四年级的下期语文教学工作总结(7篇).docx
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1、 四年级的下期语文教学工作总结(7篇)四年级的下期语文教学工作总结 篇1 为了能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明: 一、班级、学生说明。 本学期我连续担当四年级(x)班的语文教学工作。本班共xx个学生,语文根底较突出的同学有一半,一般状况的接近一半,但同时也有xx个左右的学生学习根底差,学习习惯较差的同学,因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅,成绩还算满足。 主要缺乏为: 1、也许有两个同学汉语拼音没把握,大量的生字词不过关。 2、阅读力量普遍不高,个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现
2、象。 3、个别男生书写马虎,作业格式不标准。 4、存在个别的作业拖拉现象。 二、详细工作(措施) (一)、制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际状况,制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培育学生的语言感受力量,形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有规划、有针对性地开展工作。 (二)、依据不同的课型,设计使用不同的教学方法。 依据不同的
3、课文类型,依据学生把握学问的实际程度,安排了不同的教学方法。 (三)、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面: 1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,仔细听讲,积极思索。学会听课,学会做笔记。 3、写工整字,做标准作业。强调文字书写的重要性,并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 (四)、针对本
4、校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、 汉语拼音。 利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进展复习、稳固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起,坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间,对学生进展朗读训练与指导。 4、 阅读。 从平常上课到考试,刻意让学生进展阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。 5、积存 引导孩子积存语言材料,开拓“日积月累”用来抄写成语,并进展听写稳固。利用班级图书角阅读课外书籍。 (五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采纳了一些共性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的美丽词句,喜爱
5、的古诗词,名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、课前朗读古诗词积存成语。提高学生对古文化的感悟力量,并进展记忆积存。 3、实行“一对一”优生帮扶学困生措施,取得了显著成绩。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了肯定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用力量有所提高,在庆六一联欢晚会上,我班班长和临沂电视台闻名主持人季枫同台主持节目。 3、学生的整体书写仔细工整,红色经典手抄报竞赛我班获得全校一等奖。 4、学生朗读水平有了显著提高。在学校两次演讲竞赛中我班张子盈均获得全校第一名。 5、学生习作水平有所提高。在校现场作文竞赛中有2
6、人获得一等奖。还有个别学生的习作在全国竞赛中获奖。 四、存在问题。 1、 没有能全面,多层次提高学生语文水平。 2、 作文水平坦体偏低,指导训练力度不够。 3、 教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活泼。 有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 四年级的下期语文教学工作总结 篇2 转瞬间一个学期又将完毕,为了能从本学期的教学工作中吸取阅历、教训,让自己的专业水平有所提高,为此,特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回忆、反思、总结,以鞭策自己更好地迎接新学期新
7、的教学任务新的挑战。 一、教学概况: 经过四年的教育指导,四年级大局部同学良好行为、学习习惯已养成,对语文学习有深厚的兴趣,班级形成了学习语文的良好气氛。在此根底上,本学期语文教学针对班级中后等学生根底较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性局部的设计,常常进展语言文字训练。我认为只有语文的根底夯实了,才有力量进展更高层次的训练,才能提升学生的在语文综合能过;同时,本学期语文教学语文教学我与同事屡次进展集体备课,共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了肯定的进步。 二、详细实践: (一)、学习新课标,更新陈旧观念 修改后的语文课标小学阶段要求会写
8、的字数量明显削减,第一学段为800字,其次学段为1600字。如何正确对待课标的这一变化呢? 目前学生的写字负担确实过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生简单遗忘,削减写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认仔细真写字,本本分分做人”的说法,削减写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培育学生的写字力量,使学生把握写字的根本要领,形成写字的根本功,能够把字写得既快又好,削减写字量是提高书写力量的需要; 兴趣是最好的教师,汉字书写也是如,学生喜爱写了就会尽量把字写得大方一点、美丽一点,削减写字量是激
9、发写字兴趣的需要。 (二)、探究新教法,构建高效课堂 1、活泼课堂气氛 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关2023最新四年级下册语文教学工作总结2023最新四年级下册语文教学工作总结。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨,以促进学生在剧烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导,让学生对问题充分思索后,依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼,开放的课堂教学,给了学生
10、更多的自主学习空间,让学生去思索,争论,真正让学生在学习中表达自我价值。 2、夯实语文根底 第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素,教给儿童识字方法,鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字。 其次、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进展口语交际,到达有话可说,有话愿说。 第三、课文朗读:抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进展朗读训练与指导。 第四、阅读:从平常上课到练习,多留意让学生进展阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。 第
11、五、为了全面提高学生的语文综合素养,采纳一些共性化的方法:组织学生将所学课文,课外阅读中看到的美丽词句,喜爱的古诗词,名言警句等进展沟通。提高学生对语言文字的感悟力量,并进展记忆积存 (三)文道巧结合,智商情商齐培育 第一、凸显语文的情感性,留意德育渗透 “新课标”指出:培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应当把它们当作外在的、附加的任务,而应当因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。 为此,我在教学中一方面要充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透,到达“润物细无声“的效果。另一方面,充分
12、挖掘教材中的情感因素,强化人文素养教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。 其次、凸显语文的学科性,培育语文素养 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注意儿童语言的积存、感悟和运用,注意对儿童进展语文根本技能的训练,给儿童打下扎实的语文根底。 四年级的下期语文教学工作总结 篇3 暑假马上降临,期末考试已完成,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明: 一、培育学生学习语文的兴趣 小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习
13、的积极性,增加求知欲望,增加克制困难的信念,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。 (1)标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面: 汉语拼音:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆:从开学起,坚
14、持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读:抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进展朗读训练与指导。 阅读:从平常上课到考试,刻意让学生进展阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,本学期进行“师生共读一本书”的活动,以激发学生的阅读兴趣。 为了全面提高学生的语文综合素养,采纳一些共性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的美丽词句,喜爱的古诗词,名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量,并进展记忆积存,逐步养成日积月累的好习惯。 (2)培育
15、积极探究习惯,进展求异思维力量。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨,以促进学生在剧烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思索,争论,真正让学生在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移,由课内向课外拓展
16、以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进展爱国、思想品质、发奋学习等的教育,因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进展爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进展一个图片展,增加喜爱家乡的感情。 三:备好课,做好充分预备 教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认仔细真钻研教
17、材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂预备充分的课,会令学生和教师都获益不浅。相反,我没有仔细备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,仔细备课对教学非常重要。 四、积极参与教研活动,努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是特别难忘的,在深钻教材的同时,积极参与各种教研活动。身为副教育主任本学期我担当阅读教学的公开课,从教学设计到课件制作我花了大量的时间进展细心的预备。虽然课上的不精彩,但是从我积极预备,仔细对待给其他教师带了一个好头。在市教研室组织的协同研修的在线研讨时积极参加,并从中获益。 五、存在问题 学生在语文学习方面都存在以下几
18、点缺乏: 1、汉语拼音把握不坚固,生字词、练习中的成语记得似是而非; 2、阅读力量普遍不高,尤其是学生的独立阅读力量差,没有急躁去仔细阅读理解。 3、书写不标准的学生有一少局部,作业格式不标准。 “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉缺乏之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的理想,为实现自己的目标而奋斗! 四年级的下期语文教学工作总结 篇4 一学期大教学工作完毕了,回忆过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结: 一、根本状况分析:
19、经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成,大局部同学对语文学习有深厚的兴趣,形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好,取其精华、弃其缺乏,总结过去是为了更好的效劳于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。 二、主要成绩和阅历; (一)实施新的教法,提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素,教给儿童识字方法,鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字,做到四个
20、有机结合:一是尽量联系详细的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活阅历,多观看,多想象,把识字和熟悉事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中肯定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。 其次,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进展口语交际,到达有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上,
21、整体关顾,敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教,必需心中有数。避开单打独斗,各自为政,临阵磨枪的现象消失。 第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育,通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图
22、,使儿童在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发觉,不断引导儿童发觉新的识字方法,发觉字、词、句中一些带有规律性的东西,并用我会认的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习,自我发觉,自我展现,又设有展现平台,鼓舞学生展现自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉,从小激发儿童学习的成就感。 (二)、留意德育渗透,表达语文的情感性 新课标指出:培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应当把它们当作外在的
23、、附加的任务,而应当因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透,到达润物细无声的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素养教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。 (三)培育语文素养,表达语文的学科性 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注意儿童语言的积存、感悟和运用,注意对儿童进展语文根本技能的训练,给儿童打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资
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