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1、幼儿英语教育与活动指导幼儿英语教育与活动指导第五章第五章 幼儿英语教育与活动的过程与步骤幼儿英语教育与活动的过程与步骤主要内容主要内容第一节第一节 幼儿英语新授活动的教学过程幼儿英语新授活动的教学过程 第二节第二节 幼儿英语教育活动的步骤幼儿英语教育活动的步骤学习目标学习目标掌握新授活动的基本概念以及新授活动的掌握新授活动的基本概念以及新授活动的教学过程，具备组织和设计幼儿英语新授教学过程，具备组织和设计幼儿英语新授活动的一般能力；活动的一般能力；掌握设计幼儿英语教育活动的基本方法，掌握设计幼儿英语教育活动的基本方法，具备组织和指导幼儿英语教育活动的一般具备组织和指导幼儿英语教育活动的一般能力

2、。能力。学习重点与难点学习重点与难点学习重点：幼儿英语新授活动的教学过程，学习重点：幼儿英语新授活动的教学过程，设计幼儿英语教育活动的基本方法；设计幼儿英语教育活动的基本方法；学习难点：组织和设计幼儿英语新授活动，学习难点：组织和设计幼儿英语新授活动，组织和指导幼儿英语教育活动的方法和要组织和指导幼儿英语教育活动的方法和要点。点。学习方法学习方法在这章的学习过程中，要通过观摩、见习在这章的学习过程中，要通过观摩、见习等实践方式掌握幼儿英语新授活动的过程，等实践方式掌握幼儿英语新授活动的过程，掌握幼儿英语教育活动设计的方法和组织掌握幼儿英语教育活动设计的方法和组织指导的技巧。指导的技巧。第一节第

3、一节 幼儿英语新授活动的教学幼儿英语新授活动的教学 主讲：赵茜主讲：赵茜学习目标：学习目标：1.1.掌握新授活动的基本概念以及新授活动的掌握新授活动的基本概念以及新授活动的教学过程。教学过程。2.2.具备组织和设计幼儿英语新授活动的一般具备组织和设计幼儿英语新授活动的一般能力。能力。一、幼儿英语新授活动具有以下特点：一、幼儿英语新授活动具有以下特点：1.1.为幼儿感知和理解语言知识提供充分的机会和恰为幼儿感知和理解语言知识提供充分的机会和恰当的范例，为幼儿实践操作创造必要条件。当的范例，为幼儿实践操作创造必要条件。2.2.教师通过手势、动作、表情、图片、实物等的演教师通过手势、动作、表情、图片

4、、实物等的演示，使幼儿在看、听、模仿过程中，发展直觉思示，使幼儿在看、听、模仿过程中，发展直觉思维，促进智力活动。维，促进智力活动。3.3.幼儿英语新授课往往与幼儿已有的知识有着密切幼儿英语新授课往往与幼儿已有的知识有着密切的联系，在幼儿原有认知结构上不断拓展新知。的联系，在幼儿原有认知结构上不断拓展新知。4.4.新授课的教学环节相对完整，即提出新知识、反新授课的教学环节相对完整，即提出新知识、反复机械操练、再进行交际训练，最终使幼儿熟练复机械操练、再进行交际训练，最终使幼儿熟练掌握所学的新知识。掌握所学的新知识。二、幼儿英语新授活动的教学过程二、幼儿英语新授活动的教学过程要完成的两个任务：要

5、完成的两个任务：1 1、体验幼儿学习外语的、体验幼儿学习外语的“学习过程学习过程”2 2、观摩教师教授英语的、观摩教师教授英语的“教学过程教学过程”幼儿对英语由听不懂到学会用，幼儿对英语由听不懂到学会用，要经历三个阶段。要经历三个阶段。所以，相应的教师的教学活动设所以，相应的教师的教学活动设计也要分为三个阶段。计也要分为三个阶段。阶段阶段幼儿的学习过程幼儿的学习过程教师的教授过程教师的教授过程一一二二三三 幼儿学习外语的时候，首先遇到幼儿学习外语的时候，首先遇到的是的是“听懂听懂”，这时就进入幼儿学，这时就进入幼儿学习外语的第一个阶段。习外语的第一个阶段。阶段阶段幼儿的学习过程幼儿的学习过程教

6、师的教授过程教师的教授过程感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信息一一二二三三创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料阶段阶段幼儿的学习过程幼儿的学习过程教师的教学过程教师的教学过程感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信息创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料模仿并照原样说出模仿并照原样说出模仿并照原样说出模仿并照原样说出一一二二三三设计机械训练的活动设计机械训练的活动设计机械训练的活动设计机械训练的活动 语言是交际工具，学语言的目的

7、是交际。当机语言是交际工具，学语言的目的是交际。当机语言是交际工具，学语言的目的是交际。当机语言是交际工具，学语言的目的是交际。当机械训练达到一定的量，当幼儿经过大量的语音语械训练达到一定的量，当幼儿经过大量的语音语械训练达到一定的量，当幼儿经过大量的语音语械训练达到一定的量，当幼儿经过大量的语音语调的机械模仿后，幼儿的学习过程进入第三个阶调的机械模仿后，幼儿的学习过程进入第三个阶调的机械模仿后，幼儿的学习过程进入第三个阶调的机械模仿后，幼儿的学习过程进入第三个阶段。段。段。段。阶段阶段幼儿的学习过程幼儿的学习过程教师的教学过程教师的教学过程感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信

8、息感知和理解语言信息创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料模仿并照原样说出模仿并照原样说出模仿并照原样说出模仿并照原样说出设计机械训练的活动设计机械训练的活动设计机械训练的活动设计机械训练的活动语言材料的复用、活用语言材料的复用、活用语言材料的复用、活用语言材料的复用、活用设计交际训练的活动设计交际训练的活动设计交际训练的活动设计交际训练的活动一一二二三三阶段阶段幼儿的学习过程幼儿的学习过程教师的教学过程教师的教学过程感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信息感知和理解语言信息创设情景，展示语言材料创设情景，展示语言材料创设情景，展

9、示语言材料创设情景，展示语言材料模仿并照原样说出模仿并照原样说出模仿并照原样说出模仿并照原样说出设计机械训练的活动设计机械训练的活动设计机械训练的活动设计机械训练的活动语言材料的复用、活用语言材料的复用、活用语言材料的复用、活用语言材料的复用、活用设计交际训练的活动设计交际训练的活动设计交际训练的活动设计交际训练的活动一一二二三三听听说说用用 幼儿的学习过程分为三个阶段，与之相幼儿的学习过程分为三个阶段，与之相对应的教师的教授过程也呈现出三个阶段。对应的教师的教授过程也呈现出三个阶段。这三个阶段体现在幼儿身上，可归纳为三个这三个阶段体现在幼儿身上，可归纳为三个字：字：听、说、用。听、说、用。复

10、习思考题复习思考题一、简答题一、简答题 简述幼儿英语新授活动的特点有哪些？简述幼儿英语新授活动的特点有哪些？二、论述题二、论述题 试分析在幼儿英语新授活动中教师的教学过试分析在幼儿英语新授活动中教师的教学过 程和幼儿的学习过程分别是怎样的？程和幼儿的学习过程分别是怎样的？第二节第二节 幼儿英语教育活动的步骤幼儿英语教育活动的步骤 主讲：付慧慧主讲：付慧慧学习目标掌握设计幼儿英语教育活动的基本方法。掌握设计幼儿英语教育活动的基本方法。具备组织和指导幼儿英语教育活动的一般具备组织和指导幼儿英语教育活动的一般能力。能力。备课、上课、课后评价是幼儿英语教备课、上课、课后评价是幼儿英语教学活动中的几个基

11、本步骤。幼儿英语教师学活动中的几个基本步骤。幼儿英语教师只有掌握了教育活动的全过程和幼儿英语只有掌握了教育活动的全过程和幼儿英语教育活动的设计与组织的方法和技巧，处教育活动的设计与组织的方法和技巧，处理好每一个步骤，并在实践教学中多揣摩，理好每一个步骤，并在实践教学中多揣摩，多研究，才能有较高的教学效率，从而达多研究，才能有较高的教学效率，从而达到预期的教学目标。到预期的教学目标。一、活动前的准备一、活动前的准备 幼儿英语教育活动前的准备也称为活动幼儿英语教育活动前的准备也称为活动设计或备课，是指在开展幼儿英语教育活动设计或备课，是指在开展幼儿英语教育活动之前，教师的巧妙构思与计划。之前，教师

12、的巧妙构思与计划。1、概念、概念2、活动设计、活动设计 活动设计主要包括：活动课题的选定、活动设计主要包括：活动课题的选定、活动目标的设计、活动材料的准备、活动过活动目标的设计、活动材料的准备、活动过程的设计等。程的设计等。（一）选定活动课题（一）选定活动课题 1、活动课题的选定的方式：、活动课题的选定的方式：(1)从现有的已经出版的幼儿英语课程中选择从现有的已经出版的幼儿英语课程中选择 (2)从本班幼儿的兴趣、爱好和生活经验入手从本班幼儿的兴趣、爱好和生活经验入手例如：例如：1、How Old Are You 2、Finger Song 3、What It Is?4、Boy And Girl

13、2、活动课题的表述、活动课题的表述（1）需概括活动中的核心内容）需概括活动中的核心内容（2）课题名称前需标明适用的年龄班及领）课题名称前需标明适用的年龄班及领域范畴或在课题名称后标明适用的年龄班域范畴或在课题名称后标明适用的年龄班（3）名称的表达需符合幼儿英语教育倡导）名称的表达需符合幼儿英语教育倡导的理念。的理念。例如：例如：小班英语歌谣活动设计小班英语歌谣活动设计Rain Rain Go Away 或或Rain Rain Go Away（小班）（小班）（二）制定活动目标（二）制定活动目标 活动目标是开展教育活动前预先设计的，活动目标是开展教育活动前预先设计的，是具体的教育活动预期完成的任务

14、以及达到的是具体的教育活动预期完成的任务以及达到的目的。目的。1、概念、概念2、活动目标设计、活动目标设计 活动目标可以分为认知目标、能力目标活动目标可以分为认知目标、能力目标和情感目标和情感目标 活动目标设计时的具体要求活动目标设计时的具体要求：1、活动目标的制定要有针对性，活动目标是、活动目标的制定要有针对性，活动目标是依据具体活动来实现的，制定目标时必须针对依据具体活动来实现的，制定目标时必须针对本节的具体活动内容。本节的具体活动内容。2、活动目标的制定要关注幼儿的最近发展区，、活动目标的制定要关注幼儿的最近发展区，一个有价值的活动应是让幼儿一个有价值的活动应是让幼儿“跳一跳，够得跳一跳

15、，够得到到”，让幼儿在活动中有所得。，让幼儿在活动中有所得。3、活动目标的制定必须明确化、具体化，避、活动目标的制定必须明确化、具体化，避免过空过大免过空过大。4、活动目标的制定要体现层次性和全面性。、活动目标的制定要体现层次性和全面性。5、目标的陈述要统一、规范。、目标的陈述要统一、规范。（三）活动准备设计（三）活动准备设计活动准备包括经验准备和物质准备。活动准备包括经验准备和物质准备。经验准备是幼儿完成此次活动所需具备的经验准备是幼儿完成此次活动所需具备的经验，包括了认知、操作、情感等多方面经验，包括了认知、操作、情感等多方面的准备。的准备。物质准备是完成此次活动所需要的各种物物质准备是完

16、成此次活动所需要的各种物质材料，包括玩教具、图片、光碟录音机、质材料，包括玩教具、图片、光碟录音机、场地等物质因素。场地等物质因素。（四）设计活动过程（四）设计活动过程活动过程一般包括三个部分：活动过程一般包括三个部分：1、开始部分（、开始部分（warming up）开始部分即导入部分，目的是激发幼儿的开始部分即导入部分，目的是激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，引发幼儿参与活动的积学习兴趣和求知欲望，引发幼儿参与活动的积极性、吸引幼儿的注意力，明确活动的目标和极性、吸引幼儿的注意力，明确活动的目标和要求。导入活动的形式多种多样，常用的方法要求。导入活动的形式多种多样，常用的方法有：问候法、悬念法、

17、拟声法、游戏法、歌曲有：问候法、悬念法、拟声法、游戏法、歌曲导入法、多媒体导入法等。导入法、多媒体导入法等。2、展开部分、展开部分3、结束部分、结束部分 在结束环节常用的方式有：与幼儿通过谈话一在结束环节常用的方式有：与幼儿通过谈话一起总结并评价此次活动；围绕此次活动提出要起总结并评价此次活动；围绕此次活动提出要求或建议，让幼儿在活动结束后继续体验，以求或建议，让幼儿在活动结束后继续体验，以使活动继续延伸；也可以通过游戏的方式让幼使活动继续延伸；也可以通过游戏的方式让幼儿在愉快的气氛中结束活动。儿在愉快的气氛中结束活动。活动展开的设计部分是活动设计的主要部活动展开的设计部分是活动设计的主要部分

18、，主要是体现教师如何引导幼儿积极主动地分，主要是体现教师如何引导幼儿积极主动地参与到活动中，并进行积极的感知、体验、表参与到活动中，并进行积极的感知、体验、表达和交流，使幼儿获得某些具体的知识经验和达和交流，使幼儿获得某些具体的知识经验和技能。技能。二、活动的组织与实施二、活动的组织与实施（一）幼儿英语教育活动的组织形式（一）幼儿英语教育活动的组织形式1、日常生活活动、日常生活活动2、幼儿园教育活动、幼儿园教育活动3、游戏、游戏（二）幼儿英语教育活动的指导要点（二）幼儿英语教育活动的指导要点总之，指导时要做到适当、适时、适度。总之，指导时要做到适当、适时、适度。1、明确活动目的，激发幼儿兴趣、

19、明确活动目的，激发幼儿兴趣2、随时观察幼儿的反应，及时提供帮助、随时观察幼儿的反应，及时提供帮助3、合理运用评价手段，促进幼儿发展、合理运用评价手段，促进幼儿发展 三、活动后的评价三、活动后的评价 幼儿英语教育活动的评价内容包括：幼儿英语教育活动的评价内容包括：1.对幼儿英语教育活动本身的评价对幼儿英语教育活动本身的评价主要包括对活动目标、活动内容、活动方法、主要包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动过程的评价活动过程的评价。2、对学前儿童发展的评价、对学前儿童发展的评价3、对教育活动环境的评价、对教育活动环境的评价在教育在教育评评价的价的过过程中要从多方面程中要从多方面进进行行评评价，要价

20、，要实现评实现评价的多元化。同价的多元化。同时时，要，要树树立立“过过程意程意识识”，重，重视视教育教育过过程的程的评评价。价。活动案例5-4 小班英语教案 My Body活活动动目目标标：1、复、复习单词习单词 eye mouth，学，学习习新新单词单词 head hand foot.2、在游、在游戏戏中中让让幼儿感受到学幼儿感受到学习习英英语语的快的快乐乐，激，激发发幼幼儿学儿学习习英英语语的的兴兴趣。趣。活活动动准准备备：自制的缺自制的缺头头、缺脚、手的娃娃各一个。、缺脚、手的娃娃各一个。活活动过动过程：程：1、warm up(热热身身)：English song:Good mornin

21、g.Good morning,Good morning Good morning to you.Good morning Good morning Good morning to you.2、Reviewing(复习复习)：Eye（眼睛）（眼睛）Mouth（嘴巴）（嘴巴）A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。3、Learn new words(学习新单词学习新单词)：Head（头）（头）Hand（手）（手）Foot（脚）（脚）出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的

22、回答来分出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。别教授单词的读音。A、开火车：、开火车：一个一个轮流来念，保证每个一个一个轮流来念，保证每个孩子孩子都能够发音正确。都能够发音正确。B、看谁的眼睛最最亮：、看谁的眼睛最最亮：把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。4、Take a rest（休息一下）：（休息一下）：Engl

23、ish song：clap my hands,clap my hands,stamp my feet,stamp my feet,shake my bottom,shake my bottom,I am very haapy.5、Play games（做游戏）：（做游戏）：A、幼儿之间的互动游戏：、幼儿之间的互动游戏：请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的说对不对。对的说YES，不对的说，不对的说NO。并且指出来他们哪。并且指出来

24、他们哪里说的不对，应该怎么改正。里说的不对，应该怎么改正。B、击鼓传花：、击鼓传花：随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。（说出相应的部位相应的英文单词）。6、end(结束结束)：An English song：Goodbye,teacher.复习思考题复习思考题一、简答题一、简答题1、简述幼儿英语教育活动目标设计时的具体要、简述幼儿英语教育活动目标设计时的具体要求有哪些？求有哪些？2、简述幼儿英语教育活动评价的内容。、简述幼儿英语教育活动评价的内容。二、论述题二、论述题试述教师在幼儿英语教育活动中指导幼儿时应试述教师在幼儿英语教育活动中指导幼儿时应注意哪些问题？注意哪些问题？三、研究性学习活动三、研究性学习活动 观摩幼儿园英语教育活动，了解幼儿园英语观摩幼儿园英语教育活动，了解幼儿园英语教育活动指定目标的要求和方法，掌握幼儿园英教育活动指定目标的要求和方法，掌握幼儿园英语教育活动的步骤，进一步提高英语活动设计和语教育活动的步骤，进一步提高英语活动设计和组织实施的能力。组织实施的能力。