四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文（8篇）.docx

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1、 四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文（8篇）四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文1 教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起留心观看四周事物的剧烈兴趣。 教学目标 1、熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学重难点 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教师预备（包括媒体）

2、：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生预备： 做好预习： 预习生字 朗读课文 回答下列问题 提出质疑。 教学过程 一、谈话导入 、出示挂图：爬山虎 、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？ 、教师依据学生答复板书：爬山虎 二、初读感知3、 1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： a、爬山虎的叶子是怎样的? b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。 三、理解课文 、学生自由读课文其

3、次自然段。 、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？ 、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 、教师指导读出美感来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句。 、拓展 为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？ 、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。 【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。 四、学习本课生字。 1、读生字词。 2、留意易错的字。 四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文2 教学目标： 1、学会本课

4、生字新词，能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解是怎样围绕一个意思写好片段的；连续培育学生留心和细致观看事物的习惯。 教学重点： 是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学预备： 、（1）实地观看爬山虎。 （2）写观看爬山虎的日记。 、投影片。 、多媒体课件： （）爬山虎的脚爬墙示意图。 （）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： 、熟读课文，初步理解课文内容； 、学会生字新词； 、给课文分段； 、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学预备： 1、实地观看爬山虎。 2

5、、写观看日记。 教学过程： 一、导入新课： 、谜语： （）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习第课爬山虎的脚。 、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解状况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 、解释生字词。 五、默读、思索： 、课文哪

6、几个自然段写了爬山虎的脚？ 、分段。 、四人小组争论分段状况、汇报。 六、教学第一段（第自然段） 、默读、思索： （）这一段讲了什么？ （）你觉得爬山虎有什么特点？ 、提问 七、教学其次段（第自然段） 、大家还记得我们观看爬山虎时，最引起我们留意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 、重点指导

7、朗读第、句。 、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。 、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习 板书设计： 爬山虎的脚 刚长出：嫩红嫩绿 叶子 长大了：绿得新奇一顺儿朝下匀称 四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文3 教学要求 1.了解爬山虎这种植物的特点，培育学生留心观看四周事物的好习惯。 2.学习围绕爬山虎的脚这一个意思写详细的方法。 3.学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵24自然段。 教学重点 1.学习围绕一个意思写详细的方法。 2.通过学文、观图和实际观看，了解爬山虎脚的特点。 教学难点 学习抓住事物的特点，把事物写详细的方法。 教学时间 2课时

8、。 教学预备 词语卡片、挂图、投影片。 教学过程 一、初读课文 （一）学生小声读课文，标出自然段。然后答复爬山虎究竟是动物还是植物？（是植物。） （二）请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两局部？（写了爬山虎的叶子和脚。） 二、学习本课生字新词 （一）学生看生字表，分析字形构造和需要留意的笔画。 1.读生字表中的字，口头组词。 2.分析字形构造，说说每个字的构造和部首。 3.两人一组，说说每个生字需要留意的笔画和记法。 隙：右上边的小不要写勾。右半局部的记法是小日小。 拂：笔顺不要写错。第六笔是，第七笔是丿。最终两笔不要都写成

9、竖。第六笔中的其次个折要写短一些。 漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是永。永的其次笔横折中的横要写得短。留意不要写成水。 柄：右边丙里的人，最终一点不要和勾连起来。柄在这里当把儿讲。 萎：简单写得很长，各局部要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。 （二）读词语卡片。 舒适空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎匀称 拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新奇 枝状触角痕迹坚固瞧不起 （三）抄写本课后第4题读读写写的词语。 三、学习课文一至二自然段 （一）默读课文1、2自然段，想每段各写了什么？（第一段写了爬山虎生长在什么地方。其次段介绍了爬山虎的叶子。） （二）重点学习其次段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练习给其

10、次段分层。 1.听读其次段，标出共有几句话。（四句） 2.默读其次段，想想每句话说的什么意思。（第一句介绍了爬山虎叶子的颜色变化；其次句说的是长大了的叶子引人留意；第三句说了叶子绿得新奇和排列状况；第四句写了叶子的动态。） 3.用给其次段分层。（可以分成三层。第一层是第一句话；其次层是二、三两句；第三层是第四句。） 教师问：为什么把二、三两句合成一层？（由于这两句都说的是长大了的叶子什么样，绿的颜色和怎样排列的。意思上连得很严密。） 4.请一位朗读语气好的同学读其次段，其它同学闭眼听读，头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样匀称，排列是那样整齐，看着是那样舒适，微风一吹，漾起波浪

11、。 5.每人说一个比方句，把爬山虎的叶子可以比方成什么？要求用的比方词不能一样。（如同碧绿的湖水，似乎农田中绿油油的禾苗；犹如人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。） 6.练习朗读。爬山虎的叶子这样好看，真像一幅奇妙的画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的叶子读得最美。 四、反应验收 （一）听写本课的生字新词。听写其次段最终一句话。 （二）练习背诵第2自然段。 一、教师导入 本单元的训练重点是围绕一个意思写好片段。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。（35自然段。） 二、总结围绕一个意思写好片段的

12、方法 （一）怎样围绕一个意思写好片段呢？首先确定了要写的是什么。（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了特别重要的作用。但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿， 四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文4 教学要求 1.了解爬山虎这种植物的特点，培育学生留心观看四周事物的好习惯。 2.学习围绕爬山虎的脚这一个意思写详细的方法。 3.学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵24自然段。 教学重点 1.学习围绕一个意思写详细的方法。 2.通过学文、观图和实际观看，了解爬山虎脚的特点。 教学难点 学习抓住事物的特点，把事物写详细的方法。 教学时间 2课时。

13、教学预备 词语卡片、挂图、投影片。 教学过程 一、初读课文 （一）学生小声读课文，标出自然段。然后答复爬山虎究竟是动物还是植物？（是植物。） （二）请五个同学每人读一个自然段。要求声音宏亮，读准字音。其它同学边听边想：这篇课文主要写了爬山虎这种植物的哪两局部？（写了爬山虎的叶子和脚。） 二、学习本课生字新词 （一）学生看生字表，分析字形构造和需要留意的笔画。 1.读生字表中的字，口头组词。 2.分析字形构造，说说每个字的构造和部首。 3.两人一组，说说每个生字需要留意的笔画和记法。 隙：右上边的小不要写勾。右半局部的记法是小日小。 拂：笔顺不要写错。第六笔是，第七笔是丿。最终两笔不要都写成竖。

14、第六笔中的其次个折要写短一些。 漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是永。永的其次笔横折中的横要写得短。留意不要写成水。 柄：右边丙里的人，最终一点不要和勾连起来。柄在这里当把儿讲。 萎：简单写得很长，各局部要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。 （二）读词语卡片。 舒适空隙漾起叶柄刀柄把柄嫩茎匀称 拂过吹拂萎了枯萎休想荡漾重叠新奇 枝状触角痕迹坚固瞧不起 （三）抄写本课后第4题读读写写的词语。 三、学习课文一至二自然段 （一）默读课文1、2自然段，想每段各写了什么？（第一段写了爬山虎生长在什么地方。其次段介绍了爬山虎的叶子。） （二）重点学习其次段，了解课文从哪几个方面介绍了爬山虎的叶子，练习给其次段

15、分层。 1.听读其次段，标出共有几句话。（四句） 2.默读其次段，想想每句话说的什么意思。（第一句介绍了爬山虎叶子的颜色变化；其次句说的是长大了的叶子引人留意；第三句说了叶子绿得新奇和排列状况；第四句写了叶子的动态。） 3.用给其次段分层。（可以分成三层。第一层是第一句话；其次层是二、三两句；第三层是第四句。） 教师问：为什么把二、三两句合成一层？（由于这两句都说的是长大了的叶子什么样，绿的颜色和怎样排列的。意思上连得很严密。） 4.请一位朗读语气好的同学读其次段，其它同学闭眼听读，头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样匀称，排列是那样整齐，看着是那样舒适，微风一吹，漾起波浪。

16、5.每人说一个比方句，把爬山虎的叶子可以比方成什么？要求用的比方词不能一样。（如同碧绿的湖水，似乎农田中绿油油的禾苗；犹如人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。） 6.练习朗读。爬山虎的叶子这样好看，真像一幅奇妙的画面，请几个同学读这一段，看谁的语气最好，把爬山虎的叶子读得最美。 四、反应验收 （一）听写本课的生字新词。听写其次段最终一句话。 （二）练习背诵第2自然段。 一、教师导入 本单元的训练重点是围绕一个意思写好片段。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。（35自然段。） 二、总结围绕一个意思写好片段的方法

17、 （一）怎样围绕一个意思写好片段呢？首先确定了要写的是什么。（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环境起到了特别重要的作用。但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的叶子，从小到大，从红到绿，又从绿到红，最终掉光。有人也曾感到惊奇，不知它们为什么能那样坚固地铺在垂直的墙壁上，不管多大的暴风雨也不会把它们打落下来。但却很少有人扒开那密密的叶子认真观看讨论一下。本文的做到了这一点，所以写出了这样生动好玩的文章。我们要学习这种留心观看四周事物的好习惯。 （二）要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么，还要依据要写的意思选择好内容。（板书：选择好内容。）下面我们一起来看看要写爬山虎

18、的脚，选择了哪些内容呢？ 1.请三个同学分别读3、4、5自然段，大家想：每段主要说了什么？ （1）分小组争论这三个自然段的主要意思。 （2）请各组选派代表说一说。 （第3自然段主要介绍了爬山虎什么样；第4自然段写了爬山虎是怎样爬的；第5自然段写了触着墙和没触着墙的爬山虎的脚有什么不同的结果。） （三）选择好了要写的内容，还要安排好写的挨次，这样才能表达得更清晰，更有条理。本文的是怎样安排挨次的呢？ 三、学习课文第三自然段 （一）默读第3自然段，共有几句话。（6句） （二）这6句话分别说了哪几个意思？（一、二句写了发觉爬山虎有脚；三、四句写了爬山虎的脚长的位置和外形；第五句写了爬山虎脚的颜色。）

19、 （三）指导朗读。当发觉爬山虎是有脚的，知道了爬山虎之所以能在墙上爬的隐秘后，他的心情是什么样的？（特别惊喜。） 1.学生小声练习读出惊喜的语气。 2.教师范读。第一句中可不知道它怎么能爬要读出怀疑的语气。其次句中原来爬山虎是有脚的要读出惊喜的语气，尤其是有脚的三个字语气更要剧烈。 （四）在书上画出爬山虎的脚长的位置。留意要画精确。（爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。）要通过看图或投影让学生清晰爬山虎的脚究竟长在什么地方。弄清茎、叶柄、反面这几个关键词语的意思。要给学生直观印象。再让学生用自己的话，加上手势说说爬山虎的脚长在什么地方。 （五）爬山虎的脚是什么样子的呢？学生在书上画下来

20、。（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）学生看图加深理解，产生直观印象。在这里还用了一个比方：每根细丝像蜗牛的触角。换句话说：爬山虎的脚就像六七根蜗牛的触角；学生用自己的话说一说爬山虎的脚什么样。 （六）爬山虎的脚是什么颜色的？（像新叶子一样，也是嫩红的。） （七）学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、外形和颜色。 （八）再请两个同学读这一自然段，要读出语气。（其次句要读出惊喜的语气。后面几句要读得像讲解员一样，介绍要清晰。） 四、学习课文第四自然段 （一）请一个同学读第4自然段，然后请其他同学说一说这段主要写了什么。（爬山虎的脚是怎么往墙上爬的。） （二）读这段中的第三句话：爬山虎就是这

21、样一脚一脚地往上爬。这句中的这样指的是怎样爬？从上文找答案，划在书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。 （三）学生用自己的话说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。 （四）请两个同学用动作演示：面对黑板站好，用手巴住黑板，然后十指弯曲，手臂和身子渐渐贴到黑板上。再用同样的动作一下一下往上爬。全班同学齐读（或背诵）这一局部。说说手指、臂、身子、黑板在演示中好比是什么。 （五）每个同学都要边背边演示动作。 （六）齐读最终一句话，说说为什么看到那些细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子？（太像了。）当两种事物很相像的时候，就可以用比方句来形容。请同学们把这句话改成比方句。（爬山虎那细小的脚就像图画上蛟龙的爪

22、子。）把比方句中的就像换一个词，句子内容不能变，可以换成哪些词？学生练习说句子。（似乎、像、如同、犹如、像似的） 五、学习课文最终一个自然段 （一）一人读，其它同学说说这一段主要说了什么？（爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果不同。） （二）看投影： 1.填空。 2.回答下列问题 （1）灰色的脚指什么？原来是什么颜色？ （2）从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当坚固？（要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。） 六、再读课文三、四、五段，说说是按什么挨次写爬山虎的脚的？ 七、从全文来看，是围绕爬山虎的脚这个意思来写的，但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子（分小组争论） 缘由有三：

23、（一）由于平常人们看到的都是爬山虎的叶子，课文就从人们的熟悉规律入手，使人读起来感到亲切、熟识。 （二）爬山虎这种植物最吸引人的地方和对人类最有奉献的局部就是叶子。 （三）用叶子来衬托爬山虎脚的重要，假如没有爬山虎的脚，就不会有绿得那样新奇，看着那样舒适，铺得那样匀称，荡漾得那样好看的绿叶。 四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文5 【教学目标】 1、会认“均、柄”等5个生字，会写“操、占”等13个字。 2、整体感知课文内容，梳理课文构造，初步了解爬山虎的特点。 3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。 【教学重点】 整体感知课文内容，初步了解

24、爬山虎的特点。 【教学难点】 学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。 【教学课时】 课时 第一课时 【课时目标】 1、熟悉会写本课生字词。（重点） 2、整体感知课文内容，梳理课文构造，初步了解爬山虎的特点。（难点） 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：资料导入。 教师口述：大自然是一个奇异的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，奇异无穷！下面我们进行一个“植物资源”共享会，请你展现自己找到的有关实物或图片。 引导学生观看。 大家初步了解了爬山虎，这节课教师要和大家一起走近大作家叶圣陶的爬山虎的脚，去细致的了解爬山虎，观赏爬山虎。（板书爬山虎的脚） 【设计意图：图片激发兴

25、趣，并从中了解到植物的特点。】 二、相关资料介绍 简介： 叶圣陶，名绍钧。中国现代闻名作家、教育家、出版家和社会活动家。代表作有稻草人小青石记金华的双龙洞等。 爬山虎简介： 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供欣赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 三、初读感知 1、听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2、学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、检查初读状况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读

26、。 匀称叶柄蜗牛弯曲操场嫩红重叠空隙茎上瞧不起坚固 （重点指导生字：均：不要只读一半，不要读成“yn”；柄：不要读成一声，应读“bn”；蜗：不能读成“gu”，应读“w”；萎：不要读成一声，应读“wi”。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：曲（q q） 练读句子，找发觉。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 读一读：他用弯曲（q）的乐器，吹出了美丽的乐曲（q）。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 匀称牢固；结实。 痕迹物体留下的印儿。 坚固分布或安排在各局部的数量一样；时间的间隔相等。 （4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确

27、，句子是否通顺。 四、学习“会写字” 虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固 1、学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。 2、指导书写 （1）观看生字书写特点，沟通。 （“操、隙、均、柄、瞧”，左右构造，左窄右宽；“茎、萎、叠”它们都是上下构造的字，；“叠、占”是上下匀称。“固”，全包围构造，书写时要留意笔顺；“嫩”，左中右构造，左右均匀。） （2）教师范写，重点指导上下构造的字“叠、萎”和左右构造的字“瞧”，学生练写。 “叠”是上下构造的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中间的宝盖要宽一些； “萎”是上下构造的字，下面的“女”一横要长一些； “瞧”是左

28、右构造的字，右边局部占三分之一。 练学生练写，教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。 五、再读课文，理清挨次。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？ 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的外形、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。 （2）梳理课文思路。你读懂了每个自然段写了什么？ 第一自然段写了爬山虎生长得很茂密。？ 其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。？ 第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。？ 第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。？ 第五自然段写了爬山虎脚的变化。 练填空：课文先写了（爬山虎长得很茂密），接着写了（爬山虎的叶子），然后重点

29、写了（爬山虎的脚的外形和特点）以及（怎样用脚来爬墙），最终写了（爬山虎脚的变化）。 5。自主探究，理解第1、2自然段？。 （1）读第1、2自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？爬山虎的叶子有什么特点？ 爬山虎长得很茂密，能爬；嫩红到嫩绿，一顺儿，铺得匀称，不留一点儿空隙。 （2）思索：课文写爬山虎的脚，为什么要写爬山虎长得茂密和它叶子的漂亮这两个特点？ ？要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。？ 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法

30、。另外，读完这篇课文，让我们了解了爬山虎生长的特别位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课连续学习。 七、当堂检测 八、课后作业 其次课时 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2、整体感知课文内容，梳理课文构造，初步了解爬山虎的特点。（重点） 3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。（难点） 【教学过程】 一、课前导入 导入方式：设问导入。 教师口述：爬山虎不是动物，可它有脚，而且会爬，这是为什么呢？今日，我们就来揭开爬山虎会爬的隐秘（板书爬山虎的脚） 【设计意图：用问句来设置悬念，引起学生的奇怪

31、，激发学生积极思索。】 二、自读课文，整体把握 1、自由读课文，思索：轻声读课文，思索是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 2、小组争论，沟通。 3、全班沟通。 叶子、脚的外形和特点以及爬墙 三、精读课文，深入理解 1、观看叶子的时候，还观看到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？ 预设：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新奇。 2、那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，不留一点空隙。？ 为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？ 绿得新奇，铺得匀称，排列整齐不重叠。 那谁能读出叶子这种绿的美，密又均匀的美来呢？ 3、一阵风拂过，

32、一墙的叶子漾起波浪，好看得很。 朗读指导：读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。？ 这句话写了爬山虎的叶子怎样的美？（动态美） 有没有哪句写出了叶子的静态美呢？ 预设：“那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，不留一点空隙。”？ 4、爬山虎的脚长在茎上。 爬山虎的脚长在什么地方？ 预设：茎上。 5、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 课文把脚的样子比作什么？ 把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，都认真看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观看得很认真很详细啊！写爬山虎的脚更能看出他观看

33、非常细致了。 【设计意图：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解的观看很细致。教给学生观看和表达的方法。】 6、从哪些方面观看爬山虎的脚的？ 从位置、数量、外形、颜色等方面。 用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。 （板书茎上如新叶细丝像触角） 过渡：来，我们一边跟着画面一边读这段话。 小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？ 7、爬山虎的脚触着墙的时候，这样一脚一脚地往上爬。 “这样”是指什么？用了哪些非常贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？“一脚一脚”换成“一步一步”，可以吗？ “这样”是指一脚一脚地往上爬。表示爬山虎爬墙过程的词语有：触、变、巴、拉、贴，这些动词

34、精确、清晰地描述了爬山虎爬墙的过程。 “一脚一脚”不行以换成“一步一步”，“一脚一脚”更加贴切说明爬的动作。 想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗？【课件出示爬山虎生长的视频】 自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜爱的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（板书触、变成、巴住、拉、贴） 【设计意图：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，轻松地突破了教学难点。】 小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！ 生齐读。 指导朗读：留意动词略微读重点。 8、不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “要是休想”说明

35、白什么？ 说明爬山虎的脚巴住墙很坚固。爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。 四、引导发觉，总结课文写法？ 1、本文的课题是爬山虎的脚，对爬山虎的脚作了非常详细的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？ 由于人们主要欣赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。？ 2、学完这一课，你知道如何进展观看了吗？ （1）观看细致。（2）要抓住特点观看。（3）要留意事物的微小变化。（4）连续观看。 小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观看，去发觉，好吗？ 四、课堂小结 罗丹说过：“这个世界不是缺少美，而是缺

36、少发觉美的眼睛。”今日我们学习叶了圣陶爷爷是怎样细致观看事物的。盼望同学们课下可以学着去观看四周事物，发觉生活中的美。 五、当堂检测（选做） 1、有感情的朗读课文，抄写美丽的词句。 2、课外练笔。 请你认真观看一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要详细，语言要通顺。？ （先从远处看，再从近处看，特殊留意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再详细地写出来，要留意连续观看。） 【设计意图：学会运用抓住事物特征，把意思写清晰的写作方法。】 六、课后作业 推举阅读有关植物。 板书设计 10爬山虎的脚 叶墙上嫩红嫩绿朝下匀称不留一点空隙 茎上如新叶细丝像触角 脚爬触、变成、巴住、拉、贴（

37、坚固） 课后反思 胜利之处： 1、在讲之前，我要求学生收集爬山虎的资料。学生对爬山虎有了初步的了解。学生对爬山虎的脚有了感性熟悉。 2、在教学中我把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思索、质疑、解疑，这样既可以培育学生自主学习的力量，又让学生转变被动学习的坏习惯，真正成为学习的仆人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的根底上，再进展相应的小练笔，使课文中的观看和写作学问实现迁移，获得了良好的教学效果。 3、再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的根底上，

38、找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，到达了水到渠成的效果。 缺乏之处： 对引导学生在今后的生活中如何细致观看还不到位，需要引导学生们也要做个有心人，认真观看四周的事物。 四年级语文教案：爬山虎的脚4700字范文6 一、教材分析 爬山虎的脚是鲁教版三年级下册其次组课文的一篇讲读课文。这篇课文主要介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、外形和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其目的是在读懂，理解字、词、句、段的根底上了解课文的表达挨次;连续学习和进一步稳固怎样抓住课文的主要内容的学问点、学习观看事物的方法，

39、培育学生们观看事物的力量。 二、学情分析 对三年级的学生来说，对爬山虎不甚了解。但了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，喜爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，课前可让学生实地观看，不失为了解爬山虎的好方法。同时课上运用多媒体帮助教学，让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过图文结合，引导学生在反复朗读中感悟的观看方法，观看习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会观看自己身边熟识的植物，并写出特点，是本课教学的重难点。 三、教学策略 1、课前布置学生实地观看爬山虎，获得直观感受。 2、依据学生的实际，先理清是从哪几个方面来写爬山虎的。然后再从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一

40、步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎的叶子与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。 3、课文的重点段落，即描写爬山虎脚的局部，特殊是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，这局部内容学生理解起来有肯定难度。在教学时要采纳多种方式引导学生读懂，并充分沟通读书的收获。为了突破这一理解上的难点，要借助多媒体展现爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，一边演示一边读文，图文结合，引导学生自主发觉爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。而课文的最终一局部，主要运用比照的方法引导学生进展学习。通过比照，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果，以及爬山虎的脚与墙的依靠关系。 4、在学习的过程中，教师应抓住重点与举相机引导学生了解是怎样抓住特点观看事物的。借以学习的观看方法，培育良好的观看习惯。 5、利用资料袋，引导学生开展一些实践活动，如，观看自己感兴趣的植物，并做记录;或是做个小试验，连续观看试验中的变化，使学生体会到观看特殊是连续观看是一种好习惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心观看、写观看日记。 四、教学目标 1.熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.读懂课文，了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次，能抓住主要课文内容。 4.了解是怎样围