品德与生活工作计划汇编5篇.docx

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1、 品德与生活工作计划汇编5篇品德与生活工作规划 篇1 一、班级状况简介 202班，班主任肖凤琼教师。现有学生44人，其中男生20人，女生24人。该班是肖凤琼教师从一年级直接带上来的一个班级，平常，肖教师对学生要求严格，教学特别仔细。所以该班学风好，班风正，学生纪律性强，学习自觉性强。从第一周学生的课堂表现来看，学生能积极动脑，但积极举手回答下列问题的人数不多，个别学生小动作比拟多，留意力不能保持，需要教师时时进展组织教学。 二、教材简析 二年级品德与生活下册共有五个单元，第一单元：自己拿办法，共三课。其次单元：献出我们的爱，共三课。第三单元：我们去发觉，共三课。第四单元：你好，祖国妈妈，共三课

2、。第五单元：开心的收获，共三课。本册教材的教学目的主要是培育学生：学会自己拿办法，自信，自己安排自己事情的力量；团结友爱，尊老爱幼，帮帮有困难的人的积极情感；在大自然中学会探究，学会合作，学会讨论的力量；喜爱祖国和人民英雄的积极情感；体会到自己在不断成长，不断成熟，只有付出更多的努力，才会有更大的收获。使学生在伴随年龄的增长的同时，力量，情感也不断进展和丰富。 三、教法透析 二年级品德与生活教材，是新教材，教师在教学中必需运用新的教学理念与方法。教材编写内容，大多以第一人称，让学生自己看书后，从中获得学问，悟出其中的道理。教师只是作为学生学习过程中的指导者、帮忙者。书中有丰富的图片资料，并附以

3、文字说明，教师在教学中可充分地加以利用，保持学生的留意力，调动学生的学习积极性，帮忙理解。教师在教学中要严密结合学生生活实际，学生品德行为实际，引导和转变学生的思想和行为的变化，不能离开品德课教学的初衷，为考试而教。教师在教学中，可运用自学辅导法、争论法、实践法、个案剖析法等多种教学方法。 四、提高教育效果的措施 1、课前做好充分的教学设计。择用适合学生年龄特点的教学方法。 2、课堂上，以学生自读悟理为主，教师发挥主导作用，引导学生获得书中的学问，引导学生行为的变化。 3、搞好组织教学，充分集中学生的留意力。 4、教学中加强针对性。 5、作业以了解学生思想和行为状况为重点。 五、教学时间安排

4、第一至三周：第一单元 第四至六周：其次单元 第七至九周：第三单元 第十至十二周：第四单元 第十三至十五周：第五单元 第十六至十八周：复习 第十九周：质量检测 品德与生活工作规划 篇2 一、指导思想 坚持以课程改革为中心，坚固确立“回归生活”的新课程理念，紧紧围绕课程实施中的真实问题绽开讨论，以主题活动为载体，采纳多种形式教学，切实提升“品德与生活”、“品德与社会”课程实施的质量。 二、主要工作 （一）抓好教学常规治理和指导工作。 坚持下校听课，标准学科教案及主题活动方案的书写格式，加强对学校集体备课及主题活动开展状况的检查和指导。各校期初制订好教学工作规划，切实加强教研组建立。 （二）加强对本

5、学科专任教师和兼职教师的培训和指导。 1、加强理论学习，转变教学观念，开展好“合理使用地方课程教材，采纳多种形式教学”的试验讨论，做好学科整合工作。 2、加强新教材和整合教材的培训力度，指导教师吃透品德与生活（社会）教材及地方课程教材，全面把握教材的编写意图，合理整合一样的教学内容，以使教师能更有针对性地、更有创意地设计主题活动，突出品德教育的针对性和实效性。 3、开展形式多样的专题研讨活动，营造良好的教研气氛，为提高教师的专业素养，促进教师的共同成长创设沟通和研讨的平台。 （三）强化讨论意识，深化课堂教学改革。 1、深化教研内涵，开发教育资源、改良和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优

6、化课堂教育教学活动，提升教研品位。着重讨论课程实施中的一系列问题： （1）如何把握教材，深入理解编者意图，表达“用教材教”的理念，如何有效地将课程改革新理念落实在教学行为上 （2）如何依据学生实际，扩大教材功能，进展学科整合，开发课程资源。 （3）如何组织学生开展好主题活动，创设师生、生生有效互动的良好课堂气氛。 （4）如何在活动过程中对学生行为进展有效评价，激发学生学习的积极性和主动性。 2、积极探究学科教学与学校德育工作相互连接的途径和方法，深入开展德育主题教育活动，并使之形成系列化。充分借助校内外的教育资源，发挥学校、家庭、社区的多维功能，引导学生参加德育活动，培育学生良好行为习惯和道德

7、品质。 3、关注并搜集教学一线典型的新课程案例，积极发觉优秀的教学改革成果，不断丰富我区新课程资源，准时总结、推广教师的教学改革成果。 三、活动安排 九月： 1、各校制定主题活动规划。 2、组织各校积极开展弘扬和培育民族精神月活动。 十月： 1、下校听课，检查学科整合工作开展状况。 2、开展德育课题讨论展现活动。 十一月： 1、下校听课，检查学科整合工作开展状况。 2、学科整合课题组活动。 3、主题班会展现活动。 十二月份： 1、下校视导。 2、期末工作检查。 3、学期总结工作。 品德与生活工作规划 篇3 一、指导思想： 品德学科教研工作的根本思路是遵循教育教学规律，引导教师仔细学习教育教学理

8、论，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学讨论活动，切实抓好教师队伍建立。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建立的针对性和实效性。深入学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建立，不断推动课程改革。积极开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组教师对教材的处理力量，对教学活动的设计力量，对课堂教学的调控力量。 二、工作重点： 1、由于本学科是一门薄弱学科，有些被人无视的感觉，因此必需转变品德课程的地位，组织教师深入学习课改新理念，仔细积极稳妥地进展新课程改革，准时发觉和讨论解决新课程推动

9、过程中消失的各种问题，探究与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积存阅历。 2、由于任教本学科的教师为兼职教师，造成学科师资力气薄弱，因此必需强化教研组建立，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建立上一个新台阶。 3、深入开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。 三、教研工作目标 1、连续开展品德新课程试验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程试验，大力推动品德组学科文化建立，促进品德教学有效性讨论工作的深入，培植学生的学习幸福感。 2、连续打造品德教研组团队文化，以“教研案例筹划”为载体，培育教研特色，

10、扎根品德课堂讨论教学，促进教师专业化成长，提高教学讨论幸福指数。 3、连续改良品德教学与讨论治理，精细治理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的安康成长效劳。 4、以教研组团队建立活动为契机，以“教研案例筹划”为载体，仔细开展、领悟中国教育学会“十一五”科研课题生活化 活动型 探究式小学德育课程创新教学课题讨论的精神，深化主体活动化德育课程的探究与讨论子课题讨论的课题讨论，创立“有追求、有抱负”的学习讨论型教研组。 四，教研措施 1、加强教研组建立。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视思品教研组建立

11、。要努力把思品教研组建成课题讨论组、课改试验组和备课研讨组，成为学习型、讨论型的组织。 2、每位思品组的小组长及任课教师要仔细制定期初的教学进度规划，合理落实全学期的课时安排。 3、加强教师教学“六仔细”工作。提倡集体备课、合作备课。要让备课的过程成为讨论新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延长活动的运行过程。 4、连续组织教师开展对课堂教学有关问题的争论，努力探究提高品德课教学实效、积极实施素养教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动全办教师深入开展课堂教学改革活动。 5、学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生状况

12、；在教学中留意观看和思索，准时发觉问题，准时记录；注意课后反思，做到一课一得。 6、通过理论学习、集体备课、课堂展现、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实帮忙教研组教师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速进展。 四、本期教研活动安排： 二月： 1、制定教研组工作规划。 2、品德组教师制定学科教学规划以及确定连续教研课主题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。 上交材料：教研规划及教学规划 三月： 1、教研组第一次主题研讨活动 2、不同年级教材分析沟通活动。 作业：指导课教案及教学反思。 四月： 1、组织中心组成员听优秀指导课23节 2、组织争论写好教学反思和案

13、例 3、指导课听课活动总结 五月： 1、教研反思沟通。 2、 （1）全组品德教师参加组内说课竞赛。 （2）集体评议。 （3）学习关于“说课”要求 （4）学习几篇优秀的说课稿。 （5）进展评比 作业：说课稿 六月： 1、研讨品德科目的评价方式方法 2、期末考试的各项预备活动。 品德与生活工作规划 篇4 一、指导思想： 本学期，我们将以教研室教学规划为指导，以学校教学规划为中心，仔细贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和制造性，切实转变教师观念，坚持以学生进展为本的根本理念，将实践的过程转化为创新的过程。依据低年级学段学生的实际状况，制订品德与生活学科的教学工作规划

14、，以便圆满完本钱学期的教育教学工作。 二、工作重点： 随着新课程改革的全面推动，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期根据上级要求，组建了品德与生活教研组，我们组作为学校教学讨论的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活力量和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。 三、工作措施： （一）仔细开展校本教研工作，深入实施课程改革。 1、校本培训。 课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔教师的教学行为。校本教学讨论作为

15、理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师根本素养和综合素养的训练，提高教师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的力量。教研组不断强化学习教育，仔细研读品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮忙教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 2、教研活动。 （1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生进展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参与兄弟学校的互动沟通，积极发挥同伴合作

16、，努力使教学水平到达最高。 （2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，准时捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有规划的对教法进展探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互讨论，相互探讨更有效的教育教学途径，使教师们在熬炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的力量。 （3）通过开展丰富多彩的活动，制造育人环境。品德与生活是一门以生活为主的课程，到处表达了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生

17、在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。 四、详细活动安排： （一）九月： 1、组织本学科成员共同制定本学期教研规划，并向任课教师传达规划。 2、组织青年教师开展说课活动。 （二）十月： 1、为青年教师根本功竞赛做好预备。 2、每人上好常态课。 （三）十一月： 1、观看优秀课例录像。 2、参与区名师课堂教学专题研讨。 （四）十二月： 1、 做好优秀课件、案例征集。 2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。 （五）元月： 1、做好考察、抽测、工作。 2、总结、整理、反思本学期工作。 品德与生活工作规划 篇5 一、详细目标 1、体验自主筹划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和变化，并初

18、步开头规划自己的生活和行动。 2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商议好的事。 3、能留意到四周环境的变化，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。 4、学会与季节变化想适应的简洁保健和安全常识，并在生活中运用。 二内容重点 1、安康、安全地生活了解并运用简洁的安康、安全的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。 2、开心、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、负责任、有爱心地生活爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳

19、的人布满感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。 4、动脑筋、有创意地生活对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简洁的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 三、教材简析 本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依据，根据儿童生活的时间线索，七个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“东北虎”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动： 单元名称 主题内容 单元一学校就是我的家 主题一嗨，你好 主题二请跟我来 主题三校园生活真开心 单元二早起 主题一我的小隐秘 主题二早起一次 主题三你早

20、单元三快乐嬉戏 主题一快乐非常钟 主题二玩的学问 主题三好玩嬉戏自己编 单元四搜集种子过冬天 主题一奇妙的种子 主题二搜集种子 主题三种子朋友 单元五学会沟通 主题一猜谜竞赛 主题二无声的表演 主题三挑战一笔画 主题四感受他人的困难 单元六下雪啦 主题一玩雪 主题二雪花雪花我问你 主题三雪中生活 主题四得意的小雪花 单元七迎新年 主题一话说新年 主题二新年的礼物 主题三新年联欢会 四、学生分析 绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光

21、，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，共性也很强，但自理力量很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为标准训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 五、实行措施 1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 六、教学进度安排 略