国培计划方案国培培训计划方案(4篇).docx

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1、 国培计划方案国培培训计划方案(4篇)最新国培规划方案一 二、研修目标： 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。 2、通过培训把握提升自己的信息技术教育力量，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生绽开合作、探究的自主合作。培育学生树立学习的新理念。 4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。 三、研修的措施： 1、积极主动的学习珍惜国培的时机。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，准时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、教师、各位同仁学习沟通。 2、通过理论联系实际，在信息化环

2、境下不断更新自己教学理念，并在平常的教学中注意应用信息技术教学力量，充分利用学校的良好教学条件，把握白板，投影，录播等运用力量，提高教育质量。 3、积极参加研讨，积极发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。 四、研修的内容： 更新教学理念，优化课堂教学。 最新国培规划方案二 很专心的把个人测评表勾选一边，结果和自己猜测的状况差不多，现在依据测评板块给出的意见，把20xx年的研修规划拟定如下： 一、个人信息技术力量与课堂运用力量现状分析 (一)优势 1、从我力量测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、学习与进展上表现优秀，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊断方面不合格。 2、

3、曾经有过全国中小学信息技术力量培训(初级和中级)的经受，而且两次参与过省级计算机力量考试，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比拟熟识，能娴熟的应用办公软件效劳于教学，可以指导教师进展视屏录制与格式转化等方面的技术工作。 3、自己喜爱多媒体教学，能依据教学需要自己制作课件(ppt或authware)，能娴熟地在网络上下载资源运用到教学中来。 4、本人有自己的教育博客，坚持撰写教学日记和随笔，和博友探讨课改阅历，参与博客评比曾获省三等奖一次，市二等奖两次。 (二)缺乏 1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的力量，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，既没有这种意识，又对评价诊断的相关工具一无所知。 2

4、、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的力量，虽然常常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很对圆满。 3、很少使用信息技术手段帮助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、沟通、探究、反思与制造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。 4、只注意教师信息技术力量的进展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理力量上指导偏少。 二、参照自评结果和自我剖析，今年的国培研修要从以下几方面加强： 1、严格根据研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。 要熟识研修的平台，根据每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参加群内的争论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的学问，主动

5、请教教师和同学，加强合作与共享。 2、每天安排1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好时机，亲密联系课堂教学注意理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中消失的新问题要因地制宜，结合本地的实际状况来解决，无论是硬件与软件，都能想方法去克制，保证完成研修任务。 3、平常要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的力量短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进展实践，要转变落后的教学思想，仔细学习中小学教师信息技术应用力量标准和信息技术课程标准，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题绽开研修。 4、学思写相结合，在研修中要坚持思索，坚持撰写研修日记，要在博客上新开拓一个研修专栏，每周至少撰写一篇研

6、修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。 5、积极主动的和同学互动，培育自己的合作力量。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有力量的同学学习，取长补短，进展自己应用信息技术优化课堂的力量，帮忙学生尽快转变学习方式，到达在研修的过程中师生同进步的目的。 最新国培规划方案三 在这漂亮的季节，我有幸参与了xx学院开办的国培规划（20xx）-幼儿园xx研修培训工程。首先，我要感谢领导给了我这个一般的一线教师这样一个难得的学习时机，让我能够有幸亲耳倾听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的150名同行姐妹们一齐学习

7、探究、沟通研讨，真的就像重新走入学校倾听教师的教导一样，使我对自我的教学有了更多新的熟悉。 （一）培训时间：20xx年10月10日20xx年1月5日。 （二）跟岗实践任务： 1.倾听专家教师讲座：我的教育人生、幼儿园安全工作、玩教具的选择与制作、教师的心理安康及师生关系等27次。 2.到市幼儿园为期一个月的跟岗研修。 3.20天返岗学习。 4.10天返学院学习总结。 首先倾听了众多专家、教师的精彩讲解，专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵赐予我详细操作指导的理论支撑，在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和教学理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威

8、专家不一样课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决。 经过专家引领的理论学习，不但使我把握了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发进一步充实了自我的幼教理论根底，有效提升自我对幼儿园教学活动、区域活动的组织本领。也让我对幼教工作有了更进一步的熟悉，在我们看幼儿的时候更要用一种敬畏的心境和进展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进幼儿自主学习为主的思想以及促进教师原创性的思索。 经过“跟岗学校”的学习我更加的明白嬉戏对于幼儿有多重要。幼儿生来好动，嬉戏是幼儿的

9、生命。在幼儿的生命成长中，无时不刻不布满着嬉戏，生活中能所被他使用的物品无不成为他的嬉戏材料。嬉戏所带给幼儿的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着嬉戏的外衣，把学问性的资料填塞进去，让幼儿的学习活动成为在嬉戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多嬉戏来自于幼儿对自我生活阅历的再现，这也是嬉戏的生活源泉，给幼儿的嬉戏供应时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的颜色。 （一）专家们独到的见解引领着我反思自我的教育行为，更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自我根深蒂固的一些熟悉受到了冲击

10、，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象：让我根本了解了幼儿园教师的专业标准，他以行动讨论原理为重点，结合实际，奇妙的利用案例对教育行动讨论的原理、层次、过程等问题进展了具体的讲解，他要求我们在教学工作中进取参加讨论，在讨论中反思，在讨论中成长，从而提高自我的专业素养。其实在平常的教育工作中，隐含着很多的问题值得讨论，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自我的思维习惯，使我熟悉到：假如想让自我的劳动从单调变得趣味的话，就走上从事一些讨论这条幸福的道路上来。使我再一次熟悉了幼儿的进展规律、重新熟悉了什么是科学的幼儿进展观、专业化教师的的职责所在、怎样做

11、专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼儿园教育质量的重要因素，其中师幼关系、教师的态度与行为、家园合作是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然进展规律，又要将儿童的进展纳入符合社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和进展的需要，把握儿童进展的程序和规律。使我熟悉到自我以前的做法与幼儿进展规律的背离，之所以迎合家长是由于自我理论学问的缺乏，理论支持力气的缺乏。 教师仅有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力气的冲击，才会有坚持的力气，才会受到敬重。我将从今刻做起，坚持敬重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿进展为本，不再偏离。课例工作坊，更是给我带来了心智

12、的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎样样组织教师开展教研工作的；当课例展现完后，执教的教师进展反思，其他的工作坊成员围绕活动进展争论，为执教者供应帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观看员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的讨论分析，给执教者堤出相关的提议和意见，这为我今后组织教研活动供应了教研模式。重新解读的核心精神，明白幼儿园课程的特征：相宜性，生活性，阅历性。同时还学习了教师讨论学习团队的组建及开展教师沙龙，进展了素养拓展训练，参观了两所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，

13、还学到了一些操作性很强的技能：幼儿玩具的制作；课题讨论的根本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理安康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理安康的指标等等。 （二）在与同行的沟通中感悟到的：培训中我的收获还来自同班的学员们。她们让我领会了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，并且发言紧扣主题，层层推动，规律性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟识。她们扎实的专业素养，深厚的理论学问，敬业

14、精神又让我感动，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要必需的时间，这个我们能够等待，可是幼儿的成长却是不行待的，怎样才能加速教师的成长，让每个幼儿受益，这个是我一向在讨论的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个教师这样告知我们：她的方法就是读书记录实践反思。当争论到怎样做一位好教师时，有位教师这样谈到：心中始终装着幼儿，脑中永久盛满童趣，让幼儿在嬉戏中学习的教师就是一位好教师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的争论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示自我：作为一名教师，我做地远远不够，真的该仔细学习，不然必需会被时代所抛弃。 （三）

15、心动后的行动。有人总结：“培训就是培训时心动，培训后感动，回去后一动不动”，这个可能是很多培训的真实写照，可是这次的国培我信任会是个例外。回来以后，我将在培训中学到的一些理论学问及观摩课的活动结合幼儿的实际，针对自身的薄弱环节。用学到的理论学问在教学中大胆的尝试，转变原先小学化的一些观念。加强对幼儿园的一些常识有更深的熟悉和理解，试行把教学活动中遇到的一些问题让自我找处处理的方法。 国培，让我收获了欢快，收获了学问，收获了期望。培训完毕了，新的工作开头了，作为一名教师，此次培训中我深刻熟悉到，在新的时代和新的教育背景下，仅有进一步更新教育观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善

16、学问构造，从实践中学习，在反思中提高，提高专业化水平才是自我成长的途径和最大的收获。 最新国培规划方案四 20xx年 9 月中旬，“国培规划湖北省农村中小学骨干教师初中英语培训班”在荆州市长江大学东校区开班了。这次我有幸被选中参与国培学习，我感到特别的荣幸。这次国培规划是走进高等院校的学习，能够有时机参与高水平的研修和学习，特殊是能够到荆州长江大学，这所高等学府倾听专家的教导，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，承受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，由于每一次学习都能开阔自己的视野，提升自己的境地。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学讨论等各方面都得到提

17、高，特制定个人研修规划 ： 作为一名教学生涯已达十多年的一线教师，自身有肯定的教学阅历，能适应新课改要求，能主动转变自身角色。所带班级不管是什么层面的学生都能取得抱负成绩，曾屡次荣获“中考先进个人”的荣耀称号。但自身也还有很多问题，课堂实践较多，缺乏教学理论提升和指导;对自身学习有所放松，以工作代替学习;对先进的教学理念难以运用到实际教学之中;没有明确的个人进展方向。所以在以后的日子里盼望能根据制定的研修规划，仔细研修，到达更新教育理念，进一步提高自己对素养教育的熟悉。提高自己对新课程标准的熟悉，打造高效课堂。促进专业化进展，提高自己课题讨论力量的目的。 通过多年的教育和学习，我觉察自己的进展

18、很难再进步，理论学习没有详细的目标，教学水平也停滞不前，对个人进展方向一片迷茫，只知道善待学生，努力工作。我应当确定怎样的理论学习方向?怎样把所学的理论学问运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人进展方向?这都是我急需解决的问题。在研修过程中，就我的这些困惑我会找时机向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。 通过此次研修，我期望能得到专家或有阅历教师的指导，有更多与名师

19、沟通学习的时机。能观摩一些反映新的教学理念的培训和讲座，从而有利于我开拓视野，更新观念。能在培训中更新教学理念，提高教学水平。能在培训中确定个人专业进展方向。能加强自身的教学教研力量，确定讨论工程，申请讨论课题。 1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思索问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善。 1、初中英语教学理论学问。 2、初中英语教学新课程新理念。 3、各种日常写作指导,全新的初中英语的教学方法。 4、讨论问题的专业力量。