国培研修心得感悟国培研修感悟心得体会(八篇).docx

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1、 国培研修心得感悟国培研修感悟心得体会(八篇)有关国培研修心得感悟(推举)一 1、以争鸣为主线，激发我们陈旧懒散的思维宋教授的讲座题目是“建国六十年来我国根底教育的若干争鸣问题”。他引经据典，深入浅出，丰富多彩地展现他所讨论的这个问题。让我们明白了争鸣的珍贵，争鸣的价值，的深远意义。让我们知道在我们的平常教学，也需要发觉问题，思索问题，不唯上，不唯书，实事求是，结合教学实践，结合学生实际，推动素养教育，提高教育教学质量，培育优质人才。 2、以争鸣为点金石，点化我们的教育教学理念宋教授为了让我们明白什么是争鸣，为什么要争鸣，争鸣什么，都一一细细地阐述。使我们知道争鸣就是争辩，争论为了弄清是非曲直

2、，少走弯路，为了真理而争辩，争辩教育界的各种问题。 宋教授以争鸣为内容，实际这是一个点金石，让我们熟悉到争鸣的普遍存在性，更主要的是让我们知道我们所从事的教育教学是随着社会进展，随着学生变化会消失许多许多值得争鸣的问题有的问题，甚至有的关系到国家的根底教育的进展，如教育大纲是否加“劳动”的问题，课标方向性问题等等。除此之外，还有少年科技班，奥数班的开展问题。 对于我们工作在第一线的教师，我们不能安于现状，厘清工作中的一些琐事，积极结合教育教学，思索一些教育教学困惑，与同事探讨，与专家沟通。在沟通中进步，在争鸣中思索，在思索中争鸣，让我们的争鸣使教育教学不仅呈现百花齐放的景象，更让教育教学结出丰

3、硕的果实。 教授、优秀教师的课，深入浅出，都为我们学员着想，每一位都能结合教学实际，实事求是，为我们排忧解难，梳理我们的思想，开导我们的理念，树立我们的信念，也鼓起了我们的士气，激起了我们的热忱。 我是一个生活朴实的教师，我始终以为这样可以为人师表，以身示范。让孩子们从小也有这样的优秀作风，可是当听了冯亚瑾教师的教师的精彩讲解使我意识到原来我的这种思想不完全符合现代教育的需求，我要转变自己的这种思想，留意自己的形象不让孩子们的眼睛疲惫，每天给他们新的视觉感受，让他们在愉悦中欢乐地学习。 另外,冯教师还给我们讲了教师素养的问题，自认为这方面没有问题的我，听了讲座之后也有很多方面值得反思与提高。

4、在平常的教育教学中我是特别留意个人修养的，严格要求自己，总是为学生着想，制造宽松愉悦的学习气氛是他们能高效的学习。缺乏之处是在民主方面还需提高，比方再选班干部或评优选先时我总是为了节约时间，为了避开孩子们你争我抢的吵闹声，我就自作主见选好后一通知就行，还以自己的威武压住孩子们的辩白，通过学习使我意识到这实际上是助长了孩子的霸道，磨灭了孩子的民办法识。以后要坚决改正。 在今后的教育教学中，要以好教师的十二种素养严格要求自己，努力做到友善地对待学生，不断地学习，丰富自己学识，使自己有源源不断的新学问，像自来水一样浇灌学生滋养学生。在课余时间积极参与学校开展的各项课外活动，培育广泛的兴趣爱好，既丰富

5、了自己的业余生活，又熬炼了身体，还使自己的生活布满激情，并能与孩子们打成一片，更好的熏陶孩子有积极向上的人生态度。另外在教育教学中肯定要公正，宽容地敬重孩子，急躁，幽默，得当地教育孩子，使每一位孩子都能共享受教育的愉悦。 还有最难忘，最紧急，最投入，最欢乐，最有深刻体验的一节课，由于我们直接参加到刘洁教师为我们细心设计的课堂里。与教师互动，并积极完成教师布置的一个个活动内容，感受着同伴带来的一个个惊喜，沟通着活动带给我们的一个个阅历，体验着人人参加的一阵阵欢乐，那仔细劲可以和天真烂漫的孩子相媲美。 一上课，教师就让我们抬桌子，分组，起名字，然后做嬉戏，接着进展陶罐和铁罐的教学，最终进展沟通总结

6、 。一切都设计的天衣无缝，自然流畅，没有浅显的理论铺垫，没有繁琐枯燥的讲解，一切阅历都是在活动中感受，一切理论都在参加中渗透，让我们实实在在的体验了一下参加式教学的过程，让我们真真实切地感受了一下参加式教学的欢乐。使我们明白参加式教学其实是好玩高效的教学方式，只不过是要敏捷合理的运用罢了。 通过这节课使我感受到刘洁教师教学设计的精湛，也使我熟悉到要让学生参加课堂教师就要高屋建瓴，设计好教学过程，使每一个学生都能积极参加到学习中，这样的阅读教学是布满创新，洋溢欢乐。 我们参加的是安康路小学的观摩沟通，大量的听课让我们尽情享受，并与自己平常的课堂教学相结合，学到了先进的教学理念，引起了对自己课堂教

7、学的反思。比方，听了我的指导教师-四年级二班的贾小蓉教师执教的搭石一课后，感受颇深。贾教师自身的文学底蕴很深，再加上对教材的独到构建，给学生呈现出精致的课堂教学，贾教师将散文式的搭石以一条主线-搭石是家乡的一道风景，从摆搭石，走搭石中反复体会家乡人的美妙品质，感受那一幅幅动人的场景。将风光美与人情美和谐的地融合在一起，使课文的情感价值观奇妙的融进孩子们的心中。另外贾教师还注意学生的语文素养的训练，在教学的过程中，时时让孩子自己理解，自己感悟，自己发觉，让孩子在自主中提高了学习的积极性，主动性，有效性。从听说读写各方面提高了孩子的语文素养。这节课是我熟悉到我的课堂存在的问题是我对教材的理解不够深

8、刻，我的文化底蕴不够丰富，我要挤时间补充自己的文化储藏，并且在教学的策略上还要下工夫，使自己的课堂精彩纷呈。 总之，能让我们在疲乏的教学中停下来休息，补充养分是国家对根底教育的关注，对教师素养的重视。我作为一般教师的一员，表示深深的感谢。但我认为这种方法有效但不高效，受益者也是极少的一局部。我个人认为国家的根底教育质量不高，不仅仅是教师的职业道德不高，教师素养不行，而是教师没有教育的幸福感，没有感受到职业带给他的欢乐，教师是在疲乏无乐地透支自己的生命，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任务罢了。 当前，人们普遍认为教育下滑，人口素养下降。伦理道德丢失，其实这是必定的，由于从事教育的工令人不够敬重，

9、他所从事的工作哪来的高质量，高水平，它的产品哪来的优质精品。另外，国家要实行强有力的手段，掌握垄断企业的高收入，来平衡教育资源的公正，关注教育的公正，让每一个孩子幸福地享受教育的阳光，特殊是偏远山区和落后农村的孩子，他们也是祖国的花朵，他们有权观赏音乐，享受美术，有权承受优质的教育。得到全面进展，由于他们也是祖国妈妈的孩子，他们也是国家的接班人，他们今日的低教育哪来明天的高付出。因此，国家要提高教育质量，关键要加大教育的投资，解决教育资源不平衡的问题，提高教师的待遇，让他们在崇高职业中得到欢乐，享受工作，一门心思讨论学生，讨论教育，培育出高素养的将来接班人。 本人是管中窥豹，谈的不全面，但这是

10、一线教师的一点心声。盼望能起微薄之力。让我们的教育遍地开花结果，让我们的国家整体和谐强大。 有关国培研修心得感悟(推举)二 一、指导思想： 课程改革的核心环节是课堂教学改革，校本研修应以讨论教师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为动身点，结合教师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增加校本研修实效性，促进课堂教学改革，提高小学语文教育教学质量。 二、校本研修目的： 充分利用网络远程培训资源，学以致用；解决小学语文教育教学中的实际问题，增加小学语文教师的专业修养，提高教育教学质量。 三、校本研修内容： 新思索网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01；校本研修实践策

11、略与指导02；立足校本研修，促进师生进展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。 四、校本研修主题： 22反思评价法 “22评价反思法“，（常态课堂观摩与教学分析听课笔记） 学员之间听评课也可以使用此表 教学过程 1、两项突出的优点 2、两项值得争论的问题 3、对比自己预先的思索，进展整体反思 根本假设：教师的课堂发觉与分析力量进展与其课堂教学力量进展成正比。 目的：使教师的课堂发觉与分析力量的进展可视化。 优点： 1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。 2、有助于提炼和学习导师的教学特点（教学艺术） 3、有助于有效的反思 4

12、、便于评价学员的进展。 五、校本研修方式： 遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师沟通与专家引领结合的原则，主要以活动和课题讨论为载体来进展校本研修。 活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题讨论和主题系列讨论为主。 课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视讨论的“有用性“与“现实问题“真正解决的有效性。 六、校本研修实施步骤： 主要围绕“制定研修规划-确定研修主题-开展研修活动-总结研修成果“开展校本研修。 有关国培研修心得感悟(推举)三 在2xx-x年的岁末，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁

13、们一起相聚在武汉城市职业学院，参与“国培规划(20xx)”湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感谢。能参加此次国培规划的都是奋战在教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，特地为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是特殊难得的一次学习时机。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地会聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温和着，照亮着每一位教师的心。 国培地点在武汉城市职业学院，我们置身于幸福而又文化气氛深厚的大学校园中，仿佛又回 到了学生时期。对学问的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们仔细倾听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培工夫还没过半，但谈起心得，我归纳几个