县小学英语骨干教师暑期培训心得领会.docx

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1、 县小学英语骨干教师暑期培训心得领会_小学骨干教师培训总结 此次培训，使我充共享受到了自身材电带给我的精力上的充裕和愉悦，亲自体验了在专家引领和伙伴合作下的进修过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和恳求，教师进修的重要性，教师职业倦怠的缘由以及改良方法。给我供应了这个再进修、再进步的时机。我不仅学到了丰富的常识，也进一步进步了营业本质。 作为一位数学教师，必需具有广博的学科常识，闇练的操作技能，优胜的思想品德，特殊是骨干教师，更应当掌握现代教育教授教化理论、掌握现代教育教授教化技巧。教育理念要晋升，理念的更新随之带来的是教育教授教化方法的变革，将来教育必要“专家型”的教师,而

2、不是“教书匠”，所以我们教师，既不克不及离开教授教化实际又要为解决教授教化中的问题而进展的讨论，也不是在书斋中进展的讨论，而是在教授教化晃荡中的讨论。以下是我对本身参与骨干教师培训进修的几点心得： 一、思想熟识获得了进步，魂魄获得了净化。 经由过程培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，莲山课 件 让我学到了更多进步自身本质和教育教授教化程度的方法和捷径。我知道了如何去定位、去思虑、去摸索、去立异，让我的教室充满豪情；我知道了如何让我的学生真正的实现良士人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不合的人在数学上获得不合的成长，真正的让每个学生能多样的、持续的成长；我知道了“爱”是教育永

3、恒的主题，如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的状况下安康的成长。文仿来源：实施本质教育推动新课改形势下的教育教授教化本质是把握社会成长对人的成长的根本必要，确立培育目标，把握学生年纪共性特点。重于不雅察、勤于懂得、乐于交换、擅长沟通。细心培育，细心塑造，耐烦转换，爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。方法会课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。说话表达要准确标准、朴实、滑稽。课后要表现常识再熟识、方法再改良、过程再体验，表现后再晋升。在目标上存眷个别潜能发挥；在模式上存眷个别主动商议和情感体验；在策略上，存眷独立进修与受导进修同一。教育由以本为本变为

4、以工本钱，教师由掌握者、评判者转向介入者、引导者，学生由接收型转向商议型与接收型相结合。培育学生的立异意识，成长学生的立异精力，是时代付与我们的艰难义务，所以在教授教化过程中，必定要优化学生的进修气氛，给他们更多的时间和空间，让他们本身去创造问题，讨论问题并解决问题，大年夜而培育他们的立异意识和立异精力。我也会在教材的讨论上多下工夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，转变教授教化模式，实施主体性的教授教化，有意识地培育学生的立异精力和制造才能，尽力成为一名新型的讨论型教师。 二、对高效教室有了更深刻的熟识和懂得。 三、在教授教化晃荡中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有进

5、修的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平介入学生的讨论。教师把商议的时机交给学生，学生就能充分展现本身进修的过程，教师也就可以自如地开展教授教化晃荡。这种方法的转变，将导致师生关系的转变，使教师经久以来的居高临下的“传道、授业、解惑”的地位产生变更，教师大年夜“常识的威望”转变到“公平地介入学生的讨论”，大年夜“常识的传递者”转变成“学生科学商议的促进者、组织者和指导者”。重视教室实践和资本整合，应用专家的教育聪慧补己之短，经由过程应用信息技巧整合教育内容，推动教育教授教化的行动的变更。 xx年8月5号，我有幸参与了县级小学数学骨干教师进修的进修培训。起首感谢为我们搭建如许一次珍贵

6、的进修和交换的平台的单位和引导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都认为收成很大年夜。此次培训的内容丰富，情势多样，起首倾听了几位名师对两节示范课的评课和对高效教室的懂得，最终张师长教师在会中做了总结。 教室教授教化高效性是指在常态的教室教授教化中，经由过程教师的引领和学生积极主动的进修思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效力、高质量地完成教授教化义务、促进学生获得高效成长。出名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如不雅教师不想方设法使学生进情面感昂扬和智力兴奋的心坎状况，就急于传授常识，那么，这种常识只能使人产生冷淡的立场，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏”。教室教授教

7、化是师生的双边晃荡，数学教授教化过程不只是常识传授的过程，也是师生情感交换的过程。转化成我本身的懂得就是绕揭捉生在教室上有超常收成，有超常进步，有超常进步。详细表示在：学生在认知上，大年夜不懂到懂，大年夜少知到多知，大年夜不会到会；在情感上，大年夜不爱好到爱好，大年夜不热爱到热爱，大年夜不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教室效益评价重要标准是，看学生在教室上介入的人数，是100%介入，照样大年夜于或小于100%看学生介入的质量，说话表达是否通顺，立场是否积极卖力，情感是否投入，精力是否饱满，板演书写干净工整，词、句、符号、公式是否准确，等等。 四、教师要学会毕生进修，在本身的教授教化过程中赓续进

8、展反思。 新时代、新常识、新课程都恳求教师建立毕生进修的目标，实现自身的可持续成长。进修不仅仅只专业方面，要扩大到各个范畴，赓续的晋升自身的教养和本质。起首必需建立毕生进修的意识，把赓续进修作为自身成长的源泉和动力。其次，教师应把进修贯彻在本身的教授教化实践中，将进修与实际教授教化结合起来，尽力摸索新的教育教授教化方法。再次，在丰富自身专业常识的同时，广泛扫瞄各类社会科学和自然科学常识，大年夜而更好地适应教授教化的必要，经由过程总结阅历，进步自身，向更完善的目标尽力。最终，要充分应用现代信息通信技巧，赓续扩大年夜进修资本和进修空间，准时懂得专业范畴以及其他范畴的最新成长动态，重视与其他教师和专

9、家的合作商议，教师要秉承毕生进修和教育理念，以适应教育改革的海潮。 县小学英语骨干教师暑期培训心得体会 8月5日至8月7日三天的时间，在县教育局教研室的统一组织安排下，我们小学英语骨干教师在沂南一小齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐，本次培训和以往的每一次培训一样：收获多多，感想多多 8月5日，首先由县教研室李教师作了“如何搞好集体备课”的报告，并详尽的讲解了集体备课的操作流程。网络大集体备课在我县是首次推行，对我们来说是新生事物，很多的教师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。此次报告如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在倾听中豁然开朗。李教师分别从网络大集体备课的含义、与以往集备

10、的联系与区分、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、根本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面，结合生动的例子和她多年的阅历对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们更加深入的领悟到了大集体备课的魅力所在：大集体备课是借助网络教研平台，最大限度地发挥了我们县现有的教育资源的共享，让我们县同一学科的教师共同共享彼此的才智结晶。在集体备课的根底上，又通过共性备课、教学反思，来超越、优化原有的备课，以此，不断推动我们小学英语的进步进展。 8月6日，由沂南一小的朱教师为我们作了“抓好集备务实教研，立足实际养好习惯”的阅历介绍，他首先分析了当前集体备课的状况及弊端所在，又分析了我县集体备课的作用，

11、以及怎样开展大集体备课和大集体备课的详细操作等几个方面幽默幽默地结合他们学校自己的备课阅历，贴近实际的案例分析，深入浅出、手把手的传授了他们集体备课的珍贵阅历。为暑期的培训送上了一份凉爽，一份收获。 8月7日，沂南三小的龙教师为我们讲解并现场演示了“ppt的使用和制作”多媒体课件的帮助教学可以有效的激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，但很多教师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简洁。龙教师从多媒体课件制作的流程，文字动画的添加效果，图片的进入、强调、退出及动作设置，如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了讲解并现场操作演示。从龙教师的娓娓讲解中可以看出他是一位

12、特别擅长从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人，这一点是特别值得我们学习的。而后，李教师给我们讲解了“图片的剪切、录音软件的安装及使用”平常，我们没有条件给学生训练听力，单元检测都是教师读听力材料，听力训练的效果不是很好，听了李教师的讲解，我才想到平常我们完全可以依托录音软件，自己制作录音对学生进展听力训练的。 今年的培训中多了一项往年没有的靓丽而又有用的风景线：互动、争论、沟通。不同学校的教师坐在一起就如何开展大集体备课以及大集体备课的困惑等进展了热闹的沟通研讨。使得今年的暑期培训给人更加亲切、有用的感觉。 三天的培训很短暂，三天的收获却是沉甸甸的。信任在县教研室的正确引领下，在我们全县小学英语

13、教师的共同努力下，我们会做的越来越好！（青驼中心小学 董薇） 沂南县小学英语骨干教师暑期培训心得体会 三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作沟通的意识。 网络备课就是借助网络平台，一线教师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人仔细预备的根底上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队仔细优化，形成一个大体全都的教学设计，全县共享，帮忙一线教师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进展集体研讨的一种有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和进展。它的沟通的形式变了，沟通的范围广了。网络备课表达的是团队的合作沟通。你一言我一语，在争论中解决问

14、题在争论中整理教学资料，学习他人的特长，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯穿。这不仅提高了教师教学水平还更好的提高了教学效果。 大集体备课的意义长远，大集体备课是在个人备课、小组备课的根底上进展的大集体研讨的一种有效的教研活动。至少有以下几点好处： 1、能显著提高教育教学效果 面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的力量与机灵。大集体备课，可以引发参加者才智的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。对于师资比拟薄弱的学校而言，其效果更为显著。 2、能不断提高教师的教学水平 大集体备课是对教学工作进展全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合

15、理的方向转化。个人初备集体研讨优化教案网络共享共性备课课后平析的过程，就是教师专业进展的过程。 3、能大力促进学校的教科研气氛 大集体备课是一种“行动讨论”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。大集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华。另外，能发扬教师、教研员和学校之间的合作精神，增加分散力。 总之，网络大集备培育的是一种沟通、合作、讨论的学术气氛，是教学水平提高的好平台。在以后的工作中，我会利用好这个网络平台的。（青驼中心小学 张晓颜） 沂南县小学英语骨干教师暑期培训心得体会 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起（或通过网上沟通），就

16、马上要实施的一样课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的才智开发活动。在这个过程中，集体备课必需立足个人备课的根底上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量效劳。依据学科特点，（一名教师任教一个年级），小学英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂怀疑、进展专题研讨的最正确时机与途径。针对今日的观摩，依据过程的挨次，我把小学英

17、语集体备课分为四个阶段： 第一：预备阶段-确定主题，安排人员； 其次：研讨阶段-针对课题，集体研讨； 第三：实践阶段-同课异构，凸显创意； 第四：反思阶段-评课议课，沟通反思。 在开学初，教研组长首先制定集体备课规划，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了认真的思索，并在第一次集体备课上进展了宏观性问题的争论：例如，依据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容，中心发言人的挨次安排等。这样，每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课规划，在每次集体备课前两周再次公布课题，提示中心发言人预备发言稿。 也就是说在预备阶段，教研组长要做好三定，暨定时间、定内容、定中心发

18、言人。学校有两名教师或以上就应保证每周有教研活动，集体备课间周进展，时间保证两个小时，在活动前确定主题，利于参与教师有备而来。中心发言人依据组长的工作安排，仔细讨论教材，根据小学英语根本教学设计体例，形成标准详细的教学设计，预备发放给各位参加教师。 中心发言教师的教学设计主要包括： （1）对教学内容的分析，暨教师教什么学生学什么。 （2）对教学环节的设计，暨预备怎么教，用什么活动突破教学重点难点。 （3）对设计意图的说明，暨为什么这样教，这样教学生的学习效果会如何。针对教学设计中的每一局部，都可以为备课组教师“留白”，供大家进展质疑、建议和意见的书写。以便更好集思广益，各抒己见，为研讨做好充分

19、的预备。 到了其次阶段，备课互动研讨阶段，教师们应形成习惯性意识，准时到达固定地点,并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持，针对中心发言人的教学设计，集体备课研讨要做到：统一教学目标、考虑学生学情、确定突破难点的方法。中心发言人发言将自己的教学设计实行说课的方式与大家沟通，备课组其他教师依据自己的阅历与思索，知无不言，言无不尽。教研组成员轮番充当每一次的记录人员。 在互动研讨阶段后，可以实行同课异构的方式进入教学实践阶段，由两位或两位以上教师对教学设计践行，通过直观地感受课堂，让备课组其他教师旁观者清，暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思沟通。 最终进

20、入反思阶段，通过评课议课过程，共同发觉不合理的教学环节，对教学设计的科学性、合理性进一步的完善。 这些过程中切忌唱“独角戏”，缺乏合作。集体备课时通常有一个中心发言人，中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课。备课组其他成员，就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研活动，不是中心发言教师的个人行为，而是共同参加的集体活动，中心发言教师根据教研组活动安排，为大家供应研讨的课例和素材，大家拿到材料后，再充分发挥彼此的聪慧才智，对中心发言教师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解，通过二度处理，在主备教案的“留白“处，对主备教师进展帮扶，完善教学设计，结合自己的阅历做

21、法、胜利与失败的教学案例进展有理有据的评析、质疑和建议。因此，集体每个成员在自主发挥能动性的过程，帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程。所以说是共享教学资源的平台。 在集体备课的过程中我们可以是如下图在集体备课中的合作链： 学校领导-教研组长-中心发言人-集体-中心发言人-集体 治理 分工与主持 设计与发言 沟通与争论 实践 议课与反思 如何在集体备课的任务链中集思广益、各抒己见、资源共享呢？集体备课组的教师们在集体备课时要树立以下几种意识： 1. 合作意识 。集体备课必需有两个以上的教师参加，那么合作是进展集体备课的前提条件。要转变以“我“为主，缺乏协作的局面。教师备课时往往是单兵作战，

22、缺少沟通与协作，学科之间更是缺少整合，集体备课时要制造一种公平、民主、相互敬重、相互合作的气氛。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去查找有关的资料；有些教师可以预备教具。在进展专项复习时，要依据各位教师的特长，备课组长指定专人负责，预备听力、阅读、和书面表达等练习材料 2.整体意识。集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学规划；同时，还要留意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长肯定另找时间准时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。 3.学生意识。以学生进展为本，备

23、课时要以以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易承受、易把握的教学方法，努力使绝大局部同学都理解并把握，力争使每个学生都学有所获。 4.超前意识。在制订好整体教学规划后，教师应超前集体预备，不仅能增加教学的目的性和针对性，而且有利于将问题毁灭于萌芽状态 5.反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学力量是教师成长的重要途径。有位学者指出，教师的成长=阅历+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的进展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的方法。 总之，集体备课是教师们共享资源的平台，修正个人备课的途径，提高有效教学的载体。盼望广阔教师充分利用这个平台，提高

24、自我，提高小学英语教学质量。 暑期骨干教师培训心得领悟范文 1、热爱故国，爱岗敬业 在教授教化实践晃荡中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。很多阅历证明，身教重于言教，“不克不及正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不大年夜。”这解释但凡教师要肄业生做到的，本身必需先做到，给学生建立好典范;但凡要肄业生不做的工作，本身本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以本身的优胜道德言行来教育和浸染学生。 教师素有“塑造仁攀类魂魄的工程师”之佳誉。在对魂魄塑造的过程中，教师既要有比拟广博的常识，更要有崇高的道德和崇高的精力境地。教师应当成钪咖生的典范，成钪咖生

25、的良师益友，成为全社会文明的典范。为此，教师要时诀记赓续进步自身的道德教养，展现自身的人格魅力。那么，若何进步自身的师德教养呢?我认为应当大年夜以下几个方面做起： 总之，经由过程这两天的培训，我坦荡了视野，进修了许多的教育教授教化的新理念，新思想，大年夜思想上受到了极大年夜地鼓舞，这必将为我往后的教育教授教化工作起到很好的推动感化。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻喷鼻。”作为骨干教师培训对象，在往后的日子里，我将赓续地进修理论常识，用理论指导教授教化实践，讨论和摸索教育、教授教化规律，把科研和教授教化结合起来，使本身具有所教授教化常识方面的前瞻性。如许，才能培育出新时代“创造型、制造型、制造型、

26、立异型”的学生。 3、以身作则，为人师表 学生时代，老是不爱好教书这个行业，认为这职业太贫寒，太劳顿。走进这个行业，好像也是不得已而“误入歧途”，但当我走上讲台，看到一双双清白的眸子，看到他们对常识的饥渴，才真正感受感染到“师长教师”这一称呼的神圣。可是，待本身成了一名中学语文教师后，却对语文教授教化认为有那么一丝一点的茫然，由于语文是像花树一样漂亮的呵，我该如何做才能带着学生领会到她的曼妙?当得知县教育局要组织第一批骨干教师培训，且我有幸得以参与时，我知道，这是一次时机，一次晋升本身的时机。 热爱故国，献身教育事业，是教师道德最根本最重要的恳求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是

27、教师职业道德的根本和前提。尤其在市场经济前提下，在教育大年夜成长的今日，教师要准确处理好奉献与索取的关系，不计较小我得掉，发扬“红烛”精力，甘做“人梯”，安于“粉笔生活”，以“捧着一颗心来，不带半铲除去”的崇高情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如不雅教师不热爱本身的事业，“身在曹营心在汉”，必定不克不及把工作做好。 起首、我对这个职业有了新的熟识。在这个物欲横流的时代，要守住一份贫寒，是多么的不易，特殊是当看到城市林立的高楼，本身却无立锥之地，别人开着宝马奔驰，本身却不得不骑着自行车来回奔忙，心中，不免掉落。但经由过程此次进修，懂得了张一山传授在教育上不认为苦，反认为乐的精力，于是我明白，人生的

28、意义并不都是经由过程金钱来衡量，人有不合的活法，“三千弱水，我只取一瓢饮”，只要我们“情愿干事，居心干事，真心干事”，只要我们对社会，对家乡发出一点点光和热，哪怕渺小，但我们活得坦荡，活得充分。经由过程此次培训进修，我感受感染到作为一个教师崇高，更明白的封份职业沉甸甸的义务。面对将来寻常而漫长的教授教化生活，我不再茫然，不再麻痹。 二、悠揭捉习引领自身专业成长 拦庀嗜正派，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的详细表现。如不雅教师缺乏坚决准确的服治偏向，没有弘远年夜的梦想，其教育必定掉败。教师要教育学生勤奋耐劳，好学进去，本身必需勤奋好学，蛊揭捉博览，千锤百炼。教师在日常教授教化中，要

29、用高雅和亲切的说话启发学生的心灵，陶冶学生的情操，以本身的典范行动，影响教育学生。 【篇一】 几天的时间太短太短，一个教师的成长必要若干个如许的几天啊。是以，作为教师的进步进修永久不会停顿!相反，我认为这是持续教育和毕生教育的又一个新的起点，往后欲望我区各级教育行政局部可以或许供应更多更好更有效的培训，我们更要自发参与培训。我将要针对本次培训卖力整顿进修标记，卖力做好反思。特殊是鄙人学期，我们要有针对性地依据此次培训所学开展教授教化实践与讨论晃荡，把我们在培训中进修到的常识应用到教育教授教化实践中去，边实践边总结边反思，边反思边总结边实践，赓续稳固所学常识，真正做到学用结合，学乃至用。 2、热

30、爱学生，诲人不倦 炎炎暑假，累也愉快，就是此次参与县教育局组织的骨干教师培训晃荡的深刻感受感染。倾听各地教育专家和特级教师的讲座，每天都过得幸福而充分，由于都能听到不合类型的讲座，每一天都能感受感染到思想火花的冲击。经由过程这几天的进修，我更进一步懂得和掌握了新课改的成长偏向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名年青的高中语文教师，我深知本身常识体系和教授教化艺术上的缺乏。经由这一段时间的进修，我对新课改有了加倍深刻的熟识，对治理学生有了新的领悟，准确受益非浅。下面是我经由过程培训获得的几个方面的领悟： 【篇二】 第三、经由过程培训进修，使我懂得典范的重要意义。一个个专家学者，他们的耐劳奉献

31、，谨小慎微，在波澜澎湃的经济大年夜潮中，守住本身的贫寒，让本身的心防放着幽喷鼻，这是多么的巨大年夜。是他们，唤醒了颓非依，他们是我的典范，他们既给我启发，又给我鼓舞。在培训进修中，我感受感染到了一个个传授、专家的人格魅力。他们儒雅、忠厚、严谨、勤奋、求实、立异，他们是我如许的年争师长教师的无声的引领，是润物细无声的典范。跟着他们，进修他们，我看到了寻常人生的漂亮，更看到了语文教室的漂亮，看到了语文教师的漂亮;跟着他们，进修他们，我信任本身的教授教化热忱将会一每天被激发。王枬传授的讲座，高高在上，既有理论的支撑，又有实践的导引。我深深领悟到了“一个优良的师长教师是离不开教授教化实践的”这句话的重

32、量。 特殊是徐和平传授的讲座，站在新课改的前沿，站在科研的高度。给了我们晚大年夜的导引。一次次不厌其烦的饭示案例，一次次不厌其烦的评析，理论接洽实际，不空洞，有可操作性。 暑假里，我介入了黉舍组织的教育技巧培训，本质教育评论辩论晃荡，经由过程进修，使我拓宽了进修的视野，更新了教育不雅念。下面谈谈我对本次进修的心得。 一、加强自身师德教养，展现教师人格魅力 其次液婵专业常识的进修。课程走向综合化是根本教育改革的大年夜偏向。我身为一名中青年教师，又斗争在课程改革试验的最前沿，更应当建立毕生进修的意识。无论是教育家，照样中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常进修是分不开的。跟着课改如火如荼的饭

33、开，我们教师要有一种剧烈的资本意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自发拓展本身的思维空间和常识构造，以便更好的为教育教授教化办事。常识的更新换代让我们的学生接触了更多的新闹事物，宽阔的课内课外进修资本为他们常识的积聚供应了更多的时机。我们在黉舍进修的那点常识，已经远远不敷传授了。要想成钪啃究型教师、专家型教师，不进修怎么可以，怎么能胜任更多的教育教授教化工作?生活是一个宽阔的进修的教室，有许多器械是我们所不懂得的，为了使本身不被社会所镌汰，只有加紧进修的方法!一个优良教师应当抓紧一切时间增长常识贮备，只有如许才能用人格魅力来感染学生，和学生合营成长。 出名作家周国平曾经说过

34、：“意义在于过程，幸福在于细节”。是的，我进修了，我愉快了，我幸福了。所以不管今后我的进步是大年夜是小，我都要感谢传授、专家们，感谢他们赐与我的导引，让我在这个过程中感悟到了教师的价值与意义，感受感染到了教授教化的知足与幸福，领会到了语文的曼妙漂亮。更要感谢传授、专家们，感谢他们赐与我的力气。在今后的教育教授教化工作中，有这些在教育前沿赓续突围、给我们指路的人，我们就有了无穷的力气。 热爱学生，诲人不倦是教师实施教育义务的传统美德，是衡量教师道德程度凹凸的重要标记。每一个学生，都欲望获得教师的爱，师爱是一种巨大年夜的教育力气。它能使学生感受感染到教师的温和，产生快乐的情感，大年夜而鼓舞他们对进

35、修的兴趣和爱好。懂灯揭捉生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不敷的，还要多关心学生的安康成长，为学生的终生着想，大年夜思想上、进修上、生活上周全懂灯揭捉生，关心学生，爱惜学生，因势利导地进展有针对性的教育。热爱学生还要敬重和信任学生。教师要有平易近主思想，敬重学生的人格，敬重学生的情感，许可学生自力思虑，切弗成刺伤学生的自负心。在日常的教育教授教化工作中，卖力评价学生的行动，和气公平地对待学生，毫不克不及为了建立本身的威望而对学生实行体罚、挖苦、挖苦等凌辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜本身的欣赏之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任本身的批驳凌辱之话泛滥。多一点微笑，多

36、一点欣赏，多一点信任，你会获得更多的回报。 由于有语文，我们的生命会日益漂亮;由于有寻求，我们的成长之羽会日渐饱满。且让我们工作着，成长着吧-当然累，但愉快着! 教育是全社会的大年夜事，但重担重要落在教师身上。时代在变，对人才的恳求也在变，教师必需认清毕生进修对自身成长和成长的重要性，自发地建立毕生进修的不雅点，赓续地进步自身的本质，以适应现代的教育必要。 跟着信息技巧的灵敏成长，仁攀类正在进入信息社会。在常识经济时代，常识老化速度大年夜大年夜加快，进修就成了当今仁攀类生计和成长的重要手段。教师毕生进修，不仅是时代的焚唤，教育成长的恳求，也是教师教授教化自我晋升的必要。“严谨笃学，与时俱进，活

37、到老，学到老”是新世纪教师应有的毕生进修不雅。教师要擅长大年夜教育实践中吸取能量和资本;擅长在任何时间向任何人进修，包含在教授教化过程中和学生共享常识;擅长和同事交换，扩大年夜视野，促进自身专业成长。 教师毕生进修已成为全球教育改革的冲破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有毕生进修的理念，拥有独立进修、自我进修的不雅点。由于毕生进修已成为将来每个社会成员的根本生计方法，那种“一朝学成而受用毕生”的不雅点已经由时，人们再也不克不及只经由过程一段时间的集中进修，获得一辈子享用的常识技能。只有主动去掌握新概念，进修新理念，讨论新问题，培育适应新状况的才能，才会使本身看重毕生受益。 起重要婵政治思想

38、方面的进修。我国本质教育保持“五育并举，德育为首”的原则，教师起重要以德育人。教育思想、教育不雅点对教育事业的成长至关重要，准确的教育不雅可以培育人才，缺点的教育思想则会摧仇敌才。教师的服治取向、道德本质、教育不雅、世界不雅和人身不雅对学生起直接影响感化。 跟着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严格的挑衅，是以，在往后的工作中，我将建立毕生进修的不雅点，在师一日，便弗成荒废半日。经由过程进修赓续猎取新常识，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。 其次、专业不雅念的转变。此次培训，使我进步了熟识，理清了思路，学到了新的教授教化理念，找到了自身的缺乏和差距。以前，我对指导学生

39、的独立商议也有一点的熟识，但苦于无法摆脱旧的“以教师为中间”的教授教化模式。当然知道要成长学生的才能，要绕揭捉生体验创造常识的过程，但在教室上却仍旧走教师讲、学生听的老路。不进修，不讨论，凭空假造，坐井不雅天。不知道别人是如何教的，别人在教什么，也不知道本身应当怎么做。每天守着学生，对着教参，照着演习试卷，靠着本身读书时师长教师给本身上课的感到来上课。就我今朝的教授教化而言，最看重的就是学生的分数，简洁的说就是学生的测验成就，它是我的生命，所以我成天围着学生转。课内效益不高，就应用课外补学生戏言礼拜日为礼拜七。花了大年夜量时间，反而消失了学生烦师长教师累的苦楚局面。无视了学生的心理特点和已有的

40、进修阅历。常常以我们成人的眼光核阅学生，用成人的标准要肄业生，并以本身多年习惯了的“题海”教授教化方法要肄业生。“问渠那得清如许，为有泉源活水来。”这几天的培训，几位传授、专家大年夜不合的角度给我们展现了涉及语文教育教授教化多方面范畴的精深讲座，让我大年夜全新的视角懂得了当今语文教育教授教化中最前沿的理论和讨论，更让我往后的语文教授教话谕讨论获得了办废喔赡指导和偏向上的指引。梁校长的“真实教室”“真想改、真要改、真在改、真实改”理念构建，让我面前豁然一亮，茅塞顿开。下一学期，我将在教室进步行一些教改实践;同时，把徐和平传授的“建立教授教化新惯例”作为切入点，尽量绕揭捉生在“乐学”“商议”中自求

41、得意。如不雅嗣魅这种设法办法也算是进步，那就得归功于传授、专家们的点化。 俄国屠格涅夫说得好：“工作吧，工作吧，如今还不是写总结的时刻。”是的，这不是总结，这只是开端，几天的进修也仅仅只是一个开端，我们的教育教授教化之路还很长很长。往后的路要本身走，有了这些传授、专家们的鼓舞，我们必定会走得安闲，走得稳健。在人生一个个新的起点面前，我们会加倍警示本身。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现本身心中的梦想信念，往后的工作中，我定会加倍尽力，加强进修，进步本质，完善本身，书写出残暴好梦的将来。 农村骨干教师暑期培训心得领悟 好梦的事物往往惊鸿一瞥，愉快的时间老是逝水东流。 “林花谢了春红，太促。”

42、市教研员袁源师长教师变与不变之间兼谈进步语文教授教化效益的策略大年夜根本上指出，只有以不变的功底敷衍万变的试题，才能做到敷衍自如，更以激发了学生要学什么样的语文，我们应教什么样的语文的思虑，也为我们往后的教授教化指清晰明白偏向。 艰辛充分并愉快幸福着的XX省级农村语文教师暑期骨干班培训已经停顿了，那可亲得意的师长教师们分开了我们，可你们的音容笑容，或滑稽滑稽，或大方冲动大方，或嬉笑怒骂，或令人深思，特殊是何师长教师那盈盈的笑，令我记忆犹新，难以遗忘。你们的广博学识令我折服，你们对教育事业忠诚令我鄙视，您们的斗争成长的经受更是催我奋进！ 本次培训，教师声威强大年夜，有市区教研员，有大年夜事一线教

43、授教化的教研组长、教科室主任、优良教师；培训内容涉及教室教授教化，既有写作又有扫瞄；教科研工作；教师的专业成长等方面既有理论又有实践；情势有讲座、讨论、工作坊，送教下乡，进城进修等丰富多彩 何建军师长教师、顾敏师长教师的优化教授教化进步质量的思虑、炼课增效分组备课，形成教授教化设计框架，作为区教研员结合本区的教授教化实际践谈了优化教授教化的实践和思虑。特殊是玄武区开展的 “三全”“五优化”讨论与实践，尽力晋升了初中语文教育教授教化质量。 毛韵华师长教师的“同课异构”讲座。我感受感染到新课程对教师的专业素养和教授教化阅历的恳求进步了，以前我们只恳求教师能与教材（文本、）对话，与学生对话，如今在“

44、同课异构”的状况下，每一位教师还要能与其他教师对话，与专家对话，与不合的教授教化理念对话。以前作为通俗教师，我们可能只存眷“教什么”，“如何教”，如今，我们还要存眷“为什么如许教”。这恰是课程改革走向基层、走向纵深的一种标记，它的扎实推广必将带来教授教化理念的广泛深刻的讨论、碰撞和渗入渗出，大年夜而渐渐取得广泛共鸣，促进科学健全的教授教化理念的纲领性扶植；在这种教授教化格局下锤炼成长起来的教师会更具有坦荡的眼界和浅显深挚的聪慧，更易成为专家型的教师。 科利华中学的王跃平扫瞄课立异教授教化的思虑与实践，结合自身的实践谈了为什么要立异、若何立异、常见的立异设计类型晃荡商议式三个方面的内容，如她本身

45、开设的晃荡商议时瘕：曹操：大年夜豪杰到奸雄，更是给我们留下了深刻的印象，欲望经由过程教室晃荡使学生热爱语文，养成毕生扫瞄习惯。经由过程文字的触摸形成自力的文本解读才能和写作才能。经由过程有意义的有创意的扫瞄教授教化来培育有语文素养的人。固本培元，根本治理进步着文教授教化效力的策略讨论，针对当今作文教授教化的近况，结合本年中考作文阅卷现场反应的状况，供应了一些进步着文教授教化效力的策略 蒋国银师长教师现代经典散文的“起承转合”与读写教授教化，涉及应用中学语文的扫瞄和写作教授教化，大年夜现代经典散文的课例入手，结合古诗的“起承转合”转合的构造方法，来指导当今的中学读写教授教化，不仅有用，且给中听目

46、一新的感到，给我们一个启发，大年夜中国传统文化中查找现代语文教授教化的方法策略的可行门路。 专家级师长教师曹勇军、胡小林、黄本荣师长教师，的讲座更是激发了我们队语文教授教化的深刻思虑，他们的德高学渊令人鄙视。孙和平师长教师小课题的讨论与结不雅表达，给我们大年夜事一线教授教化的师长教师，课题讨论和论文写作方面供应了不少的赞助。李紫燕师长教师大年夜课文的几回磨课说教授教化内容的优化，更谈了本身的跟人成长，让我概况深思。 放下培训讲稿，收成的是漫漫的幸福，经由过程此次培训，我对语文教授教化有了新的熟识，学到了新的常识技能和感悟了新的理念，同时也深深滴感受感染到以何建军班主任为代表的师长教师们对我们农

47、村青年教师扶携提拔与关心，他们愿把子的常识、感悟、体验与我们学员一道共享。 XX年7月9日礼拜一 我们将把师长教师们对我们的爱带到农村带进教室带给学生，让这种爱连续下去，做一个幸福的语文教师 小学英语骨干教师培训心得 XX 年x月x日至x月x日，我有幸参与了花都区小学英语教师骨干教师培训班。在本次培训中，我学到了许多，思想观念也发生了深刻的变化，我认为这次的培训为我这个新手教师供应了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个承受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素养及力量的好时机。 本次培训有来自本区不同学校的各位英语教师，tom是我们的指导教师。课程内容丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展现了不同的活动。我们40名教师也扮演学生的角色，将理论放到实践中去，再在实践中反思。每天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身力量。以下，我共享我的培训体会和收获。