地理月考总结(8篇).docx

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1、 地理月考总结(8篇)地理月考总结1 高三第一次月考，学生考的并不抱负，实际上试题出的并不难，比拟强调根底学问，往外延长的并不多。但是还没有考好，总体上选择题全对的没有，错十个的很普遍。全阶段80分的才3个，综合题虽然见过，但做的不非常抱负，缘由如下： 一，学生存在的主要问题是： 1、不能形成完整的学问体系和较高的应用力量。因此答题要点不全，思维混乱，条理不清。 2、审题不严密，不认真。有的根本不读题，凭感觉办事。 3、答题不简洁，语言不精确。字体模糊潦草，让人无法识别。 4、读图力量欠缺，特殊是从图表中提取有效信息、图文转换和图图转换的力量欠缺的现象得尤为突出。 5、分析地理事物，总结提取规

2、律，理论联系实际的力量差。 6、根底学问不牢、根本概念不清、根本力量欠缺。 二今后复习策略 （一）强调各单元学问构造，加强学问间内在联系 有了地理根本学问后，就能以此为学问的生长点去获得更多的学问，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进展制造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的学问体系。一些同学在复习课本时，只重文字，无视图像，不看课后练习，而高考以力量立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会消失学问弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此今后复习，不行无视图像和练习局部，更应注意学问之间的内在联系，强调学科的学问构造，强

3、调学以致用、理论联系实际。 （二）加强学习方法指导 有好多学生不知道怎样去学习，学问点不成系统，见了试题不知道从何下手，不知道用到那些学问点。从根本上说是双基不稳固，也就是说方法不对头，因此应加强学习方法的指导。 （三）精选习题，加强模拟训练 做肯定数量的习题，是稳固学问，提高技能的需要，但是必需防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。教师应当精选资料，要设计贯彻训练学生“信息猎取力量”思想的习题，并在练习中留意设置有训练意义的情境。让学生在解 2 题中了解考试命题的原则及思路，讨论题目类型，揣摸解题方法，从而把握各类题目的根本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇

4、到新问题时，可快速确定解决思路。另外，对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步仔细解答，而有的习题则可略去简单过程，或干脆“看题”，即查找解题思路而不动笔。最终对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避开无谓铺张时间和精力，把握复习的主动权。 （四）把握技巧，标准答题 许多学生做题时，明明已理解题意也知道答案，但在表述时经常词不达意，没有条理丢三拉四。因此要做针对性训练，做一些近年的高考真题。答题时做到科学表述，全面到位因果相连规律清楚，最好列出1，2，3，言接意赅，切忌集中一点，罗嗦没完而丢弃其它。 （五）学习身边有用的地理 学以致用是学地理的新归宿。只有学以致用，才能把地理

5、学问学牢。只有学以致用，才能把力量提上去。只有学以致用，才能稳固双基。只有学以致用，才能和社会实践相结合。 地理月考总结2 本次考试虽然莫非较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发觉，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太抱负啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题状况进展分析时，发觉有以下几个问题值得留意： 存在问题： 每一块试题中，一些平常上课仔细的学生差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有很多，比拟惋惜的是在一些小题没有认真看题。 一、根底不扎实，把握知道不坚固，办法集中表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图

6、，22黄河的发源地和流入海洋错误状况也较明显。 二、考试态度问题不严谨，很多同学没有仔细对待考试，从其做题试卷外表就能表达出来，字迹了草任凭，做题答非所问，乱七八糟。思想品德差。 三、做题不认真仔细，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题（2）标出河口孟津等 四、应变力量差，思维扩展力缺乏。如选择题1-4题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其（3）联想起来，23题（3）“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变力量缺乏，没有专心去做题，看题审题。 地理月考总结3 开学一个月了，初一的学生也学了一个月

7、的地理。考试的内容是第一章地球，这是初中地理最根底的学问点，这章节的内容对后面的内容有很大的铺垫和引导作。本试题共分两局部，第一局部为选择题，共20个小题，每题一分，共20分，其次局部为综合题，共4道读图题，共30分，每空一分。考点有以下几个：地球的根本外形和一些主要数据、经纬线、地球自转和公转。重点是考察学生是否会判读经纬网，是否会写经纬度，会分清东西、南北半球和会推断地球公转中关于太阳直射点以及昼夜长短判定。 从检测的结果来看，及格率约为百分之八十四，优秀率约为百分之二十一，平均分为三十五分，最高分为五十，最低位十四。我所任教的五个班中，七班考得比拟好，只有一个同学不及格，六班相对差，有十

8、五位同学不及格。绝大多数学生能把握了这些考点，有少局部同学对于经纬网的.读法和太阳直射点现象的学问点没有把握。失分比拟严峻的在不及格的学生都是由于选择题得分太低，主观题也不是很抱负。 缘由有以下几个： 一是学生的态度问题，少局部同学态度不够端正，认为学地理没有什么必要性，答题时候太随便，甚至选择题有空着不写的。 二是对所学学问把握不坚固，只把握了皮毛，真正做起题来不 不能对所学学问应用于试题中，消失瞎编乱造现象。学生缺乏问，平常不懂的，在课后不问，自习课有教师坐班也不问。 三是学生马虎马虎，没有看清晰题目问的是什么，没有看清晰选项，写完了也没有检查的习惯，说明学生在答题的时候缺乏思索，没有养成

9、良好的答题习惯，也缺乏一种答题思路和答题方法。 四是对图把握不好，学问点和图不能统一，不能结合，成分别状态。 最终是局部学生在考试时候没有形成复习的习惯，认为月考这样的小考试不重要，只要不太落后就行了，这样的心态以后必需改正。 针对这些问题，后面要做的措施： 一是要明确地理在初中的重要地位，让学生重视，公平对待每一门功课。 二是培育学生的做题思维和解题的方法技巧，让学生养成良好习惯，做到考虑全面，细心，做到仔细检查。不会的问题准时问，不要不懂装懂。 三是总结阅历和教训，对不及格的学生赐予肯定的辅导，让他们尽快把握不懂的内容，同时加强对优秀生的培育和辅导。 最终针对消失的问题，准时改良教学方法，

10、加强学生练习和做题的力量。 地理月考总结4 月考已经落下帷幕成绩在这两天已经陆间续续的出来了。 我们班的成绩总的来说确定的没有上次的要好，上次期末成绩我们班几乎都是年级各科的第一名，可是这次月考却只有两科成绩是第一名，最要命的是地理，地理竟然是倒数第一，虽然我知道我们班的地理有些缺乏，但是倒数第一是我没有想到的。 可是令我欣慰的是，我比照了期末成绩和这次的月考成绩，几乎每个学生在总分数上都有所进步，这是我最感到欣慰的，由于这次监考确定是特殊严格的，学生的作弊行为几乎没有的，都发挥了学生们的真实水平。 我一个一个的把学生们的分数进步多少分，年级进步或者退步多少名我都依次的列了出来，写到了成绩表的

11、旁边，让学生们都能看得到自己的成绩。其中进步最大的是董晓彤，进步了130多分，这可是一个相当可怕的分数，能进步这么多确定和她平常的努力学习是分不开的，还有进步一百零几分的，九非常的，八非常的，七非常的，都是一个特殊大的提升，让我感到特别的欣慰。但是其中有两名同学没进步反而退步了，虽然只是退了几分，但是其他同学都在进步好几非常，这两位同学却在退步，看来的得找他俩好好聊聊了。 我在班会上跟同学们说：虽然你们的进步幅度挺大的，但是我想让你们变的更强大，学习更好，你们虽然在总分数上有了大的提升，可是年级名次有的学生可是在下降，尽管他的总分数在提高。这就说明白整个年级的学生都在进步，都在努力学习，不进步

12、就等于退步！再想想你们之前保持的第一名的成绩呢？咱们是不是要好好反省一下自己，我也要反省我自己。要在下次的月考中把第一名的成绩从新从其他班的手中夺回来！ 由于之前跟学生们都说了的，但凡退步的学生都要来办公室找我。所以其中两名退步的学生确定要来了，我又让每科成绩倒数三名的学生来办公室找我。挨个找他们谈话。其实我只是想让他们知道学习的重要性，不是学生们学不会，而是他们有的学生根本就不学，那哪来的成绩。所以我挨个找这些考试成绩不抱负的学生挨个谈话。我也盼望我找他们谈话能让他们反省自己，同时努力学习。信任自己，为自己加油，树立好自己的信念！ 地理月考总结5 时间很快，在京翰教育工作已经有两个月了，说长

13、不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开头教学，阅历方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。对于自己这段时间的教学总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 本学期我担当了高一(7)(12)班6个一般班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，虽然本学期节假日多事情多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终能在期中考试前按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，不负学校期望。现将两个月的详细工作总结如下： 一、积极仔细参加教育教研活动 我每周都会积极仔细参加一周一次的教研和备课活动，与优秀教师共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思学生状况，沟通各自的教学进度，我更多的是向他们学习，每

14、经一次活动就成长一次。另外，帮助师父黄金其教师开展高一级地理兴趣小组班培训活动，保证活动有序进展。 二、积极参与新教师培训 依据统一安排，我与其他学校的教师在北京市第一中学参与了高中地理学科教材培训及课堂教学培训新教师培训，虽然只有6学时，但在教师的精辟解读新人教版教材改革，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等，科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 三、喜爱地理教育教学事业 备课仔细，刻苦钻研教材、课标，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，

15、我虚心请师父，并在上每节新课前先做一回学生，仔细地听师父的课，听曹教师的课，学习他们优秀的教学方式，另外积极查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单承受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的学问外，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣，并适时适地进展德育教育。批改作业仔细。改作业时会有选择地给学生写小字条，指出他们作业上的优缺点，既严格要求又热忱地鼓舞他们。 四、仔细做好教学反思 作为新教师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进展反思，还要请听课的师父评课

16、，积极深入学生群体，了解教学效果，承受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。 地理月考总结6 存在问题： 每一块试题中，一些平常上课仔细的学生差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有很多，比拟惋惜的是在一些小题没有认真看题。 一、根底不扎实，把握知道不坚固，办法集中表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22我国地势第三阶梯的地形错误状况

17、也较明显。 二、考试态度问题不严谨，很多同学没有仔细对待考试，从其做题试卷外表就能表达出来，字迹了草任凭，做题答非所问，乱七八糟。思想品德差。 三、做题不认真仔细，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案;23题让你写出序号;24题我国水资源隐藏量较大的地带一般分布等 四、应变力量差，思维扩展力缺乏。如选择题1-4题，关于我的位置;8我国人口分布的重要地理分界限不会跟其10联想起来，这说明学生的思想应变力量缺乏，没有专心去做题，看题审题。 地理月考总结7 一、试卷总体分析 本份试卷考察了从开学至今三个多月所学内容，试卷从面对学生学业水平测试的角度命题，掩盖的学问面较为合理，重视根底学问的考察，总体难

18、度不大，但是比拟敏捷多变，区分度较好。布满新课程的气息：一、削减对死记硬背学问的考察比例、突出力量学习要求；二、增加材料题目，培育学生的观看理解力量，应为一份令人较为满足的试题。 详细分析，本试卷具有两大特点： (1) 重根底，题敏捷 本份试卷单项选择题占40分，考察学问点范围为必修一之第一章行星地球、其次章地球上的大气，题目都是课程标准中要求学生把握的根底中的根底，例如：单项选择题中的“太阳外部大气的圈层构造、自地球运动、大气环流等学问点”，固然，学生答题细心慎重，否则易错，即“一看就懂，一答就错”。 （2）重读图，题多变 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分

19、析占了40多分，共11幅图。多方面地考察了学生的读图力量及综合应用力量。有 “等压面”、“气候类型”、“季风”、“大气的保温效应” 、“三圈环流”、等等。从一般读图到实际应用，可谓多面俱到、敏捷多变，从而全方位地考察学生地理学习状况。 二、学生在试卷中出错频率较高的题 （一）、单项选择题：第6、7题等小题，审题不仔细；1、2、5、15、18、等小题，学问的识记与应用分析力量较差，学生简单错可能是学问点的应用把握不够，思维缺乏缩放自如，欠发散思维与综合分析力量，平常应多练习加以稳固。 （二）、22题“三圈环流示意图”考察气压带、风带与气候的关系。尽管这是教师在讲课中屡次强调过的内容，但仍有局部同

20、学出错，实属不该。这归结到了我们的好多学生学习过程中往往不够专注与细心，常“不求甚解”导致根底概念的薄弱，这是本份试卷中学生出错较多的题，局部学生只拿到一两分或者零分，低的得分率说明学生们在读图时对图与图之间的有效信息的提取与严密联系仍存在欠缺，同时应当加强看图归纳力量。在今后的教学中，教师对于每一个学问点、每一相关图表都多给以强调，教会学生读图分析的方法。 其次，一些其它的问题主要表现在： 1.心浮气躁，答题没有耐性。高一局部学生还不适应这种紧急快节奏的学习生活。 2.学生心理素养有待提高。许多学生其实平常学的不错，但是到考场上就紧急，过度紧急导致的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自

21、己不能准时的调整，陷在里面出不来，结果恶性循环 3.考试技巧仍旧欠缺，非智力因素错误许多。错别字，语言不标准，答非所问? 三、今后教学过程中的改良措施 学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视： 1.把握新课标,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷构造等作仔细分析讨论，比照新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到 精确把握命题指导思想，提高备考的针对性和实效性； 2.立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，

22、高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生沟通，上课时注意对学生的鼓舞，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的治理。 3.加强对学生根底学问的训练和根本力量的培育. 在教学过程中要切切实实让学生把握应当学好的地理概念，加强根底学问的理解性教学。以便学生形成正确清楚的地理概念、标准的地理语言。 4.加强阅读、析图和判读图表力量的培育。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分

23、析地图和地理图表，既是培育学生地理根本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，在平常教学中应加强对阅读 地图和地理图表力量的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。固然这不是一蹴而就的事情，需要在平常的教学中渐渐的渗透。 5.注意对学生答题标准的指导. 本次考试暴露出的另外一个问题是：很多题目都是平常练习的题目，但得分率并不是很高，主要缘由就是学生答题不标准导致的。因此，平常应加强对学生解题技巧、答题标准的指导，使学生渐渐地养成使用标准地理术语、正确书写、认真审 题等良好的学习习惯。 6.关爱学生，以情促学。把握学生心理，爱护

24、学生积极性。多鼓舞、不打击，重视非智力因素的培育，落实以人为本，表达人文关心。让学生对将来布满盼望，享受学习的欢乐。争取在期末考试中取得优异成绩。 7.提高教师积极性，提高教师待遇，提高教师社会地位。 地理月考总结8 十月末高一进展了期中考试，主要是对高一新生入校以来的两个月的学习进展评估检测。依据本学科的教学安排，这次地理考试内容主要为高中地理必修1第一单元行星地球，多通过景观图、表格、等值线图以及各种统计图等形式考察。共分为选择题和综合题两大局部，其中选择题30道(60分)，综合题4大道(40分)。学生成绩如下，总人数253，最高分77分，平均分42.76，整体成绩不抱负。 作为一名地理学

25、科的教师，许多教学环节都存在很大的缺乏，需要在今后的不断反思中学习、进步。地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，又非常注意实际应用。结合洋思中学的胜利阅历，我对期中考试进展了如下反思。 一、“没有教不好的学生”的教育理念 洋思中学最独到的做法是不选择学生。由于他有一个让每一位家长都满足的办学理念“没有教不好的学生”。这一理念引领着洋思人不断探究前进，走出了一条独特新奇的办学之路。从最终一名学生抓起，从起始年级抓起，从起始学科抓起，敢收没人要、没人管、没法管的孩子，并把他们当作重点关注的对象。学校在表彰嘉奖后进生时对帮忙他们的尖子生也同等嘉奖，这样既鼓舞了后进生，又鼓舞了尖子生，还培育了学生

26、公平互助、团结协作的精神，实现了教育教学的双赢。 二、“先学后教、当堂训练 ”的教学模式，实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清” 洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式切实转变了教师角色。整个课堂在教师的引导下，放手让学生自觉学习、合作学习、探究学习，最大限度地暴露学生学习过程中存在的问题，真正把课堂变成了学堂、把教室变成了学室，增加了学生学习的自主性。 “先学”不是预习，它比预习更有效。“先学”之前教师明确地提出学习目标，并出示自学指导，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，走上自学的快车道。在“先学”过程中，教师通过行间巡察、个别询问、板演、提问、争论等形式进展调查，最大限度地暴露学生自学中存在的问题，并仔细分析，为“后教”作好预备。 “后教”教的内容是学生自学后还不能把握的地方，对学生通过自学已把握的，一律不教。教师始终起引导作用，帮忙学生得出结论。后教实质上还是学生讲、学生相互教。教师主要对规律、方法、留意点等进展点评。 “当堂训练”不仅仅是考试。当堂训练可以是测试，也可以是动手、动口的训练。对于当堂训练，是让学生独立地、快节奏地完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样高强度的综合训练，全面提高了学生素养，减轻了学生课外过重负担。 【地理月考总结(8篇)】