同课异构听课心得体会范文（6篇）.docx

《同课异构听课心得体会范文（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《同课异构听课心得体会范文（6篇）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 同课异构听课心得体会范文（通用6篇）同课异构听课心得体会1 上月24日，我参与了为期一天的xx中学和xx二中举办的“同课异构”学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是由于收获颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，内容均为人教版高一英语必修叁其次单元课文学问点讲解，两节课都特别精彩也各有特色，第一节课是由xx中学的教师上的，课堂偏重于传统教学模式，教师注意对学问的讲解，学问容量大，以教师为主体，学生活动偏少，而其次节是由xx二中的教师上的，采纳的是新课改模式，课堂构造采纳了721模式，课堂主要流程为争论展现点评总结，学生活动占

2、主体，教师只起组织、点播作用，课堂气氛非常活泼，学生兴趣深厚。 固然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全盘否认传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好xx二中模式也罢，都不肯定适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们必要制造出适合我们学生的模式。 就学生的状况来看，我们的学生根底比拟薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应简洁但是抓住重点，这样即使根底差一点的同学也能体会到解答问题的成就感，渐渐的使他们对学习英语产生兴趣。 其次，必需给学生充分的时间去预习，做导学案，新课改的精华在于让学生主动去探究、发觉问题，可假如每天晚自习都埋头于

3、做积累如山的作业，再加上教师晚自习还要上课的话，那幺学生根本没有时间预习，没有发觉问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，固然了，前面所说的只是先决条件，都是为上课而做预备的，但是我发觉上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，由于根本没有同学情愿提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成绩拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让同学们积极去探究还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不积极的小组有紧迫感，所以不仅准时嘉奖优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。 最终想说，新课改的关键还是在于思想观念的转变，在于多观摩借鉴，只有教师的观念新了，方法多了

4、，新课改才能在一中这片土地上绽放光荣，古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让教师们多走出去学习才能源头活水来啊！ 通过学习感受良多，以上都是我不成熟的建议，但真心盼望新课改在大足一中开花结果，飘香万里！ 同课异构听课心得体会2 一节同课异构习题课上完后，教师们都说，课堂效果不错，这是一堂有水平，高质量的习题课。我也觉得，能上这样一堂课，从预备、试讲、到上完后的评课，都让自己有很大的收获和提高。 预备阶段得到了我们地理组许多教师的帮忙和指导，我们高二地理组全体教师始终参加其中，为我们出谋划策，对我们帮忙很大。李丽和张晓丽还为此特地听了历史组和政治组的习题课，借鉴他们的优点，无论从站位，

5、还是从课堂构造都对我们的这节课起了巨大的，关键性的作用。 同时她们为本节课还花费大量时间和精力设计了各个环节的观看量表、进展了许多的后勤工作，这堂课的胜利她们真的是功不行没。还有刘教师和姚教师带着着高三、高一的全部地理教师，在我们的课前说课阶段、课堂试讲阶段都指出了许多的缺乏，同时也供应了许多有效的，有用的建议，本节课的修改和成型也分散着她们的心血。姚教师作为教科处的调研员，听了许多其他组教师的课，把他们的一些胜利之处和优点一一介绍给我们，对我们的帮忙很大，所以说这两节课凝聚了我们地理组全体教师的阅历和才智。这两节课的胜利，首先应当感谢的就是他们。 这堂课上完后，我觉得自己无论是理论水平，还是

6、课堂设计力量，还是课堂上各种问题的处理，都有很大的收获，整节课上下来，感觉以下几点做的比拟好。 1、习题和成绩评价环节。习题课必需有评价环节，对习题的评价，可以使学生对试卷的难度有一个正确的熟悉，对自己的成绩也就有一个正确的熟悉。对成绩的分析评价，可以让学生知道自己班级的成绩，自己在班级的位置，通过表扬成绩优秀学生和进步学生，激发他们的学习热忱。我在上课进展这个环节时，明显可以看出，受到表扬的学生很骄傲，且一节课听课都很积极。 2、调动学生参加环节。试卷讲评课比新授课的趣味性要低，所以肯定要充分去调动学生的积极性，活泼课堂气氛，让学生动起来，参加到课堂活动中。我在讲课时，一开头采纳自查自纠，相

7、互争论的方式让学生自己先解决自己的问题，这样问问题的学生可以解决了自己的问题，答复的学生又有一种成就感。还可以提高课堂效率，一举三得。 3、发挥学生的主体作用。充分的争论之后，让学生提出自己仍没有解决的问题，然后师生合作共同解决，尽量让学生去讲解。在这个环节中，师生之间，同学之间是公平的关系，而且由于是学生自己在讲解，因此对某一问题产生怀疑的其他同学敢于提出问题。让学生自己解答，不仅能调动他们的积极性，而且会订正自身的错误。 4、解题方法的指导环节。在这堂课中，我对习题中消失的图表题进展了方法的归纳。但是我并不是直接教给学生方法，然后去练习，而是以一道图表题为例，设置了一些问题，通过让学生思索

8、完成这些问题，而让学生自己归纳图表题应当如何做。感觉这个方法不错，学生通过摸索、合作自己得出的方法，比教师教给他效果明显要好。 5、反思试卷的指导环节。在本节课最终，我给出了几个问题，如“你认为本次测试中你做的最好的题目是哪些？最让你圆满的题目有哪些？以后的根底学问你应当如何去学，以后再做题时你应当特殊留意什么？”等问题，让学生在课后对这次测试进展反思，以强化本课效果。 但是，由于自己的教学思想和教学水平还有限，本节课预备的也比拟仓促，所以这节课当中，消失了许多的问题，同时也暴露了自己许多的缺乏。 1、语速缓急不明显，语调平淡，变化不大，激情度不够。课堂语言是教师授课的根本功，课堂的大局部环节

9、还是要用语言来完成。而这堂课当中的以上的语言问题使课堂逊色不少。 2、课堂节奏把握不好，整堂课中，许多环节上节奏显慢，让人有拖沓的感觉，这也最终导致拖堂3分钟，且最终一局部内容处理仓促，效果不好。 3、在教学情境的创设上，还欠点火候。整堂课没有消失大高潮，图表题的方法指导和总结应当是本课最重要的内容，也应当在这个环节上消失高潮，自己却没有把握好，留有圆满。 4、对学生的积极评价上，对学生情感、态度、价值观的培育上也做的不够。对一些同学也做了评价，但没有对全部回答下列问题的学生做评价。丧失掉一些教育时机。 在以后的教学工作中，我要连续摸索，发挥自己的特长，发觉自己的问题并努力改正，及早形成自己的

10、教学风格。 同课异构听课心得体会3 三周的同课异构听评课活动使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 通过听课，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的很明确。例如：樊教师杜教师讲的2、5倍数的特征，在整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，课的开头，师让学生任凭说一个数，教师能立刻推断是否是2或5的倍数。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，

11、这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合学生。 徐教师能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”邱教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求、验证的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。例如，在教学过程中

12、，就是抓住了小学生的奇怪心和求知欲，一起探究正负数的表示方法，使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 在听的课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达

13、了新课程的教学理念。 结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 同课异构听课心得体会4 周四我有幸参与了xx四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的确定，还为自己的进展供应了一个展现自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加教师供应了一个面对面学习沟通的时机，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的缺乏也更简单学到同仁的优势。 反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 拓展视野，丰富了教育教学艺术 任何一

14、位教师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。在相互的听课过程中，其他教师的教育机灵可以被相互体会。 才智碰撞，构建了多重对话平台 在预备这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热闹的争论，大家都翻开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，争论的越深入，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。 相互比照，引起教师对授课方法的思索 一节课完毕后主要是反思教学效果。这种效果一方面

15、是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂把握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反应、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改良和完善的设想。 通过这次活动我更加熟悉到，教师不能越俎代庖，居高临下地对学问进展概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，公平的与学生进展沟通、真诚的与学生进展沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓舞学生敢于发表自己的想法，在合作争论的气氛中，让学生各自生成或构建自己的熟悉与学问。这是当前新课改的必定

16、趋势，如何做一个与学生公平的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的根本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。 更新观念，优化加深对教材的理解 在沟通与研讨中，我发觉了自身构造上存在的不完整，特殊是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。 通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，力量得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。 同课异构听课心得体会

17、5 初夏季节，富平县高一高二同课异构数学教学观摩活动在迤山中学进行，我全程参加了听课，评课活动。讲课的教师有来自富平中学的李敏教师，还有我们迤山中学的宋亚芬和谢丛两位教师。三位教师授课的资料是和差角公式的应用。 一、三位教师的课堂教学各有风格，对重难点的处理也各有特色。 听她们的课就感觉像自我走在错落有致的梯田上，层叠起伏，到处有风景，风景各不一样。李敏教师主要从三个问题入手，让学生探究，引导学生自主学习；而宋亚芬教师主要从公式的正用，逆用和巧用方面进展专题精讲，层层深入，从而培育学生的发散思维和严密的规律推理本领；谢丛教师则先让学生默写公式，进展热身训练使学生很快进入课堂探究，从而到达培育学

18、生运算本领和规律推理本领的目的。 二、学习目标的实现关键取决于学生是否主动参加学习，是否自动学习，为了到达这一目的，三位教师都在上课的前一天，将导学稿发给学生，要求学生课前阅读理解教材，并且能够自觉主动地完成导学案。这样就为上课分组争论，沟通和共同探究做好了充分的预备。上课时教师再依据导学案中学生遇到的问题绽开讲评。并且学生在展现自我的学习过程时都各有见解，时不时的就有精彩的场景呈现。特别是在宋亚芬教师的课堂上，有几个学生提出了不一样的观点。当宋教师在问时，一个同学说就是上个题结果乘以2，许多同学在一愣后直接鼓掌，还有在讲例3（例3已知都是锐角，则？）时，由于涉及“給值求角”，学生们有的用正弦

19、，有的用余弦，还有的用正切，宋教师把学生的解答结果都投影到白板上让他们谈自我的熟悉，经过逐一展现比拟，同学们全都得出最正确解决方法。这中间消失了一个场景：当一个学生选用正弦的时候，最终结果消失了两个，究竟怎样取舍呢？她微笑的看着教师提出了这样的问题，结果另外一个男生很急迫地站起来说，我明白我来说，然后他提出用45度的正弦来比拟，将角的范围从锐角进一步缩小到了。气氛到达了高潮，同学们都纷纷举手发言，各抒己见，场面很剧烈。 三、经过听课，我感觉自我学到了许多东西。 首先，三位教师的语言都非常流畅，通俗易懂。并且她们对课堂的掌控很到位，都采纳了启发诱导和发觉式教学。她们的上课都很有感染力，学生们的心

20、情都很高涨，并且都能进取参加争论和展现自我。其次，课堂的环节都很齐全，用板书或者投影展现教学目标重点，难点，并且最终都由学生做了小结。这点很值得我学习。固然。这三节课最大的胜利，主要表达了学生的主体作用。学生的板演都很进取，教师都能在这个过程中进展恰当的点评。固然，标准解答，还是需要给学生展现的，其中宋亚芳教师就对其中一道例题进展了标准书写的板演，这一点我必需要在以后的教学中做到。由于每次高考完后都有许多学生的估分和最终得分出入很大，最终发觉主要丢分都在标准书写方面。 四、说课评课活动也非常热闹，大家畅所欲言。 午时由县教研室吕会荣教师主持进展了说课评课活动。在说课时，三位教师分别介绍了自我上

21、课前的构思，上课遇到问题时的处理技巧以及课后自我的深刻反思。随后专家们都进展了点评。特别是我们工作室的张新宽教师对三位教师的课作了充分确定，并提出了一些恳切的提议。他强调此刻的教学关键是提高学生的核心素养，发挥学生的主观能动性，让学生主动参加学问的构成过程，让他们动起来，激发他们的学习热忱。每个教师应对的学生各不一样，所以教学方法也要因学情而有所侧重，遇到学生的突发状况，教师要进展很好的把控，该点拨的必需点拨。教师要做到心中有数，目中有人，脑中有纲，胸中有本，手中有法。由于我带的是文科一般班，反思自我的教学，我发觉我有许多的缺乏。总认为让学生争论，一局部学生简单混水摸鱼，所以课堂活动的争论时间

22、很少。有时时间非常紧急，小结的局部就省掉了。教学的重点，难点也很少给学生展现，只是口头表述。究竟“好记性不如烂笔头”，所以这一点也是我需要改善的地方，并且我发觉自我上课时重复的语句太多，难点的分散也不是做得很好。 之前这种全县规模的说课评课自我很少参加过。这次我是非常真诚地倾听了，让我深刻体会到：要追求课堂的高效益，就必需针对学情，备教材，备教法，还要在课堂上精讲，并依据学生的实际情景做适度的练习，要把课堂变成学生自我的舞台，更大的发挥学生的主体作用。要依据学生的课堂表现有目的的指导学生的学习，以观赏的眼光发觉孩子们的优点。我想经过这次活动，我必需能在以后的教学中学以致用，更好的提高我的课堂教

23、学方法。 同课异构听课心得体会6 今日听了五位教师的课感受很深，他们不一样的教学设计，不一样的教学构思，不一样的教学方法，使我真正感受到了数学教学的魅力，五位教师预备的都很充分，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习气氛，表达了以学生为主体的数学思想。 本节资料是学生小学阶段第一次熟悉分数，虽然是第一次学习分数，但学生在实际生活中已经对分数有了必需的熟悉，例如今日的数学课中，把一个蛋糕平均分给2个人，每个人分得多少？几节课都有学生提到了二分之一，也就是说学生在进入课堂前已经不是一张“白纸”了，所以，教学中，五位教师都能注意学生的数学现实动身，从学生熟识的“一半”入手，明确一半是怎样分的，

24、强调平均分，从而引入一个新的数来表示全部事物的“一半”，创设详细的情境，以此激发学生的学习兴趣以及学问体验，促进他们有效的开展建构活动。 另外，本节课几位教师都能注意组织和引导学生，放手让学生动手操作，让学生经受折一折、涂一涂、想一想、说一说，并让学生上台汇报展现，给学生供应一个展现自我的平台，充分表达了学生的主体地位。 固然，一节数学课能上的非常完善是很难做到的，多多少少会有一些圆满，听了五节课，我有几个观点，纯属和人的不成熟想法，此刻提出来与各位共同商榷： 1、依据本课的教学目标，学生要能在教学活动中正确的读、写分数，而几位教师课堂中对于学生的写分数练习较少，其实写分数不必需只是在纸上写，

25、用手比划也是能够的，可是分数写法的练习必需要有。 2、姜教师的课，个人感觉习题的设计和问题的设计难度相对较大，学问挖掘太深，本节课只是学生对于分数的初步熟悉，我认为习题的设计和问题的设计降低点难度会更好。 3、李教师的课，设计意图很好，以前对于一个物体、两个物体。的数量，学生都明白能用整数1、2。来表示，那半个要用什么数来表示呢？问题促使我们要用一个新的数来表示“半个”，能够直接顺当的引出分数的教学，但李教师过分的纠结在“为什么叫半个，不叫两块”上，这样反而脱离了原有的设计意图，出示半个月饼后，“小半个”、“四分之一个”其实不需要出示了，有种画蛇添足的感觉。另外，对于“小半个”用三分之一来表示不相宜，由于分数是建立在平均分的根底上的，“小半个”大小太模糊，不能用三分之一表示。 以上就是我的几点不成熟看法，如有不当，还请各位教师批判指正。