圆与圆的位置关系说课课件-江.ppt
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1、义务教育课程标准实验教科书九年级上册义务教育课程标准实验教科书九年级上册谷城县盛康镇中心学校谷城县盛康镇中心学校 江立波江立波教材分析教材分析过程分析过程分析教学分析教学分析评价分析评价分析目标分析目标分析学情分析学情分析说课流程教材分析教材分析一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用本节课是学生在学习点与圆以及直线与本节课是学生在学习点与圆以及直线与圆的位置关系基础上,对圆与圆的位置圆的位置关系基础上,对圆与圆的位置关系进行研究这节知识在平面几何乃关系进行研究这节知识在平面几何乃至整个数学教学中都占有重要地位,它至整个数学教学中都占有重要地位,它不仅应用广泛,而且也是学生进一步学不仅应用广泛
2、,而且也是学生进一步学习其他知识的基础。习其他知识的基础。教材分析教材分析二、教学重、难点二、教学重、难点重点重点难点难点探索并掌握两圆的五种位置关系。探索两圆圆心距与半径之间的数量关系。目标分析目标分析知知识识技技能能数数学学思思考考(1)经历探索圆与圆的位置关系,培养学生的探究能力;(2)探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径的数量关系。(3)能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题(1)学生经历操作、探究、归纳、总结圆和圆的位置关系的过程,培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力。(2)学生经历探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径的数量关系的过程,培养学生运用数学语言表达的能力。目
3、标分析目标分析解解决决问问题题情情感感态态度度(1)学生在探索圆和圆的位置关系中,学会运用数形结合的思想解决问题。(2)学生通过运用圆和圆的位置关系的性质与判定解题,提高运用知识和技能解决问题的能力,发展应用的意识。学生经过操作、实验、发现、确认等数学活动,从探索两圆位置关系的过程中,体会运动变化的观点,量变道质变的辩证唯物观点,感受数学中的美感。学情分析学情分析针对九年级学生,学习行为趋于理性化,内心深处探索欲望更强这种特点。我让学生在观察中发现问题,课堂中留给了学生大量相互交流的空间。教法学法分析教法学法分析教法学法情景导入、引导发现、分组讨论自主探究、合作交流、自主归纳创设情境,引入新课
4、创设情境,引入新课自主探究,获得新知自主探究,获得新知例题变式,提升能力例题变式,提升能力随堂练习,巩固深化随堂练习,巩固深化反思总结,分层作业反思总结,分层作业教教学学流流程程过程分析过程分析活动一:活动一:创设情境引入新课创设情境引入新课活动二:活动二:自主探究,获得新知自主探究,获得新知 以小组为单位,探究两圆的位置关系。圆和圆的位置关系提问:(1)直线与圆的位置有几种?依据什么给)直线与圆的位置有几种?依据什么给他们命名的?他们命名的?(2)两圆)两圆5种位置关系的公共点个数有什种位置关系的公共点个数有什么特点?么特点?(3)类比直线和圆的位置关系的名称,大)类比直线和圆的位置关系的名
5、称,大胆猜想:两圆的胆猜想:两圆的5种位置关系的名称。种位置关系的名称。圆与圆的位置关系圆与圆的位置关系(从公共点个数看从公共点个数看)(没有公共点没有公共点)(有有1 1个公共点个公共点)(有有2 2个公共点个公共点)相离相离外离外离内含内含特殊情况特殊情况同心圆同心圆相切相切外切外切内切内切相交相交圆圆与与圆圆的的五五种种位位置置关关系系相交相交回归生活反馈练习反馈练习1、判断正误:(1)若两圆只有一个交点,则这两圆外切。()(2)若两圆没有交点,则这两圆外离。()(3)若两圆内含,则两圆有一个交点。()(4)若两圆相交,则两圆有两个交点。()2、下列图形中的两圆有 _种位置关系,分别是_
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- 关 键 词:
- 位置 关系 课件
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