做好下学期教材征订计划本学期教材评价工作.docx

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1、西南科大教字200727号关于做好下学期教材征订计划及本学期教材评价工作的通知各学院（部、中心）：制定下学期教材征订计划及对评价本学期所用教材工作已开始，现将有关事宜通知如下：一、 关于制定下学期教材征订计划工作（一）总体要求 严格按照本科教学水平评估和各部门教学目标任务考核的具体指标以及学校关于教材选用有关规范要求，优先选用国家级规划教材、面向21世纪教材及获奖教材，积极选用近三年出版的新教材，切实提高教材选用质量，为迎评创优做好充分准备。各部门教研室主任、教学科研办以及主管教学领导要高度重视此项工作，专人负责，层层审查，避免因误订、漏订等影响学校正常教学。（二）填报程序及注意事项1、 填报

2、教材计划时应特别注意学年制课程教材、理论与实践课程教材问题，对于已发教材的课程（学年课）不要重复计划；实践课程需要与理论课程教材协调填报，切忌重订、漏订；注意使用对象，切忌选用专科或高职高专教材；2、 教研室应集体讨论研究教材计划，在充分论证的基础上，由担任下学期授课任务的任课（主讲）教师填写2007年秋季教材选用论证表(附件1)，教学科研办应及时审核汇总教材征订计划；3、 选用前应广泛收集教材版本信息，或参照全国2007年秋季教材目录（请各部门派老师到教务处教材中心领取），该目录中没有的，可以选择其它符合要求的教材填报；4、 教材计划填写在2007-2008第1学期教材计划表中；5、 如选用

3、库存教材请查看教材库存表。二、 关于本学期所用教材的评价工作各部门组织本学期担任授课任务的教师认真填写西南科技大学教材评价表（教师用）（附件2）。三、 2007年秋季教材选用论证表和西南科技大学教材评价表（教师用）只需交打印签字稿，2007-2008第1学期教材计划表需交电子稿及打印稿，上述表格均由各部门汇总收齐后统一交教务处教材中心。四、 填报上交截止时间：2007年6月21日。五、 联系电话：教务处教材中心6089105，教务处教学科6089106。特此通知。附件：1、西南科技大学2007年秋季教材选用论证表 2、西南科技大学教材评价表（教师用）（注：本文件中所有电子表格均可在学院老师用表

4、中下载）西南科技大学教务处 二七年六月四日主题词：教材 填报 征订计划 评价 通知抄送：校领导。西南科技大学教务处 2007年6月4日印发附件1西南科技大学教 材 选 用 论 证 表(本表由提出下学期教材计划的任课教师填写)课程名称 课程类别（理论、实践）授课年级、专业课程代码授课总学时任课教师姓名(论证人)联系电话课程主要教学内容论证说明(教学适应性、优缺点比较)针对当前主流教材，不少于3本附件2西南科技大学教材评价表（教师用）【对本学期（2006-2007第2学期）已所用教材进行评价】教材名称： 作 者： 出 版 社： 课程名称： 教师姓名： 职称： 联系电话： 一级指标二级指标ABC评价

5、结果(在相应空格内划钩即可)ABC思想性坚持以马克思主义理论为指导，坚持四项基本原则。宣传爱国主义精神，弘扬民族文化，反映时代特色，符合辨证唯物主义和历史唯物主义。科学性知识体系知识体系完整、严密，学术水平高，科学性强。知识体系基本完整，科学性较强。知识体系不完整，深度和广度不够。内容阐释内容阐释准确、清晰、简明，深入浅出，富有吸引力。内容阐释正确、明白。存在内容简单罗列、阐释不清、论述无据、逻辑混乱等问题。科学精神体现知识的人文背景，有作者独到的见解，能给学生科学精神的感召。注意在传授知识的同时传授科学方法和科学思想。对知识体系缺乏深入的理解，不能传达科学精神。先进性内容新颖吸收了该领域最新

6、研究成果，能反映最新研究动态含有较新的研究成果，不能反映最新动态。内容陈旧，缺乏时代气息，甚至保留过时的观点。方法先进运用先进的教育思想，做到启发思维，诱导探索，教学互动，学以致用。注意了启发式教学，但未能贯彻全书，开放性不够。灌输式教学，平铺直述，不注意学生的认知规律。手段灵活针对不同内容灵活运用多种教学手段，采用信息技术，有利于教师用现代教育技术教学和学生利用计算机和互联网学习。注意了多种教学手段的运用，未利用现代教学技术。看不出多种教学手段的运用，不考虑现代教育技术的运用。实用性取材适当取材适当，重点突出，深度适宜，繁简得当。符合本门课程教学及专业培养目标的要求。取材合理，重点比较突出，深度及繁简尚需斟酌。取材不合理，枝接横生。方便运用能使用于不同的教学时效，适合教师运用，也适用于学生自学。适合教师运用，但不一定适合学生自学。按固定学时编写，不利于教师灵活运用或不便于学生自学。体例周全章节清晰合理，配有教学所需的练习题、思考题，附有参考文献、必要附录、关键词检索等。章节分配合理，配有练习题等，但体例不完善。体例不全，缺少必要的附件，甚至章节分配不合理。综合评价做到了思想性、科学性、先进性、适用性的统一，是高水平的教材。具有一定的科学性和先进性，比较适合在教学中使用。水平一般，不能作为优秀教材。评价教师签字： 2007年 月 日