英语说课比赛课件.ppt

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1、 南樊中心校柴堡小学南樊中心校柴堡小学樊美亚樊美亚Module1GettingtoKnowEachotherModule1GettingtoKnowEachotherMyMyFuturelesson1Futurelesson1上海版五年级上册上海版五年级上册上海版五年级上册上海版五年级上册说说学法指导学法指导4说说教教材材1说说学情学情2说教说教法设计法设计3MyMyFutureFuture说教说教学过程学过程5说说课堂评价课堂评价6说板书设计说板书设计7目录目录教材地位教材地位说说教教材材1沪教版沪教版小学英语小学英语采用以采用以“话题话题功能功能结构结构任务任务”体系编写，以素体系编写，以

2、素质教育为根本指导思想，着重培养学生运质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习合学生的年龄特点。本单元的重点学习认认识自己及了解他人识自己及了解他人。内容紧密联系贴近的内容紧密联系贴近的实际生活，使每个学生

3、都能做到有话可说，实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便操作起来非常方便。说说教教材材说目标说目标1本课时内容是关于我的未来这一流行话本课时内容是关于我的未来这一流行话题，学生都不陌生，都能引起学生的极题，学生都不陌生，都能引起学生的极大兴趣，同时也丰富了学生日常交流的大兴趣，同时也丰富了学生日常交流的元素。本节教材主要教学一些基本的职元素。本节教材主要教学一些基本的职业单词以及如何运用这些单词描述自己业单词以及如何运用这些单词描述自己的未来。我相信良好的预设一定能有完的未来。我相信良好的预设一定能有完美的生成。美的生成。教材内容教材内容说说教材教材1知识与技能目标：知识与技能

4、目标：能够听、说、读、写短语的形式：能够听、说、读、写短语的形式：future,inthefuture,cook,pilot,taxidriver,want能运用句型能运用句型“Whatdoyouwanttobe?和和Iwanttobea.”询问别人并作答询问别人并作答通过故事讲述部分巩固复习部分的短语和句子通过故事讲述部分巩固复习部分的短语和句子过程与方法目标：过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的美好情感。培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点教学重难点说说教

5、材教材1教学重点教学重点：本课时需要掌握本课时需要掌握future,inthefuture,cook,pilfuture,inthefuture,cook,pilot,ot,taxidriver,wanttaxidriver,want，become,be good become,be good at8at8个单词的使用，能够理解主要句型个单词的使用，能够理解主要句型“Whatdoyouwanttobe?“Whatdoyouwanttobe?并能用并能用“Iwanttobea.”“Iwanttobea.”作答作答难点难点：Foggys new jobFoggys new job小故事的讲述小故事

6、的讲述课前准备课前准备:课件，单词卡，录音机课件，单词卡，录音机 五年级的学生接触英语已有一段时间，有一定的积累，对英五年级的学生接触英语已有一段时间，有一定的积累，对英语学习有浓厚的兴趣，对新的知识充满好奇，喜欢在新鲜、语学习有浓厚的兴趣，对新的知识充满好奇，喜欢在新鲜、有趣的活动中学习有趣的活动中学习。说说学情学情2优点优点缺点缺点对策对策在教学中，充分抓住学生的这个能力特点，在英语课堂中在教学中，充分抓住学生的这个能力特点，在英语课堂中在教学中，充分抓住学生的这个能力特点，在英语课堂中在教学中，充分抓住学生的这个能力特点，在英语课堂中设计各种贴近生活的语言情景，积极引导学生主动参与动设计

7、各种贴近生活的语言情景，积极引导学生主动参与动设计各种贴近生活的语言情景，积极引导学生主动参与动设计各种贴近生活的语言情景，积极引导学生主动参与动口、动手、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能口、动手、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能口、动手、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能口、动手、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。力和思维能力的发展。力和思维能力的发展。力和思维能力的发展。缺：大部分学生不敢张口说英语，导致形成了哑巴英语，缺：大部分学生不敢张口说英语，导致形成了哑巴英语，缺：大部分学生不敢张口说英语，导致形成了哑巴英语，缺：大部分学生不敢张口说

8、英语，导致形成了哑巴英语，会写不会说。会写不会说。会写不会说。会写不会说。说教说教法法3教法设计教法设计合作学习法合作学习法多媒体辅助法多媒体辅助法交际法交际法直观教学法直观教学法情景教学法情景教学法交际法交际法情景教学法情景教学法直观教学法直观教学法交际法交际法情景教学法情景教学法合作学习法合作学习法直观教学法直观教学法交际法交际法情景教学法情景教学法多媒体辅助法多媒体辅助法合作学习法合作学习法直观教学法直观教学法交际法交际法情景教学法情景教学法说说学法指导学法指导4学法指导学法指导 在本课中，我努力以课标为指导，在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园，让学以活动为方式，变

9、课堂为乐园，让学生在真实的情境中体验、合作、交流。生在真实的情境中体验、合作、交流。坚持坚持“词不离句，句不离章词不离句，句不离章”的教学的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。主学习的能力。说教学过程说教学过程5Step1Warm-upStep4StorytellingStep3PresentationStep5ConsolidationStep2Preview说教学过程说教学过程5Step1warm-up1.1.师生问好。（自编）师生问好。（自编）2.Lets listen a so

10、ng.“My father is a doctor.”2.Lets listen a song.“My father is a doctor.”师：同学们，你们听到了吗师：同学们，你们听到了吗?歌曲中唱到歌曲中唱到My father is a My father is a doctor,my mother is a teacher.doctor,my mother is a teacher.生：生：Yes,Yes,爸爸是医生，妈妈是老师。爸爸是医生，妈妈是老师。师：是的，同学们，你们将来想干什么呀？引出课题师：是的，同学们，你们将来想干什么呀？引出课题My futureMy future。先来

11、学习单词。先来学习单词。（设计意图）：调整学生的思维，让他们快速地融入（设计意图）：调整学生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。件，也为新课的教学做好铺垫。课件出示各个单词的图片，引出问题：Do you know them?引出新单词，教授新单词.future,in the future,cook,pilot,taxi driver,want，become,be good at(设计意图)：运用各种单词呈现方式，旨在更好的激发兴趣，服务教学。用扩句游戏巩固。增强趣味性并教会学习方法，对知

12、识进行延伸。说教学过程说教学过程5Step2:Preview Listentothetapeandreadthestory“Froggysnewjob”然后然后课件出示课文图片和课文课件出示课文图片和课文挖空，引导学生去说小故挖空，引导学生去说小故事事(设计意图）：培养学生综设计意图）：培养学生综合语言运用能力，旨在巩合语言运用能力，旨在巩固学生所学的知识，达到固学生所学的知识，达到活学活用的目的活学活用的目的-不仅做到不仅做到会填还要会说，让孩子们会填还要会说，让孩子们张口说，不说张口说，不说“哑巴英语哑巴英语”。说教学过程说教学过程5Step3PresentationStep4Storyt

13、ellingListentothetapeListentothetapeaboutthedialogueaboutthedialogueanddotheteamworkanddotheteamworkandthenhaveaandthenhaveashowshow(设计意图）：培养学生设计意图）：培养学生设计意图）：培养学生设计意图）：培养学生综合语言运用能力，旨综合语言运用能力，旨综合语言运用能力，旨综合语言运用能力，旨在巩固学生所学的知识，在巩固学生所学的知识，在巩固学生所学的知识，在巩固学生所学的知识，达到活学活用的目的达到活学活用的目的达到活学活用的目的达到活学活用的目的,同同同同时培

14、养了孩子们的合作时培养了孩子们的合作时培养了孩子们的合作时培养了孩子们的合作能力。能力。能力。能力。课末总结，用单词卡复习板书上内容，并告诉大家要努力为自己的理想奋斗，德育渗透，用钢琴曲伴奏，情感升华。(设计意图：培养学生的情感意识，培养孩子们热爱生活的美好情感）说教学过程说教学过程5Step5Consolidation说课堂评价说课堂评价6TeamStars1234（设计意图：运用评价机制去激励孩子们去大胆地说（设计意图：运用评价机制去激励孩子们去大胆地说（设计意图：运用评价机制去激励孩子们去大胆地说（设计意图：运用评价机制去激励孩子们去大胆地说英语，激发孩子的斗志，这样也可以吸引孩子们的注英语，激发孩子的斗志，这样也可以吸引孩子们的注英语，激发孩子的斗志，这样也可以吸引孩子们的注英语，激发孩子的斗志，这样也可以吸引孩子们的注意，防止分心）意，防止分心）意，防止分心）意，防止分心）Lesson 1 In the future cook cooks nice food What do you want to be?pilot fly an aeroplane I want to be a.taxi driver drives a bus I want to.(设计意图)：直观形象，重点突出。激发兴趣，加深记忆。说板书设计说板书设计7MyMyFutureFuture