四年级上学期语文教学计划六篇.docx

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1、 四年级上学期语文教学计划六篇四年级上学期语文教学规划 篇1 一、学生状况分析 本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。经过三年的思想教育和文化学问的学习，学生已经有了肯定的思想觉悟和文化根底，上课时能仔细听讲，局部学生具有较好的学习习惯。但学生的学习状况参差不齐，局部学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达力量比拟弱。特殊是局部学生的习作力量有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。 二、本学期教学的内容

2、: 苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个局部：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课。 2、“课文”共安排25课，分为7个单元。 3、“习作”共安排了7课。 4、“单元练习”共7个。 三、本学期的教材简析： 苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个局部：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，

3、供应了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史大事；通过九寨沟、雾凇等课文的学习，了解祖国美丽的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理；通过读书做记号的学问的学习把握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，稳固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练

4、习，以便提高学生的表达力量。 3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践力量。 四、本学期的教学目的: （一）思想教育。 1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对学生进展良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养

5、成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 （二）语文教学。 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言，用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 （5）连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习

6、惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精确认读350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句

7、比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

8、 （3）能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 五、教材的重点和难点: （一）教学重点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、能精确认读350个生字，按笔顺正确书写、默写230个生字。能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出

9、问题 7、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 （二）教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 6、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 六、教学策略及措施。 1、良好的习惯不仅有

10、利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观看事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和喜爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的力量。抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、积极发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律

11、，有目的，有规划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断猎取教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。 3、连续扎实有效地开展“自主、合作、探究”学习方式。 4、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，进展其才能；对临时的后进生，急躁细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。 5、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能

12、自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 6、朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 7、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。 8、转变以往单调的评价方式，对学生进展综合性评价，在评价的过程

13、中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比拟，而多进展自身的“纵”向比拟，多鼓舞，增加学生的自信念。 9、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在学问传授，力量训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。 10、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的力量。 四年级上学期语文教学规划 篇2 一、学生根本状况分析： 27班学生都已经娴熟地把握了汉语拼音，有了肯定的自主识字力量，能按汉

14、字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大局部学生学习仔细，上课能用心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达力量还需大力培育。 二、教材分析： 本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置

15、24个，大局部为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积存；表达语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字穿插、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必需查检工具书，帮忙学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。 三、教学目标： 1全册

16、共熟悉常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积存理解生词的意义。 5初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 7体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8积存课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 四、教学重点、难点与关键：

17、1教学重点： 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培育学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的力量。 2教学难点： 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践力量的培育。 3教学关键： 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 五、教学措施 1让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动猎取学问，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到敬重。 2识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培育学生的自主识字力量。 3依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼好玩。给

18、学生制造各种呈现自我的时机，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的时机。 4阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。 5利用班级图书角，培育学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积存词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。 6连续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。 7教师自身积极学习业务学问与理论，多向有阅历的教师学习，为提高课堂效率制造必要的条件。 六、教学时间与内容安排 周次教学内容安排课时安排第一周入学教育、为成长鼓掌、太阳，

19、你好 5课时其次周我发觉了新的流星群、古诗二首 5课时第三周语文乐园一、作文：漫谈星空、家乡的桥 6课时第四周秋的原野、仙人掌王国、奇妙的鸟岛 6课时第五周国庆放假 第六周语文乐园二、作文：我喜爱的花翻开大自然绿色的课本 6课时第七周海浪花变成的镜子、心愿、少年总编 6课时第八周语文乐园三、作文：他这样是否值得、人们怎样传递信息 6课时第九周飞行的信念、玻璃公公一家会说话的产品 6课时第十周语文乐园四、作文：绕口令竞赛、井冈山 6课时第十一周神圣的路程、晏子使楚、 5课时第十二周古诗二首、语文乐园五、作文：转述故事 6课时第十三周比金钱更重要、父爱深深 4课时第十四周雪姑娘、黄昏的蝉 4课时第

20、十五周语文乐园六、作文：广告、提灯女神、 6课时第十六周卖报歌的诞生、英勇的少年 4课时第十七周生命的签证、语文乐园七、作文：写信 6课时第十八周寓言二则、小人国、盼望戒指 6课时第十九周斑竹姑娘、语文乐园八、作文：猜灯谜活动 6课时其次十周总复习6课时 七、教学检测及评价： 教学考察分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。 八、扶优辅后安排： 指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙潜能生取得进步，让潜能生在教师和同学的帮忙下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。 主要措施： 1课外辅导，利用课余时间加以辅

21、导和训练。 2采纳一优等生带一差生的一帮一行动。 3课堂上制造时机，多给后进生一些表现和展现自己的时机。 4采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定。 5多与家长联系，共同商讨解决问题的方法。 四年级上学期语文教学规划 篇3 本学期我仍旧以科学进展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 一、学生根本状况分析： 本班学生都已经娴熟地把握了汉语拼音，有了肯定的自主识字力量，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成

22、了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大局部学生学习仔细，上课能用心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达力量还需大力培育。 二、教材分析 ： 本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大局部为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅

23、读教学根本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积存;表达语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字穿插、重复;二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必需查检工具书，帮忙学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。 三、教学目标： 1.全册共熟悉常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿态和良好的

24、写字习惯。 2.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积存理解生词的意义。 5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6.感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积存课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 10、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内

25、容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 11.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 12.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学重点、难点与关键： 1 .教学重点： 阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量，培育学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的力量。 2 .教学难点： 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践力量的培育。 3.教学关键 ： 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 五、教学措施 (

26、一)营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话“的方式来实现的。 1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2.学生与文本对话。写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3.学生与学习伙伴对话。学生通过阅读

27、对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通 过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，

28、渐渐找到学习规律。 指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 (三)加强阅读训练 1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。 2.利用班级图书角，培育学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积存词

29、语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。 (四)完善学习治理制度 学习小组分工明确，相互监视，相互促进，分发挥小组长的作用，准时检查组员的作业，准时汇报，教师准时处理，促使学生养成良好的学习习惯。 (五)重视指导后进生学习 引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采纳多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积存所学到的学问，教给学生自学方法，更应注意分析缘由，辅以学习方法的指导，从而增加他们学好语文的信念。教师必需扶放结合，教学方法要敏捷多变，学问把握要实而不浮，因材施教，留意积极反应，准时查漏补缺。随着时间的推移，差生肯定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。 (六)加强优等生的提升

30、 教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照看优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积存，促进这群孩子出类拔萃。 第一学期教学规划进度安排表 周次 时间 教学内容 1 1/9-5/9 开学报名、始业教育 1 观潮 2 6/9-10/9 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 3 13/9-17/9 4*火烧云 语文园地一 单元自测、评析 4 20/924/9 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 5 27/91/10 8*世界地图引出的发觉 国庆长假 6 5/108/10 语文园地二 单元自测、评析 7 11/10-15/10 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 1

31、1 去年的树 8 18/1022/10 12*小木偶的故事 语文园地三 单元自测评析 9 25/1029/10 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫 10 1/115/11 16* 母鸡 语文园地四 单元自测、评析 11 8/11-12/11 期中复习、考试 17 长城 18 颐和园 12 15/1119/11 19 秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析 13 22/1126/11 20 古诗两首 21 搭石 14 29/113/12 22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳 15 6/1210/12 24* 赐予是欢乐的 语文园地六 单元自测、评析 16 13/1217/12 25为中华之崛起而

32、读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 17 20/1224/12 28*尺有所短寸有所长 语文园地七 单元自测、评析 18 27/1231/12 29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 19 3/17/1 32*飞船上的特别乘客 语文园地八 单元自测、评析 20 10/114/1 期末复习 21 17/121/1 期末复习、考试 期末评定、总结 七、教学检测及评价： 教学考察分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。 八、扶优辅后安排： 指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙潜能生取得进步，

33、让潜能生在教师和同学的帮忙下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。 培优对象：杨涵 徐义甜 罗明松 辅差对象：陈玉霞 邹亚楠 马浩 丁世林 主要措施： 1.课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。 2.采纳一优等生带一差生的一帮一行动。 3.课堂上制造时机，多给后进生一些表现和展现自己的时机。 4.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定。 5.多与家长联系，共同商讨解决问题的方法。 四年级上学期语文教学规划 篇4 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量

34、，促进学生的全面进展。注意语文学问和力量训练相结合，把素养教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写力量，表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 【教学理念】 语文课程标准全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课。为此，以课程标准的理念作指导，让学生能在学习过程的独特体验中，充分敬重学生的共性

35、培育，在亲身体验语文学问的构造中，获得语文的熏陶感染，从而在满意自身需求时能得到德智体美劳等方面的全面进展。 【教学目标】 本册学习要到达的主要目标: 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见

36、闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 本学期学生成绩争取到达：优秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10% 【教学重点】 练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法是教学的重点。 【教学难点】 积存语言；向课外扩展延长是教学难点。 【教学内容】 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价

37、值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅

38、读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“

39、生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音，直到该字列入要求熟悉的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在第一次消失时注音，后面消失时不再注音；选读课文中不熟悉的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或

40、读轻声，在教师用书中加以提示，供教师指导学生朗读时参考。 【教学对象】 本班孩子是自己带了三年的孩子，因而对学生的学情很了解。他们根底扎实，学习习惯较好。但还有大半学生阅读兴趣不浓，一是家里没有课外书，家长也不情愿买；二是在家没有阅读的习惯，家长晚上根本上“筑长城”，没心思和孩子们共读；三是我自己也没有有效、有力的保障措施。习作有两极分化现象，大多学生缺乏观看、发觉的力量，文章写得生硬不细腻。他们并不是在表达真情实感，只是为了写而写。书写习惯、课文朗读、作业完成方面比拟抱负，但仍有个别学生的表现欠佳。最大的问题是学生在理解方面还存在相当的缺乏，思维不够多维！所以这学期多关注学生的读写力量。 【

41、时间安排】 教学分四个阶段进展： 第一阶段：（9月、10月）完成一四单元 其次阶段：10月末期中复习、考试。 第三阶段：（11月、12月中旬）完成五八单元 第四阶段：12月下旬期末复习阶段。 【教学策略】 1、以学为主，以教为辅的教学策略。 2、自主、合作、探究的教学策略。 3、根据“掌握自学教学模式”试验的教学策略。 4、敬重共性差异的教学策略。 【教学模式】 “掌握自学教学模式”，包括四个根本模块：一、自主预习；二、沟通展现；三、达标训练；四、反思评价。 【教学方法】 自主、合作学习教学方法、引导法、演示法、实践法等。 【教学手段】 教具，道具等手段。 【教学评价】 1、注意对学生语文学习

42、过程的评价。 在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、态度的进展。同时，也要重视考察学生的解决语文问题中的思维过程，对参加程度的评价，应从学生能否主动参加语文学习活动等方面进展考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否熟悉到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习语文的自信念和对语文的兴趣。 2、恰当评价学生的根底学问和根本技能。 对根底学问和根本技能的评价，应遵循课标的根本理念，以本学段的学问与技能目标为标准，考察对根本学问和根本

43、技能的理解和把握程度。 3、重视评价学生语文实践的力量。 能否从语文学习中受到熏陶感染，能否在探究过程中拥有自己独特的体验，并完整、有条理的表达出的过程，并尝试在学习、生活中合理的运用。 【保障措施】 1、加强自身的自律，自己严格根据规划进展。 2、领导监视。校领导监视自己的学期规划实施的如何。 3、集体备课、教研讨论、完善教学规划。 4、专研引领使教学规划更加科学、具有操作性。 5、仔细备课，钻研教材，制定符合学生特点的预习提纲，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 6、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 7、加强学生多方面、多领域的训练。如：表演、粉笔字、绘画等。 8、加强力量的培育。主要培育学生的观看、倾听和综合表达力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 附件： 1、各单元教学规划。 2、各单元教学内容设计双向细目表。 3、期中、期末考试规划和模拟试题。 四年级上学期语文教学规划 篇5 一、本学期班级根本状况