正比例函数关系的是： a、少年儿童的身高和年龄;b、长方形的面积肯定，它的长与宽; c、圆的面积和它的半径;d、匀速运动中速度固定时，路程与时间的关系。 所以我选择在多媒体上课。应

20、当说在设计之初，我是在两种方案中选出的一种为学生节约时间的复习方法，课前的工作全由教师完成，教师仔细备课，查阅资料，搜集有针对性的训练题，学生只要课堂上能根据教师的思路去做就很高效了。可没想到，在课的进展中，我就听到有的教师在切切私语，都是初三学生了，怎么好象没有几个学习的。我也感觉到这节课的确有一大局部学生留意力松散，没有全身心地投入到学习中去。以致于面对简洁的问题都卡，思维不连续。纠其缘由，是我没有把学生学习的积极性充分调动起来，学生没有发挥出学习的主动性。课堂训练以竞赛的形式进展，好像有肯定的刺激性，但缺少后续的刺激活动，学生没有保持住长久的紧急状态。 课后我找到了科代表，请他们帮助我一

21、同反思本节课的优缺点，并把在以往的章末复习时曾实行过的另一种复习方案阐述给他们听，就是课前先把全部的复习任务都交给学生完成，教师指导学生扫瞄教材、查阅资料归纳本章的根本概念、根本性质、根本方法，并收集与每个学问点相关的有针对性的问题，也可以自己编题，同时要把每一个问题的答案做出来，尽量要一题多解。再由小组长组织小组成员汇编，在汇编过程中要去粗取精。课堂就是以小组为单位学生展现自己的舞台，在这个舞台上学生是主角，在这个舞台上学生可以成果共享，在这个舞台上学生收获着自己的收获。台上他们是主角，台下他们也是主角。 但是在初三总复习时，我理解学生的忙，所以能包办的我就一律代做，以为这就是帮学生减轻负担

22、，学生自己去做的事是少了，可是需要学生被动记忆的学问多;教师把一节设计的井井有条，想要学生在这一节课里收获更多，但被动的学生并没有全身心的投入到学生中去，降低了课堂效率，又把好多任务压到课下，最终教师减轻学生的课后负担的想法还是落空了。 总结记录 一节课完毕或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进展分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改良;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积存，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。