九年级下册《范进中举》课件.ppt

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1、 吴吴敬敬梓梓作家作品简介作家作品简介 本文节选自本文节选自本文节选自本文节选自儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史第三第三第三第三回，回，回，回，作者作者作者作者吴敬梓（吴敬梓（吴敬梓（吴敬梓（1701-17541701-17541701-17541701-1754），），），），字敏轩，字敏轩，字敏轩，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老号粒民，晚年又号文木老号粒民，晚年又号文木老号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，人，安徽省全椒县人，人，安徽省全椒县人，人，安徽省全椒县人，清代小说家清代小说家清代小说家清代小说家。著有著有著有著有文木山房诗文集文木山房诗文集文木山房诗文集文木山房诗文集。出生

2、于。出生于。出生于。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，个具有儒家正统思想的知识分子，个具有儒家正统思想的知识分子，个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定的影响。对吴敬梓的思想有一定的影响。对吴敬梓的思想有一定的影响。对吴敬梓的思想有一定的影响。作家作品简介作家作品简介 吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与吴敬梓不善于治理家业

3、，又喜欢慷慨资助别人，与吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌呼豪饮。父亲死后，不几年家产变卖殆尽。他二朋友歌呼豪饮。父亲死后，不几年家产变卖殆尽。他二朋友歌呼豪饮。父亲死后，不几年家产变卖殆尽。他二朋友歌呼豪饮。父亲死后，不几年家产变卖殆尽。他二朋友歌呼豪饮。父亲死后，不几年家产变卖殆尽。他二朋友歌呼豪饮。父亲死后，不几年家产变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上十三

4、岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。于是迁居南京，靠卖

5、文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了诗坛炎凉，由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了诗坛炎凉，由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了诗坛炎凉，由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了诗坛炎凉，由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了诗坛炎凉，由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了诗坛炎凉，逐渐认逐渐认逐渐认逐渐认逐渐认逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。识了八股科举的腐朽糜烂，产生了

6、厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这一切

7、使他胸中郁结了忿世疾俗之情。一切使他胸中郁结了忿世疾俗之情。一切使他胸中郁结了忿世疾俗之情。一切使他胸中郁结了忿世疾俗之情。一切使他胸中郁结了忿世疾俗之情。一切使他胸中郁结了忿世疾俗之情。安徽巡抚推荐他去安徽巡抚推荐他去安徽巡抚推荐他去安徽巡抚推荐他去安徽巡抚推荐他去安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南

8、巡，别人都去恭迎病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛盛盛盛盛盛典典典典典典”，他却，他却，他却，他却，他却，他却“企脚高卧向栩床企脚高卧向栩床企脚高卧向栩床企脚高卧向栩床企脚高卧向栩床企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者，表示了对最高统治者，表示了对最高统治者，表示了对最高统治者，表示了对最高统治者，表示了对最高统治者的鄙视。长篇讽刺小说的鄙视。长篇讽刺小说的鄙视。长篇讽刺小说的鄙视。长篇讽刺小说的鄙视。长篇

9、讽刺小说的鄙视。长篇讽刺小说儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史就是在作者这样的就是在作者这样的就是在作者这样的就是在作者这样的就是在作者这样的就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史是是是是清代一部章回体长篇清代一部章回体长篇清代一部章回体长篇清代一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说

10、以直术的最高峰，给后世的谴责小说以直术的最高峰，给后世的谴责小说以直术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。接影响。接影响。接影响。它以整个封建社会为批判对它以整个封建社会为批判对它以整个封建社会为批判对它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中象，以不同类型的封建知识分子为中象，以不同类型的封建知识分子为中象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与心，通过对他们生活和心灵的描绘与心，通过对他们生活和心灵的描绘与心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群剖析，勾画了一群剖析，勾画了一群剖析，勾画了一群“儒林儒林儒林儒林”的丑恶形的丑恶形的丑恶形的丑恶形

11、象。象。象。象。关于科举制度关于科举制度 科举制度始于隋唐时代，用科举制度始于隋唐时代，用科举制度始于隋唐时代，用科举制度始于隋唐时代，用“开科取士开科取士开科取士开科取士”的方法为封建社会选拔人才。随着封建社会的的方法为封建社会选拔人才。随着封建社会的的方法为封建社会选拔人才。随着封建社会的的方法为封建社会选拔人才。随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由动腐朽。明代开始实行八股取

12、士，考试限定由动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须四书五经命题，写文章必须四书五经命题，写文章必须四书五经命题，写文章必须“代圣人立言代圣人立言代圣人立言代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。

13、奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，不事生他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，不事生他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，不事生他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，不事生产，肩不能挑，百无一能，成了科举考试的奴产，肩不能挑，百无一能，成了科举考试的奴产，肩不能挑，百无一能，成了科举考试的奴产，肩不能挑，百无一能，成了科举考试的奴隶。隶。隶。隶。院试院试院试院试乡试乡试乡试乡试 （秋（秋（秋（秋闱）闱）闱）闱）会试（春闱）会试（春闱）会试（春闱）会试（春闱）殿试殿试殿试殿试考场考场考场考场学政巡回案临学政巡回案临学政巡回案

14、临学政巡回案临考场（府县）考场（府县）考场（府县）考场（府县）京城和各省贡京城和各省贡京城和各省贡京城和各省贡院（省城）院（省城）院（省城）院（省城）京城贡院（礼部）京城贡院（礼部）京城贡院（礼部）京城贡院（礼部）皇宫皇宫皇宫皇宫 （宫殿）（宫殿）（宫殿）（宫殿）主考人主考人主考人主考人各省学政各省学政各省学政各省学政中央政府特中央政府特中央政府特中央政府特派官员派官员派官员派官员钦差大臣钦差大臣钦差大臣钦差大臣皇帝皇帝皇帝皇帝参加者参加者参加者参加者童生（儒生）童生（儒生）童生（儒生）童生（儒生）生员及监生生员及监生生员及监生生员及监生举人举人举人举人贡士贡士贡士贡士中者名称中者名称中者名称

15、中者名称生员（秀才）生员（秀才）生员（秀才）生员（秀才）举人举人举人举人贡士贡士贡士贡士进士进士进士进士日期日期日期日期三年之内两次三年之内两次三年之内两次三年之内两次子、卯、午、子、卯、午、子、卯、午、子、卯、午、酉年八月酉年八月酉年八月酉年八月 桂榜桂榜桂榜桂榜乡试次年三月乡试次年三月乡试次年三月乡试次年三月 杏杏杏杏榜榜榜榜会试同年四月会试同年四月会试同年四月会试同年四月 金榜金榜金榜金榜第一名第一名第一名第一名案首案首案首案首解元解元解元解元会元会元会元会元状元状元状元状元第二名第二名第二名第二名/2-102-102-102-10名为亚名为亚名为亚名为亚元元元元/榜眼榜眼榜眼榜眼第三名

16、第三名第三名第三名/探花探花探花探花生字词生字词倒倒(d d o o)运运 腆腆(tintin)着着 舍舍(shsh)与与央央(yngyng)及及 管管(gungun)待待 商酌商酌(zhuzhu)叙叙(x x)功功 荒荒诞诞(d d n n)避避讳讳(huhu)荼荼(t t)毒毒 解解(jiji)元元 作作揖揖(yy)桑桑梓梓(zz)带带挈挈(qiqi)相相(xixi ngng)公公 锭锭(d d ngng)子子 啐啐(cucu)在脸上在脸上 星星宿宿(xixi)绾绾(wnwn)查字典，解释下列词语查字典，解释下列词语作揖作揖作揖作揖 ：拱手让礼。：拱手让礼。：拱手让礼。：拱手让礼。倒运倒运

17、倒运倒运：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉。狗血喷头狗血喷头狗血喷头狗血喷头：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。不省人事不省人事不省人事不省人事：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。商酌商酌商酌商酌：商量斟酌。：商量斟酌。：商量斟酌。：商量斟酌。阅读全文，理清小说情节。阅读全文，理清小说情节。学习目标学习目标1.1.了解封建科举制度对人心灵的荼毒了解封建科举制度对人心灵的荼毒。2.2.欣赏小说的讽刺艺术欣赏小说的讽刺艺术。3.3.进一步加深对小说三要素的掌握进一步加深对小说三要素的

18、掌握。范进中举范进中举范进中举范进中举故事情节故事情节故事情节故事情节 作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。全文分成两个部分。全文分成两个部分。全文分成两个部分。全文分成两个部分。第一部分第一部分第一部分第一部分（12121212段）段）段）段）：写范进进学回家到中举前的情况。：写范进进学回家到中举前的情况。：写范进进学回家到中举前的情况。：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（第一层（第一层（第一层（1 1 1 1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠

19、户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（第二层（第二层（2 2 2 2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。绝和辱骂。绝和辱骂。绝和辱骂。第二部分第二部分第二部分第二部分（312312312312）：写范进中举后情景。：写范进中举后情景。：写范进中举后情景。：写范进中举后情景。第一层（第一层（第一层（第一层（35353535段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中

20、举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（第二层（第二层（610610610610段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。第三层（第三层（第三层（第三层（1112111211121112）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。范进中举范进中举生生活活状状况况中举前中举前每日小饭菜每日小饭菜每日小饭菜每日小饭菜不知猪油味不知猪油味不知猪油味不知猪油味乡试无盘缠乡试无盘缠乡试无盘缠乡试无盘缠饿了两三天饿了两三天饿了两三天饿了两三天卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥卖鸡换

21、米煮粥众乡邻奔走效力，众乡邻奔走效力，拿了自家的鸡蛋酒米拿了自家的鸡蛋酒米屠户提着七八斤肉、屠户提着七八斤肉、四五千钱四五千钱张乡绅登门拜访，张乡绅登门拜访，百般拉拢百般拉拢中举后中举后家家境境贫贫寒寒大大为为改改观观鲜明的对比鲜明的对比鲜明的对比鲜明的对比社社会会地地位位现世宝现世宝现世宝现世宝尖嘴猴腮尖嘴猴腮尖嘴猴腮尖嘴猴腮烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人癞蛤蟆癞蛤蟆癞蛤蟆癞蛤蟆不三不四不三不四不三不四不三不四贤婿老爷，才学高贤婿老爷，才学高贤婿老爷，才学高贤婿老爷，才学高天上星宿，品貌好天上星宿，品貌好天上星宿，品貌好天上星宿，品貌好众邻里巴结，范老爷众邻里巴结，

22、范老爷众邻里巴结，范老爷众邻里巴结，范老爷张乡绅送钱送房张乡绅送钱送房张乡绅送钱送房张乡绅送钱送房世先生、世弟兄世先生、世弟兄世先生、世弟兄世先生、世弟兄对屠户的称呼也由对屠户的称呼也由对屠户的称呼也由对屠户的称呼也由“岳父岳父岳父岳父”转为转为转为转为“老爹老爹老爹老爹”忍气吞声忍气吞声忍气吞声忍气吞声忍气吞声忍气吞声卑怯畏缩卑怯畏缩卑怯畏缩卑怯畏缩卑怯畏缩卑怯畏缩 喜极而疯、虚伪、喜极而疯、虚伪、喜极而疯、虚伪、喜极而疯、虚伪、喜极而疯、虚伪、喜极而疯、虚伪、圆滑世故圆滑世故圆滑世故圆滑世故圆滑世故圆滑世故地地位位卑卑微微地地位位陡陡高高行为行为表现表现中举前中举前中举后中举后鲜明的对比鲜

23、明的对比鲜明的对比鲜明的对比范进热衷功名，中举前懦弱卑微、忍热衷功名，中举前懦弱卑微、忍气吞声；中举后则坦然地同方面大耳的气吞声；中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，甚至打起官腔，成了张乡绅平起平坐，甚至打起官腔，成了封建社会的新贵，晋升为特权阶级人员。封建社会的新贵，晋升为特权阶级人员。他是一个深受封建科举制度毒害，他是一个深受封建科举制度毒害，猥琐懦弱又圆滑世故虚伪的读书人。猥琐懦弱又圆滑世故虚伪的读书人。其他人物形象分析其他人物形象分析其他人物形象分析其他人物形象分析欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富

24、，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，见钱眼开、趋炎附势、嗜钱如命（后）。阿谀奉承，见钱眼开、趋炎附势、嗜钱如命（后）。阿谀奉承，见钱眼开、趋炎附势、嗜钱如命（后）。阿谀奉承，见钱眼开、趋炎附势、嗜钱如命（后）。阿谀奉承，见钱眼开、趋炎附势、嗜钱如命（后）。阿谀奉承，见钱眼开、趋炎附势、嗜钱如命（后）。是一个庸俗市侩的小市民。是一个庸俗市侩的小市民。是一个庸俗市侩的小市民。是一个庸俗市侩的小市民。是一个庸俗市侩的小市民。是一个庸俗市侩的小市民。早已中举，做过知县，是地方上的一官。范进中早已中举，做过知县，是地方上的一官。范

25、进中早已中举，做过知县，是地方上的一官。范进中早已中举，做过知县，是地方上的一官。范进中早已中举，做过知县，是地方上的一官。范进中早已中举，做过知县，是地方上的一官。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟，这举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟，这举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟，这举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟，这举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟，这举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟，这就表明它急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知就表明它急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知就表明它急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知就表明它急于结

26、交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知就表明它急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知就表明它急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。是一个道貌是一个道貌是一个道貌是一个道貌是一个道貌是一个道貌岸然，老奸巨滑、城府极深的地方乡绅。岸然，老奸巨滑、城府极深的地方乡绅。岸然，老奸巨滑、城府极深的地方乡绅。岸然，老奸巨滑、城府极深的地方乡绅。岸然，老奸巨滑、城府极深的地方乡绅。岸然，老奸巨滑、城府

27、极深的地方乡绅。胡屠户对范进前后的态度形成了鲜明的对比胡屠户对范进前后的态度形成了鲜明的对比胡屠户对范进前后的态度形成了鲜明的对比胡屠户对范进前后的态度形成了鲜明的对比胡屠户：胡屠户：张乡绅：张乡绅：嫌贫攀富，趋炎附势，之前对范进冷嫌贫攀富，趋炎附势，之前对范进冷漠，后来对范进恭敬，说明封建科举制漠，后来对范进恭敬，说明封建科举制度的恶流毒已渗透到社会的每个角落、度的恶流毒已渗透到社会的每个角落、每个阶层的人们。从他们身上足见封建每个阶层的人们。从他们身上足见封建社会的世态炎凉、人情冷暖。社会的世态炎凉、人情冷暖。众乡邻：众乡邻：范进一生热衷科举追求功名利禄，为什范进一生热衷科举追求功名利禄，

28、为什范进一生热衷科举追求功名利禄，为什范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？么他得知真的中举后却又发疯了？么他得知真的中举后却又发疯了？么他得知真的中举后却又发疯了？在封建科举制度下，科举考试是在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开读书人敲开“荣华富贵荣华富贵”之门的敲门之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的

29、簇拥，后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。在那样的封建社会，像范进这样的谬的。在那样的封建社会，像范进这样的人还有很多，范进的悲剧不是他一个人的人还有很多，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，一个知识分悲剧，而是那个时代的悲剧，一个知识分子的灵魂被窒息、扼杀，那么这个时代、子的灵魂被窒息、扼杀，那么这个时代、社会也就没有了生机、没有了希望。社会也就没有了生机、没有了希望。作者借范进批判了封建科举制度的对作者借范进批判了封建科举制度的对读书人的毒害腐蚀，揭露了封建社会科举读书人的毒害腐蚀，揭露了封建社会

30、科举制度的腐朽和没落。制度的腐朽和没落。写写 作作 特特 色色1.鲜明的人物语言。鲜明的人物语言。2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。运用夸张、对比的手法进行讽刺。艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。对读书人的腐蚀和毒害。对读书人的腐蚀和毒害。对读书人的腐蚀和毒害。对读书人的腐蚀和毒害。对读书人的腐蚀和毒害。3.丰富的细节描写，刻画人物的性格丰富的细节描写，刻画人物的性格1

31、 1 1、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下、通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只通过几篇小说的的比较

32、，我们懂得：学习小说不只通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟。考，得到对社会、自然、人生的感悟。考，得到对社会、自然、人生的感悟。考，得到对社会、自然、人生的感悟。

33、考，得到对社会、自然、人生的感悟。考，得到对社会、自然、人生的感悟。课课课课文文文文小小小小结结结结2 2 2、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜、课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂那以前截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封建社会。建社会。建社会。建社会。建社会。建社会。