地理教师j教学工作年终个人总结.docx

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1、 地理教师j教学工作年终个人总结地理教师j教学工作年终个人总结一 同样一节课的内容，不同的教师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解，对教材中本学问点重、难点的把握是不同的。一节优质的课，是教师对所教学问深入的理解挖掘后才有的一种高度熟悉，可见教师对教材的理解，对教材的把握，对学问点本身深度和广度的开发打算了本节课的高效率、高质量。只有备好课才能上好课，才能提高课堂的效率和质量。在 预备新授课前，我都会认真、仔细琢磨每个学问点应当以怎样的方式，怎样的规律传授给学生，才会使学生更简单承受。结合备课、听课的收获，择优取精，整理出一套符合自己的教学思及方法。这样一来，一节课的内容在自己心中就有了体系

2、，只有自己对学问规律清楚了，才能做到清楚地给学生们，这样课堂效率也会提高。 教学水平的提高在于努力学习、积存阅历。老教师具有很多教学阅历，积存了很多教学技巧，常常向他们请教、学习，尽快提高自己的教学水平。在这里我特别感谢全部教师对我的帮忙与指导，尤其要感谢我的何晓艳教师。听课的同时，仔细做好记录，并且把自己提前备好的教案中不完善的地方完善起来。每次听完课后我都会做听课反思，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。听课不是照抄照搬，而是把好的教学思和方法成适合自己的方式传授给学生，务求每听一节课都要有最大的收获。 我通过反思、思索、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问

3、题，以此来总结阅历教训，在每讲完一节新课后我会准时反思自己在讲授过程中的优缺点，将能够激发学生学习兴趣的优点结合到今后的教学中，同时发觉自身缺点并加以改正，不断提高自身教学水平。教学反思既有助于教师自身素养的提高，也有助于学生思维力量的培育，从而提高教学效率。 岁月如梭，转瞬间，踏入冀州中学教学已有半年的时间，我能够看到自己的成长与进步。但是作为一名青年教师，我深感自身教学阅历颇为缺乏，还需要加强自身学习和教学讨论，进一步提高自己的学问水平和业务力量，盼望连续得到各位教师的支持和帮忙！ 地理教师j教学工作年终个人总结二 在本学期中我连续担当了七年级6班、7班语文课的教学工作。初一年级是整个初中

4、阶段的根底,这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个初中阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步改良自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下: 六班共有学生76名.七班学生82人，相比学校其他班级的人数要多得多。尽管仅是一墙之隔，但两个班的学生性格却迥乎不同。六班的学生上课非常活泼，回答下列问题和朗读的声音非常洪亮而整齐，但是语文的承受力量和领悟力量相比照较差。这和七班的学生正好相反，七班女生较多，课堂上学生回答下列问题时声音较小，但学生们听课仔细，思索问题时精力很集中，对语文的领悟力量和承受力量较好，所以整体上学习成绩比六班的学生要

5、好。但两个班的学生都非常的聪慧活泼、天真得意，对一切新奇的事物都布满了奇怪。因此在语文教学中,我抓住学生奇怪的这一特点，留意在课堂上设疑来引导，使他们对语文学习表现了最大的热忱和兴趣! 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，多让学生自主学习、充分争论，从而进展学生的语文素养。 首先，新课导入力求新奇。 “兴趣是最好的教师”，在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴

6、趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地开头学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 其次，培育学生积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分

7、思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初二，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力

8、，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 再次，重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 最终，注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外

9、的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读三国演义等课外名著书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要改良的地方： 第一，无视了学生动口快动手比拟慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有坚固把握所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。 其次，口语交际课只是让单方面的

10、学生承受教师的讲授，缺乏口头上的练习，对于一些观看实践方面的练习没有准时进展，使得学生的口语表达力量和观看力量没有得到很好的培育和进展。 在今后的教育教学中，我决心仔细讨论教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的进展，为学生今后的进展奠定良好的根底。 地理教师j教学工作年终个人总结三 本学期本人担当高二班的地理课程，为了抓好教学，本着仔细负责的工作态度，课前仔细备课，上好每一节课，催促学生准时完成作业并复习，使学生能较好地把握教材的根底学问和根本观点。详细主要是做好以下几项工作： 1、为了把自己的教学水平提高,我坚持阅读中学地理教学参考,地理教学,地

11、理教育等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标,依据教材的特点,如教材的构造，重点与难点，和学生的实际状况设计教案. 2、实行相应的措施培育学生方法、习惯，预防学生在学习新学问过程中可能会遇到哪些困难。 3、仔细钻研教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教高二地理教学工作总结材、如何安排每节课的活动。 4、虚心学习，提升自身的课堂教学力量，平常多听同组教师的课，及校级、市级公开课，争取上好每一堂课，同时每次听课进展仔细评课、反思，取长补短。 做为一名教师，我深知课堂治理的重要性。有了一个科学的课堂治理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂治理，每天都以自身饱满的心情进

12、入课堂，使学生们也能以饱满、高涨的心情来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完。当学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，就要活泼一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时稳固重点，难点。同时课堂上留意调动学生学习的积极性，以自主学习和合作学习为主，即调动学生积极性又培育其合作学习，分析问题解决问题的力量，效果不错。同时课堂上要注意提高学生地理力量、地理素养。这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教育的功能。 如：培育学生的综合思维力量，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比方在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中

13、的地图为素材，进展探究，并对课本学问进展了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又进展了学生的综合思维力量。 现在的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控力量。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。 在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有些内容讲解不敏捷。在以后教学中，努力做到：重视地理概念和规律的教学方法;重视地理学问的应用;在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理

14、教育。 以上是我对本学期的工作总结，成绩是确定的，但还存在许多缺乏，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。 地理教师j教学工作年终个人总结四 地理的学习可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。地理作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立地理模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的地理课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑地理自身的特点，更应遵循学生学习地理的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲

15、身经受将实际问题抽象成地理模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对地理理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的地理课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现人人学有价值的地理；人人都能获得必需的地理；不同的人在地理上得到不同的进展。 本学期教学内容，共计五章。 第一章地球和地图（共6课时）包括三节内容，第一节地球和地球仪。这是本学期学习的第一节地理课，也是一个引入，由于学生们在小学阶段没有进展过相关课程的学习。所以要做好地理课学问的引入，让学生有一个大体上宏观的概念，知道地理是做什么的，今日后的学习方向是什么。然后在以后的教学中

16、包括其次节地球的运动，第三节地图中连续进展教学深入。 其次章陆地和海洋（4课时）本章是两节内容，有两个教学目标熟悉地球外表的海陆分布、初步形成海陆不断变化的科学观念。 第三章（8课时）重点内容一是从生活体验中获得对天气的熟悉；二是初识天气预报（术语和城市天气预报图）这局部内容在与生活的结合特别亲密，所以要求我们教师在教学的过程中多与实际生活挂钩，特殊是教会学生读懂天气预报这种实际的生活技能。在内容上新增加了一个空气质量预报。学习方法只要是体验式地学习。 第四章居民与聚落（6课时）这局部内容要求学生把握人口的分布与地区形成的关系。通过以上分析使学生们等运用科学的观点去分析人口分布的特点，从而加深

17、对本局部学问的理解和应用。 第五章进展与合作（4课时）作为本学期的最终一章内容，它具有总结性。在学习了前面四章内容以后，能够通过所学的学问，熟悉到如何更好的应用我国的资源进展经济。 1、教师要仔细学习新的地理课程标准，把新课程的根本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和力量的培育；要重视学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究

18、、求知在先，教师的指导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是教师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。教师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“教师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变

19、为教“思维”，注意学生的思维训练，注意制造性思维品质的培育。 5、加强七年级地理学科的入门教学 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略，突出地理思想与地理方法，注意地理的工具性和应用性。 地理教师j教学工作年终个人总结五 本学期，我的教学目标就是把课上好、上实，所以必需储藏肯定的理论学问作为根底，于是我看了孙双金教师的孙双金语文教学艺术、教师博览、翻阅小学语文教师等丛书，我不仅学到了教育理论学问，还感受了名师的教学艺术与胜利阅历，成了我的语文教学理论源泉。课堂效率是我们始终追求的抱负课堂，所以这一学期，为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采纳

20、生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生积极发言，形成良好的课堂学习气氛。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生自学课文，主动探究，自主猎取学问，提高学生自学、探究力量。此外，我还很注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 低年级是培育学生养成良好习惯的关键期。我运用竞争机制，在班内设置了荣耀台，评比语文学习小教师，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外每天早上组织一位“小教师“领读课文或者生字，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，学生

21、热忱高涨，自我组织力量得到了熬炼。 2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。 二年级主要是培育学生的写话兴趣，首先选择学生感兴趣的书籍入手，先让学生读，然后填写阅读题卡，涉及到积存词句，写自己的看法与收获，充分利用阅读课，借助故事，来联系写话，同时给与学生准时的评价与表扬，经过尝试，学生的词汇量增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 3、加强写字指导，提高学生的写字力量。 本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用每课学习生字的时候，对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓

22、两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断学习教育教学理论学问，并运用到自己的教学的实践中，努力使每一节课都能取得良好的教学效果。 由于自身的力量有限，或许还有许多工作没有做得那么尽善尽美，甚至会让人觉得有些圆满，但是那已经属于过去，我们不该为昨天的失去而懊恼，而应为我们的现在，正在度过的今日而努力、奋斗！ “斗转星移，时间消逝

23、”，转瞬之间，一个学期已悄然完毕。蓦然回首，几个月来所发生的事仍犹如昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感慨。但一个总沉湎于过去的人是永久得不到充分进展的。作为一名新教师，更需要对自身进展不断的审察与总结，以促进自我的不断进展与成熟。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。

24、 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 扩大学生的学问量，拓展学生的学问面。针对目前高考与现代社会对全面进展的人才的要求，在课本的根底上拓展相关的学问面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种状况，成为全面进展的新时代青年。 课

25、堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，尽量克制作为一句新教师所消失的语言不连贯的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，并走出传统教学的模式，在课堂上不只教师讲，而且学生也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，在减轻学生的负担的同时对其学问进展稳固与提高。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生虽然相对于初中来说已经较为成熟，但由于高一年处于初、高中的转接阶段，初中所形成的爱动、好玩，缺乏自控力量的习

26、惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的根底上让学生把自己当成朋友，能够说出学问话来；从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，并积极查找差生所拥有的优点，由于一个人不行能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓舞，刺激他们学生的兴趣与自信念。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

27、取长补短，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。 固然，“金无足赤，人无完人“，加上自己又是新教师，刚刚接触教师这一行业，对本行业一些事情并不娴熟与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而简单造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考学问点不够等。 “学为人师，行为世范”，教师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年教师，我将以提高中华民族的素养，促进祖国的进展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，

28、努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 地理教师j教学工作年终个人总结六 紧急充实的一学期就这样走到了终点，本学期由于学校教学工作的需要，我担当初一5和初一6班的语文教学工作。回想这学期一路走过来，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探究的东西多，教学任务繁重。在班主任和初一语文组三位美女教师的帮忙下，我与学生的关系处理得比拟好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说较为完满地完成了教学任务。回忆一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下： 虽然参与教师工作有十多年的时间，但却是第一次接触初中语文的教学，尤其是初一，对我来说是

29、一项挑战，学问水平和业务水平还对待加强、提高。对课文不熟识，学问的有限，要到达有效的教学成果，这就要求我必需仔细认真地去吃透每一篇课文。学生本身的根底就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。 除此之外，我也会常常跟其他三位阅历颇丰的教师请教，她们都会毫无保存地帮忙我，从中我了解他们的教学心得、珍贵的教学阅历及他们所取得的各种成绩，无疑给了我很大的鼓励和帮忙。 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的根底就不是很好，自学

30、力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。 上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课完毕，我准时检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开头上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班；把任务写在黑板上；抽学号检查复习。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学

31、生争论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些疲乏了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深

32、化理解，升华熟悉，填补空白。如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中序言局部“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 1、加强每节课的规划性和目的性，积极创设和谐，公平，民主的学习气氛，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。 2、连续夯实根底学问，抓好根本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实把握文本的学问，多进展根本技能的训练。要把学问点落到实处。将“字词关”、“课文关”

33、、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型敏捷，考察学生对所学学问的综合运用力量。 3、以教材为根底，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解力量，培育学生独立思辨的习惯。培育学生的阅读力量并严格要求学生仔细书写，提高书写速度和质量。 4、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作力量要从点点滴滴做起。课外积存是写作的根底，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教教师、同学的

34、意见，做到精益求精。 5、加强对学生的书写要求、指导。 教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 地理教师j教学工作年终个人总结七 时间很快，一个学期就要完毕了，回首这一学期，收获颇多。现就以下几个方面来总结本学期工作。 1、积极参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

35、2、转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比拟差，但在教学过程中我尽量转变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参加学习，通过适时表扬和鼓舞，增加学生的自信念。 针对那些根本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先实行以教师叙述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展争论和探究，从而使学生到达体验学习过程，把握根本学问的目的。

36、 对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其根本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、争论等形式自我学习，然后由学生依据自学或课前预习提出相关的一些问题，通过师生互动、生生互动等形式进展，最终教师进展简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 1、由于学生地理根底较差，本学期必修一自然地理又比拟难，所以学生普遍感到地理难学，教学难度较大。 2、局部学生学习态度不够端正，上课不带书，讲闲谈，睡觉等。 3、学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。要在课堂上开展“活动”、

37、真正“把课堂还给学生”还非常困难。 1、夯实地理根底，提高课堂教学效率。以学生为主体，留意学问根底的教学，调动学生的积极性。一方面加强根底学问的复习稳固，强化根本功；另一方面适当调整教学进度及难度。 2、加强思想教育，增加课堂魅力。在教学中对学生进展思想教育，端正学习态度;增加课堂的趣味性，如增加课堂争论、适时连续社会生活实际。 地理教师j教学工作年终个人总结八 星转斗移，转瞬又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将一学期来的教学工作总结如下： 学习地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识

38、它们，从区域地理的角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会进步，以及不同的地区所消失的程度不同的环境、资源、人口等问题，为学生今后的学习打下根底。 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、注意自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从

39、理论的角度，加以深华。解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 1、课堂教学讲多练少，不能帮忙学生建立学问体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；不能为学生供应更多的学习材料，不能引导学生进展充分争论，学生的学问仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象进展引导。 2、在教学工作中课堂语言尚存在平缓

40、，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。 2、彻底转变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。连续落实课堂目标教学，实现堂堂清。 3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进展总结，实现学有所用，写有提高。 地理教师j教学工作年终个人总结九 任教初一、二地理业已一个学期，由，在教学中能得心应手，也还存在着不如人意之处，今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、期初制定规划及落实状况 根据地理教学课标的要求，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划

41、。在教学过程中，自始至终能根据规划进展教学，至期考前，初二一期地理教学任务已圆满完成。 二、在教学中自认为取得的一点阅历，地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行，比方在上课时结合资料穿插一些相关的小故事，或者如在每阶段讲完之后进行一次地理学问竞赛等等；学习地理不仅仅是为了应付考试，更重要的是了解自己生存的环境，适应自然，改造自然，能够在叙述

42、地理的同时结合自然现象来分析，既有利于学生对地理学问的把握，又有利于学生对现实的熟悉，同时还能够培育学生的分析、概括的思索潜力。 三、教学过程中存在的缺乏 对于怎样学好地理，本人也采纳必需的方法，在教学中只好要求学生多背死记，减轻学生的负担，不能很好地落实素养教育精神。 四、对下期教学的准备 下个学期必需要钻研业务，吃透教材，向同行多虚心请教，提高自己的地理教学水平。 地理教师j教学工作年终个人总结十 本学期来，我始终坚持全面进展的社会主义育人方针，立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生进展为本”的理念，努力探究课程改革的新思路，重视教学质量的提高，现将本学期的教

43、学工作情景回忆如下： 仔细钻研和领悟地理课程标准，把握新教材的精华，落实好三维目标，依据学生实际情景有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视学问的有机联系，重视读图分析本领的培育和详细学习方法的指导，运用各种课外课程资源拓展补充学问，对教材进展敏捷处理，留意设计贴近实际的事例，激发学生的学习兴趣。重视培育搜集处理材料的本领以及创新意识，使学生享受学习的乐趣，共享胜利的喜悦。 在地理课堂中，力争把课堂还给学生，尽量做到师生间的公平、民主，努力使自我成为学生学习的组织者、指导者、合，与学生共同探究地理问题。在课堂活动中，营造良好的气氛，使学生成为学习的“主角”，使学生渐渐学会沟通，学会合作，学到了方

44、法。多样化的教学方法，使课堂“活”起来，学生体会学习“终身有用的地理”的喜悦。每堂课中敬重个体差异，多表扬和鼓舞调动后进生的学习进取性，不失时机地订正他们不良的行为习惯和学习习惯，培育学生可持续进展观念，树立他们正确的人口观、资源观和环境观，全方位地进展地理国情教育，激发他们喜爱祖国，喜爱家乡的情感，渗透忧患意识教育，提高学生的思想道德水平。 结合单元考试，期中考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强学生学法指导，对学问难点进展更具体的分析、引导，对记忆方法进展归纳整理，使学生渐渐把握科学有效的学习方法。每堂课后进展教学反思，探究更有效的教学方法和手段，在不断反思中积存阅历，不断提高自我的

45、教学水平。 利用课余时间，仔细学习地理科学专升本的课程，拓宽学问面，丰富自我的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，鼓励他们不断提高。 总之，本学期能仔细完成教育教学任务。但教学中仍存在不少问题，局部后进生学习较被动，学习成绩不幻想，一些学生的学习方式仍未得到转变，教学帮助工作缺乏或陈旧等问题，这一切都影响着教学成效的提高。 地理教师j教学工作年终个人总结十一 通过教学，我发觉在初中地理教学中，加强对学生学习方法的指导，以学生进展为中心，进展学生共性、培育学生沟通、合作，努力形成民

46、主、公平、和谐、宽松的教学环境，不仅能使他们坚固而系统的把握双基，而且对开发智力，促进学生力量的进展有积极的作用： 一、指导学生听课 在地理教学中，要充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”的同时，还要积极进展学生的创新思维力量，变“学会”为“会学”。因此，课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解，即引导学生理解教材，采纳符合初中学生特点的教学方法，力求把课讲的生动，富有吸引力的同时，要求学生听课精力要集中，不放过每一个学问点，并且边听边积极思索，将从外界猎取的信息通过自己的思索加以内化，提高学生对学问、力量的整合构建程度和利用程度，逐步变成自己理解的学问、应用的学问。其次阶段是记忆，可

47、采纳歌诀法、压缩法、联系法、联想法、比照法等强化学生记忆，加深记忆的内容，强化应用的力量。第三阶段是应用，即帮忙学生利用教材的学问，进展学问的延长和拓展，鼓舞学生不断的超越自我，促进学生可能的实现自身价值。 二、指导学生理解教材 教科书是学生猎取学问的主要来源，也是培育学生读图力量的主要依据。初中地理教材图文并茂，内容详实，版式新奇好玩，具有很强的.可读性。指导学生理解教材，对启发学生思维，培育学生自主学习的探究力量和习惯，造就具有创新品质的人才，都有积极的意义。 指导学生理解教材，首先要明确目的，指导自学。教师要告知学生自学的课题内容、要求、方法，让学生明确这堂课要学什么，到达怎样的目的，以便学生集中留意力，自觉的进展学习，通过自学，可以有意识的引导学生学会选择学习的途径，打破教材对学习内容的垄断。其次要交