四年级语文练习一教案.docx

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1、 四年级语文练习一教案 1用钢笔描红。 2画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。 3. 在括号里填上时态助词“着”、“了”、“过”。 4给句子加标点符号。 5熟记成语。 6口语交际：学会请教别人 教学时间：两课时。 第一课时 课时目标： 1、 学习使用钢笔字描红。 2、 画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。 3、 在括号里填上时态助词“着、了、过”。 4、 给句子加标点符号。 5、 熟记成语。了解成语的意思，在生活中正确使用。 教学过程 ： 一、教学第一题 1审题。 (1)指名读题。 (2)说说题目要求。 2指导。 (1)朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。 (2)默读这段话，想想楷书的运

2、笔方法。 3练习。 (1)描红观看整体，留意一气呵成。 (2)留意行款布局，体会整体章法。 4反应。 (1)评议学生作品。 (2)教师范写。 (3)学生再次描写。 二、教学其次题 1审题。 (1)指名读题。 (2)说说题目提出几个要求：找出错别字，把正确的字写在后面括号里。 2指导。 (1)读句子，句中有几个错别字? (2)依据句意，画出错别字。 (3)引导学生理解字义，口头订正。 3练习。 (1)学生默读句子。 (2)订正错别字，如：“带”应改为“戴”，“带”作为动作是随身拿着的.意思，“戴”是把东西放在人的头上、脸上或胸前的意思。 带(戴) 像(向) 已(以) 颂(诵) 4反应。 (1)指

3、名学生上黑板改错。 (2)集体评议。 (3)用错的字重新组词，加深印象，如：带(带着)。 三、教学第三题 1审题。 (1)读题。 (2)说明此题的要求，在括号里填上“着”、“了”、“过”。 2指导。 (1)出示句子，指名学生逐题朗读。 (2)想一想：凭借语感每句话中该用哪个词? 3练习。 (1)动笔选填“着”、“了”、“过”。 4反应。 (1)检查学生填写的词是否正确。 (2)同桌互改。 (3)指名读句，进一步体会“着”、“了”、“过”的用法。 四、教学第四题 1审题。 集体读题，明确要求。 2指导。 (1)复习逗号、句号用法。 (2)熟悉书名号“”和“”。 (3)书名号在什么状况下用? (4

4、)举例：“他的文章在小学生学习报上发表了。” (5)“小学生学习报”为什么要加上书名号?(“小学生学习报”是一种报刊的名称) 3练习。 (1)读第13句，把该用书名号的地方用上书名号，说一说为什么。 (2)教师巡察检查。 4反应。 (1)三个人各在黑板上给句子加上标点。 (2)集体批改，订正错误。 (3)抄写句子，并加上标点，留意书名号的书写格式。 (4)小结：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称用书名号。 五、教学第五题 1审题。 要求是熟记成语。 2指导。 (1)正确朗读成语，不熟悉的字。 (2)韵句连读，每排两个成语连读。 (3)说说你了解的成语意思。 (4)教师说出学生不懂的成语的意思。

5、 3练习。 (1)诵读记忆，形成积存。 (2)同桌互背。 (3)对背，如一人读“铁面无私”，另一人背“执法如山”。 4反应。 (1)“开火车”朗读。 (2)成语填空。 铁面无( ) 执法( )山( )( )在后 ( )( )在前一( )不( ) 扶( )济( ) 排( )解( ) 见( )勇( ) ( )义( )言 唯( )是( ) ( )人( )贤( )( )清风 (3)教师说意思，学生说出成语。 (4)记成语竞赛，看谁先记住成语。 其次课时 课时目标： 口语交际：学会请教别人 课前预备：预备投影片。 教学过程 ： 一、审题 1提醒口语交际的题目：学会请教别人 2读一读，明确口语交际的两点要求及其重要性。 二、指导 1读一读每题的文字。 2打幻灯，启发合抱负像，思索：在这几种场合怎么向别人请教? 三、练习 1自由练说。 2. 指名试说。 3. 同桌依据人物年龄、身份的不同相互练说。 4教师巡察，进展个别订正与辅导。 四、反应 1指名一学生说，评议有没有到达两点要求。 2指名上台分角色表演。 3评议。(说话是否清晰，是否有礼貌) 4评价小结。 我们向别人请教问题，要把请教的问题说清晰，同时还要留意有礼貌，称呼要符合别人的身份，要用“请”、“能告知吗”，最终还要说声“感谢”。 【四年级语文练习一教案】