四有好教师事迹材料1400字范文（7篇）.docx

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1、 四有好教师事迹材料1400字范文（7篇）四有好教师事迹材料1400字范文1 行源于心，力生于志。从教十一年，姜教师从不敢遗忘自己教育的初心，在教育的路上播撒爱心，历练匠心。用自己点点付出，悄悄践行着一个普一般通人民教师的事业追求。 姜教师喜爱教育事业，喜爱学生，喜爱本职工作，从参与教育工作以来就坚持坚守在教学一线，担当语文教学和班主任工作。在工作中能兢兢业业、恪尽职守;在教学上能坚持党的教育方针，树立大教育观，为学生的核心素养进展夯实根底。担当班主任能时刻将学生的冷暖放在心间，班级治理卓有成效，不仅仅在思想上关怀学生，而且在感情上亲近学生，生活上关心学生，对班上每个学生的家庭状况都了如指掌，

2、对家庭困难、留守学生屡次上门家访，准时把握学生思想动态。所带的班级曾屡次被学校评为文明班级，姜教师也屡次被评为“星级班主任“称号以及20_度优岗。 在狠抓教育教学的同时，姜教师也能坚持广泛的学习学科学问，充实提高自己，在20_年岳阳市教师信息技术力量培训和岳阳市力量提升“种子教师“研修培训中均被评为优秀学员。 在课堂教学中，姜教师能坚持做到仔细钻研大纲，认真分析教材的编写意图，仔细设计好每堂课的教学方法，注意对学生各种力量的培育。在仔细做好日常教学工作的同时，探究在教育中培育学生力量进展的途径。 20_年在南湖新区青年教师教学竞赛中，荣获三等奖; 20_年指导学生参与其次十届全国青少年五好小公

3、民“阳光校园?我们是好伙伴“主题教育读书活动征文竞赛分别获得二等奖和三等奖; 20_年下期被评为“星级班主任“; 20_年指导学生参与南湖新区“我的南湖，我的家“征文竞赛活动中获得优秀指导教师奖; 20_年指导学生参与岳阳市“红旗飘飘，引我成长“征文竞赛活动中获得优秀指导教师奖。 四有好教师事迹材料1400字范文2 焦阳教师工作中勤恳仔细，教学成绩突出，因此她既是学校的骨干教师，又是学科带头人，始终从事语文的教学和科研。平常教学任劳任怨，勤勤恳恳，团结同事，喜爱学生，因此深受同事的好评、学生的尊敬、领导的确定和家长的夸奖，在老百姓中享有很高的口碑。 焦阳教师品德高尚，言辞举止得体，教学积极仔细

4、，成绩突出，无愧于“优秀教师”的殊荣，其先进事迹主要有： 1、加强自身思想教育和职业道德建立。 “教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业学问是远远不够的，还必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的典范去感染、熏陶学生。焦阳教师深知：教师担负培育下一代青少年的重任。因此，她非常注意自身的思想教育和师德修养，把自己培育成一个品德高尚的教师。 2、严谨治学有成果： 焦阳教师一贯以治学严谨着称。她对新课程新理念理解深刻，把握扎实，运用娴熟，能够敏捷制造性地使用教材，以培育学生的创新精神和实践力量，全面提高学生的学习成绩。焦阳教师一改“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学生遇到的

5、困惑和问题，帮忙学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格典范，影响和鼓舞学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯粹、学风深厚，形成了你追我赶的良好的学习气氛。 3、大胆探究新的教学方法与教学手段。 焦阳教师上课时教学方法新奇得当，读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松开心，学生学习兴趣深厚。她还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体帮助教学，教学成绩提高很快。 焦阳教师是师德的楷模，育人的榜样，教育的专家，是教师学习的典范!更珍贵的是获得这么多荣誉称号后，她仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。她这种谦逊求实的精神，实在让人鄙

6、视! 四有好教师事迹材料1400字范文3 连续多年战斗在高三年级，担当着繁重的年级教务工作，如，高三八次模拟考试的前期和后期的大量工作，教学材料的收发，学生平常成绩的整理和数据分析，教学常规的检查，还有许多许多，这些工作在肖教师的努力和付出下变得有条不紊，井井有条。可以说，肖教师是我校教务工作战线的一名干将。 在工作中，肖教师对待工作的态度是严谨，仔细，细致，创新，对于自己的份内工作，总是力求做到最好，从不推卸责任，什么时候该做什么他都安排得特别到位，对于烦琐的数据整理，肖教师在仔细讨论的根底上总能找到整理的好方法，然后细致去做，在我的感觉中，与教务相关的全部工作，肖教师几乎无所不能，领导和教

7、师需要的任何数据分析资料，他都能高质量地很快完成。在肖教师的心中，学校的工作始终放在首位，记得08年由于高三工作很忙，肖教师带女儿上北京治疗眼睛弱视的规划被一推再推。两个多月后才最终成行，并且是快去快回。 在工作中，肖教师从来不知道什么叫苦，什么叫累。当某一段时间工作任务特别繁重时，肖教师常常牺牲自己的业余时间在办公室工作到深夜，有时太晚了回家不便利就在办公室的凳子上坚持到天亮，其次天当我到学校时，看到肖教师眼中的血丝提示他留意适当休息时，肖教师都会忠厚的笑一笑，然后说：“没事能行”。有时，由于高三工作千头万绪，肖教师为了把工作做好可能持续一周甚至两周每天忙到深夜。 在日常生活中，肖教师都能特

8、别热忱地帮忙同学解决问题，许多毕业许多年的学生都对年级的肖教师还心存感谢，印象深刻，回母校看任课教师时都会到年部看看肖教师，对于同事遇到的困难，肖教师也是热心赐予解决，举例来说，由于肖教师始终工作在教务战线，对阅卷和数据统计特别娴熟，当其它年部的教师有些环节不太熟识需要帮忙时，肖教师都能特别热忱仔细地给以解决，毫不保存。 四有好教师事迹材料1400字范文4 我_年诞生，2022年8月毕业漯河艺术师范学校并参与工作。在工作的十年中，我除了担当班主任和高年级主要学科的教学任务，还兼任学校大队辅导员、教研组长、档案治理专干等。十年的工作中，我体会到作为教师的爱与恨，苦与乐，并深深地爱上了这一行，它不

9、仅是我谋生的手段，更成了我生命意义所在。 一、勤奋学习 作为一名教育岗位上的新兵，我深知自己的缺乏，学习成了我工作之余最主要的任务。参与政治学习，我提高了自身的政治素养;不断学习新课改理念，自学更新学问系统，并联系工作实际，进展消化汲取。我注意现代教育技术与教学实际相结合，并创新开展工作。我制作的电教投影片卖火柴的小女孩获区二等奖，晓出净慈寺送林子芳获市三等奖。 我积极参与教研实践，仔细开展教法讨论和学法指导，带头进展课堂教学的讨论，提高教学效率。我屡次做公开课获得好评，田忌赛马获镇一等奖。 通过不断的学习与反思，我渐渐成为本镇优秀青年教师，形成了渐渐独特的一整套教育教学方法，有了渐渐的教学风

10、格。 二、爱校爱生 我具有剧烈的爱校意识，与学校同呼吸共命运，听从学校安排，积极为学校排忧解难，顾全大局，敬重领导，遵守各项规章制度。我喜爱教育，敬重学生，我认为教育其实是用灵魂启唤醒灵魂，用才智启点燃才智，用生命去呵护生命的工作。对于后进生和有问题的学生，我从不体罚学生，用爱心去感染他们，为学生的全面进展负责，为他们的一生去奠基。 我重视家访，促进家庭、学校、社会共同形成教育网络。 与同事我注意团结合作，相互支持，相互敬重，相互学习，共同提高，赢得了同志们的全都赞扬。 三、遵纪守法 我坚持四项根本原则，自学贯彻党的路线、方针、政策。积极参与“八荣八耻”教育活动，严格遵守十条禁令、十不准和师德

11、师风行为八不准，满怀事业心，加强责任感，严厉仔细地对待教育教学工作的每一项内容。我注意仪表，举止得体，言行标准，为人师表。 四、教书育人 为了提高教学质量，我注意因材施教，进展分类指导和个别辅导，开展分层次教学，取得了良好的效果，我所带班级年年被评为文明班级，我所担当的学科的综合评估成绩始终在全镇名列前茅。在学科竞赛中，我指导学生获奖三十多人次。我所指导的学生在书法大赛中获区级一等奖，在古诗词背诵活动中获区级一等奖。 我注意加强学法指导，合理减轻学生的课业负担，与学生保持融洽的关系，我认为对学生而言，亲其师才能信其道，所以我的学生学习积极性高，班风正，学风良。教师教的开心，学生学得轻松。 在工

12、作中，我注意学生的全面进展，又注意学生共性特长的培育。一专多能、全面进展是我的口号。 总之，我在以往的工作中取得了一些成绩，但也感到自己的缺乏，怎样让自己成为一名反思型、科研型的教师，我还需要努力。不做一辈子的教书匠，要做一个有思想、有学识、有声望的名师是我的追求。我将为教育事业付出我毕生的力气。 四有好教师事迹材料1400字范文5 李_教师2022年毕业于哈尔滨学院小学教育专业，本科学历，中共党员，同年于虹桥学校参与工作。从教12年，曾荣获市级和区级德育百花奖一等奖、先后三次获区级教学百花奖一等奖并在全区进展演讲展现、省级说课大赛二等奖、教师根本功大赛市级一等奖、哈尔滨市级“烛光杯”赛课特等

13、奖，所带班级被评为区级优秀班集体，2022年区级优秀班主任、2022年区级优秀班主任、2022年区级记大功、2022年南岗区最美班主任等嘉奖。屡次代表学年学科上课评课，在语文教学上有自己独特的教学风格。班级治理上以“爱的教育”为动身点，注意学生的习惯养成，在日常治理和各种竞赛中都有不俗的表现，是一位课堂教学和班级治理两手都过硬的班主任教师。 她坚信教育是需要赐予信任的空间与自由的，教育是和学生一起成长，关注孩子的内心世界、触及到孩子的灵魂深处，引起孩子刻骨铭心的教育影响。她的教育是布满温情与爱的教育，盼望在每个孩子心中播下学问与爱的种子。 一、爱就是教育 还记得，在运动会预检的操场上，她背着由

14、于没吃早饭身体虚弱而晕倒的孩子，奔向教学楼的身影，她完全遗忘了自己身体当时的状况导致血流不止，腹痛难忍，险些住院。但其次天，她仍旧消失在了三尺讲台上，她的行为感动了家长，感动了孩子们，也赢得了他们更多的爱!李教师常说：“在学校，我就是孩子们的妈妈，我有五十多个孩子要照看，我是最幸福的妈妈。” 还记得，她在楼梯上摔倒，右手挫伤，医生嘱咐不能活动，但她仍是孜孜不倦地讲课、批改，没有耽搁孩子们一节课。在那段时间的课堂上，孩子们听得聚精会神、发言声音特别洪亮，而她则在黑板上不停地写着那些难看的字 还记得年幼的儿子住院手术，年迈的父母因病住院，每天讲课的自己嗓子里长了囊肿急需手术，但她都没能去陪护、去医

15、治，只利用每天下班后的时间去医院点滴，为了更多孩子的大家，她舍弃了自己身后的小家 她在繁忙的工作之余，还利用午休和放学后的时间为因病落课的孩子补习，由于她想要做到“不让任何一个孩子落伍，不放弃任何一个家庭的盼望!” 二、课堂教学成为孩子思想的盛宴 在区里领导和校领导的培育下，在一次次的赛课磨砺中，李教师已形成了自己独特的教学风格，并屡次在市区赛课中获奖。她也在区里和校内发挥了自己骨干教师的引领作用，屡次进展了全员培训的展现课，帮忙身边需要帮忙的语文教师。 在日常教学中，她更是潜心钻研，细心备每一节课，由于她深知，每一节课，孩子们一生只能上一次，再没有其次次，她要让孩子们在每节课中都有成长和收获

16、，每节课都是重要的!因此，孩子们在她的培育下，思维灵敏、表达自信、乐学善学! 三、班级治理孩子良好习惯、品性的奠基 李教师在班级治理中注意培育每一个孩子的力量和责任心，公正公正地对待每一个孩子，人人都是班干，人人都有事做。在她的培育下，孩子们力量强、责任心重，互助互爱，团结努力，形成了良好的班风和学风! 四有好教师事迹材料1400字范文6 读完师爱之路，一个个徐汇育人楷模的亲切形象，一件件源于生活的感人事例跃然心中。劳碌的工作、更多的付出那为什么我又从他们的字里行间读出的却是满满的幸福? 幸福来源于他们自己对事业的追求。 对教育事业的执著追求，是我在这几位育人楷模身上看到的共同之处。陈珺教师在

17、烹饪专业的技能领域，勤学苦练，练就一身真功夫。她并不满意，不断实践摸索，积存操作阅历，带着学生们一次又一次地“攻克难题”，将自己的专业技能不断提升，成就“舌尖”上的新高度。施嘉平教师厚积而薄发，在从事教研员的40多个春秋中，从来没有停顿过学习的脚步。无论是学历的不断进修、屡次的赴英学习培训，还是在不断引领英语教育课改的实证讨论、打造一流英语教师团队的过程中，她都潜心教书、精研教学，把学习作为一辈子的事情。在书中朴实的描述中，让我们看到了楷模们在平凡工作中坚决执著，看到了楷模们对自我的不断要求、对工作的不停追求与对教育抱负的奋斗与坚持。 幸福来源于学生们对他们的宠爱。 “当教师的最大欢乐就在于学

18、生的欢乐成长”，一位楷模这样讲到。确实，对于教师来说，学生是最好的评价者。学生的进步是教师最大的欣慰，学生的宠爱会是教师们工作的不竭动力。李之音教师的学生毕业十多年，仍旧不能遗忘李教师在自己人生道路上的帮忙与指导，指引他爱好文学，成为了一名记者。西南位育中学的黄徐娟教师被她的学生认作为中学时代最喜爱的教师，她们喜爱她那爽朗的笑声，喜爱她那较真的眼神，喜爱站在她身边，得到她的鼓舞与帮忙。梅园中学的傅琳教师被学生们亲切地称为如妈妈般慈爱的教师。她让孩子们开心地把握学问，同时也让孩子们燃起学习的信念，取得学习的进步，尝到了学习的甜美。你欢乐，所以我幸福。这些育人楷模用自己的大爱，收获了师生间宝贵的情

19、意。“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱吗?”面对爱的三问，信任这些育人楷模们用他们的言行已经做了最好的答复。 幸福来源于家长们对他们的信任。 科技幼儿园的袁晶晶教师，家长们爱叫她“晶妈”。晶妈常常将孩子最近在班级里的表现通过各种渠道告知家长，并指导家长如何对待孩子这段时间心情上的变化。她让家长和孩子一起成长。让家长们感动的世外小学的汤莹教师，用自己对工作剧烈的责任心和无私奉献精神赢得了家长们的赞扬。她工作细致入微，对于低年级的学生从一个小习惯开头培育，帮忙学生起步。准时与家长联系，取得教育的合力。“我们庆幸遇到这样的教师!她就是孩子们的典范!”“太多的感受无法用短短的文字

20、来表达，作为家长，我们只有诚心地向教师们道一声感谢!”家长的心里话道出了对教师的信任。这些育人楷模们感动着身边的每一个人。 幸福来源于家人们对他们的支持。 家庭与事业，在每个人眼中都很重要。这些育人楷模们也同样担当着家庭与工作的双重责任，承受着家庭与工作的双重压力。他们在取舍，在平衡，但在学生和工作面前，他们总将天平向着工作、向着学生倾斜着。家人有埋怨，但都被他们执着的工作热忱所溶化，把支持与理解化为了悄悄地行动，帮忙他们分担家务、照看老小。谁能说这些育人楷模不是最幸福的人呢? 路在脚下，爱在心中。怀揣着大爱的楷模们最幸福!让我们一起随着楷模们的脚步，共同踏上师爱之路，走出幸福人生! 四有好教

21、师事迹材料1400字范文7 吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业安排到南京市北京东路小学附属幼儿园开头从事幼儿教育工作，先后担当音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把全部的爱全部倾注在幼儿身上，把全部的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市其次届学科带头人”、“南京市名教师”、

22、“玄武区首届、其次届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参加编写了9本书;在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇;参与省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。 一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力 1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是由于喜爱孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心进展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上进展。她常说，孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，教师应当喜爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且

23、也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不愿上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热忱地抱过孩子转移其留意力，并和他共同嬉戏增进感情。午睡时摩挲陪伴直至睡着，孩子梦醒时经常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友最终能开心地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项力量明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是布满盼望并急躁细致地辅导她，和家长亲密联系，实行全

24、都的教育规划，通过三年的努力，她也到达同龄幼儿的水平。 2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭缘由而影响工作。1997年，正值幼儿园创立南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，预备其次天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建立比家还重要。 3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时到处事事爱惜她们、关怀她们。在创立江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年教师每天加

25、班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最终一个回到家。 二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求 好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续进展的动力和源泉。在她身上真正表达了终身学习的理念。27年来，她从未连续过学习，从一个中师毕业生始终学到大专、本科、讨论生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的时机，她总是利用假期参与各种教育讨论的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，马上报名前往，一连7天下

26、来，影响了伤口的恢复，又到医院进展了其次次手术，在家休息10天后，又去参与全国音乐教育讨论培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就苦痛地趴在宿舍的床上，始终坚持到学习完毕。平常，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书规划，每月读10本杂志、每季读完12本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、治理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本事域的领跑者，成为一名才智型园长。 三、“研”，是她开拓创新的重要法宝 做一个讨论型、专家型教师，始终是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担当国家教委人文社会科学

27、讨论“九五”规划专项课题早期儿童音乐教学法的心理讨论科研基地负责人，担当中国早期儿童音乐舞蹈教育进展讨论中心的试验基地负责人，是江苏省教育科学讨论院幼儿教育特约讨论员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学讨论室学科教学视导员、玄武区教育科学讨论学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。 她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探究，潜心于课题讨论。“八五”期间，她参与南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级讨论课题幼儿园音乐教育的改革;“九五”期间，她不仅参加了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学讨论课题早期儿童教学的心理学讨论和江

28、苏省人文社会科学讨论课题建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的讨论两个课题的实践讨论，她个人还独立担当了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题幼儿园制造性韵律活动设计与指导的讨论;“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题幼儿园开放性课程的建构的讨论。从理论和实践两个纬度来探究幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程绽开全方位的讨论，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践阅历。同时，她还参与了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题生活化嬉戏化的幼儿园课程讨论、南京师范大学张俊教授的后现代主义的幼儿科学教

29、育讨论的课题讨论，参与了全国教育科学“十五教育部重点课题根底教育课程开发与推动的比拟讨论子课题区域性多元嬉戏课程开发与推动的讨论。她在幼儿音乐教育改革上进展大胆实践与讨论，幼儿制造性韵律活动的设计与指导讨论、幼儿园舞蹈观赏教学初探舞蹈观赏教学、开放的幼儿音乐教育、以素养教育为指导，开展大班合唱教学的试验讨论等多篇论文发表在国家级刊物。学前教育讨论、中国人民大学幼儿教育，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法;“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题实现良性多维互动，促共同体和谐进展的讨论。她结合教育教学实践，进展钻研，绽开系统讨论

30、，有效解决了一些教育改革和进展中的前沿问题。经过五年的讨论和探究，幼儿园开放性课程的建构课题得到了江苏省课题规划专家组的全都好评。在课题讨论过程中，大大提升了教师的讨论水平与综合素养，特殊是对教育实践活动的反思力量，有了长足的进展。她出版了讨论成果开放性课程在行动专着，主编了托班课程上、下册。这些讨论成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观看、分析、评价供应了直接的参照和支持，为教师设计绽开课程设计和教学供应了范本。 四、“传”，是她尽心履职的真情流露 长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业进展的力气，培育他们是自己应尽的责任，因此，她

31、总是不厌其烦，毫无保存，全心全意地帮忙全部幼教同行。她担当了南京师范大学本科生及讨论生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关怀，实习工作急躁细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地承受每位学生的访谈、问卷等课题讨论工作。 对园内的青年教师，她更注意言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反应和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中详细环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放挨次都一一指导到位。在她的指导下，青年

32、教师快速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩讨论课。这些做法和阅历，常常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的治理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分确定。 她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还担当了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地赐予他们帮忙和指导。目前，她已培育了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为珍贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都准时前往指导，并毫无保存地传授她的教科研成果。在国内，常常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的脚印遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和进展作出了应有的奉献。 长期以来，吴邵萍始终努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的示范者，青年教师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中小学教师学习的典范，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和鼓励广阔教育工投身教育事业，奉献教师岗位。