三年级语文下册教材分析.ppt

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1、 人教版小学语文人教版小学语文人教版小学语文人教版小学语文三年级下册教材分析三年级下册教材分析三年级下册教材分析三年级下册教材分析兖州市实验小学兖州市实验小学 江凤娟江凤娟教材分析：教材分析：本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文篇，本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材还编排有其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材还编排有篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字

2、表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。词语表。知识目标情感目标能力目标认识3500个常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。能主动探究性学习具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 总目标 本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：它们依次是：第五单元可贵的亲情、友情 第四单元丰富多彩的儿童生活 第一单元感受大自然的美景第六单元神奇的科技世界 第二单元爱护周围环境 第三单

3、元怎样看问题、怎样想问题 第八单元神话故事、传说 第七单元国际理解和友好 大大自自然然的的美美景景1.燕子燕子2.古诗两首古诗两首3.荷花荷花4.珍珠泉珍珠泉语文语文 园地一园地一描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞

4、美之情，表达了对家乡热爱的感情。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累宽带网宽带网教学目标：教学目标：A、学习习惯：、学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱护学、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。习用品的习惯。2、继续掌握正确的写字的方法；继续培养积极发言、专、继续掌握正确的写字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。、继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4、培养勤查字典，主动识字的习惯。、培养勤查字典，主动识字的习惯。5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。、培养认真写钢笔字

5、、毛笔字的习惯。6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。关于预习关于预习 预习大体包括：预习大体包括：1、正确、流利地熟读课文，、正确、流利地熟读课文，至少三遍；至少三遍；2、标出课文自然段，圈划生字词。、标出课文自然段，圈划生字词。3、查字典解释生词的意思并组两个词；、查字典解释生词的意思并组两个词；4、相关资料的搜集，必要时简单写下来；相关资料的搜集，必要时简单写下来；5、思考课后问题，将理解写在课文旁边；思考课后问题，将理解写在课文旁边；6、质、质疑（提出不理解的问题，第二天到课堂上提疑（提出不理解的问题，第二天到课堂上提问；）问；）B、汉语拼音

6、：、汉语拼音：1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能熟记、能熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。C、识字写字：、识字写字：1、准确认读、准确认读200个生字。个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字、能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的结构把字写个，能按字的结构把字写端正、写匀称。端正、写匀称。教学建议：教学建议：识字写字 从三年级上册开始，要求会写的字超过要求会认的字。人教版的低年级教材主要的教学任务是认识大量的汉字，帮助孩子提前阅读。这也是我们教学中的一个难点，常常是一天要学14个生字。进入到中年级之后，认字

7、的任务减轻了，一方面要认的字的数量减少，另一方面学生已经有了一定的识字的能力。所以人教社中年级在识字写字板块的主要任务是落实在写字上。要会写300个字，还要会写由这300个汉字和前面五册生字组成的词语。因此在教学中，一是要关注学生的字写得是否漂亮端正，二是要把这册教材和前面五册教材的生字表联系起来看，平时为学生补充一些好的词语进行积累。当然，在考试的要求中，我们只要求掌握课后词语表当中的词语，但是，为学生将来语文能力水平的发展，有序地补充积累一些词语是有好处的。钢笔字写得干净漂亮的同学：钢笔字写得干净漂亮的同学：韩天乐韩天乐 李逸凡李逸凡 肖梓涵肖梓涵 田丁依田丁依 李坤雨李坤雨 李梓鸣李梓鸣

8、 裴祥坤裴祥坤 赵思源赵思源 窦雪珂窦雪珂 刘祥玉刘祥玉 栾兴宇栾兴宇 徐正皓徐正皓 文佳艺文佳艺 耿一诺耿一诺 盛云飞盛云飞 吴美辰吴美辰 佀佀 诺诺 杨杨 睿睿 黄一诺黄一诺 王历程王历程 孙志远孙志远 袁唯嘉袁唯嘉 张文馨张文馨 王冉欣王冉欣张炳呈张炳呈 高心雨高心雨 刑庆宇刑庆宇 丁欣悦丁欣悦李前进李前进 张旭冉张旭冉 靳慧如靳慧如 张龙隽张龙隽D、口语交际：、口语交际：1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通

9、话说几句意思完整、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。完整，意思连贯。4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。礼貌。具体内容：具体内容：口语交际 单元 内 容 要 求1介绍家乡景物介绍家乡景物 讲清景物特点，表达出热爱的感情2我们能做点什么我们能做点什么 讲明出发点，讲清做法3说说我自己说说我自己 抓住自己的特点来说，说真话并且要有重点4教你学一招教你学一招 先说怎么好再说怎么做。可以边说

10、边演示5谈谈爸爸妈妈对我的爱谈谈爸爸妈妈对我的爱 用具体事例来说6我想发明的机器人我想发明的机器人 想像奇特合理，说话有一定顺序7丰富多彩的世界丰富多彩的世界 介绍要有一定顺序和重点8神话、传说故事会神话、传说故事会 有一定顺序，仔细聆听，听后讲评 E、阅读：、阅读：1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，会分角色朗读课文。指定的课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系语言环境和生活实际

11、，理解常用词语的意思。、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。情境，知道课文的大意。阅读阅读教学建议教学建议阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。酷爱读书的的同学酷爱读书的的同学：张文馨张文馨 徐正皓徐正皓 李梓鸣李梓鸣 韩天乐韩天乐 李前进李前进 王冉欣王冉欣 张旭冉张旭冉 靳慧如靳慧如 窦雪珂窦雪珂 刑庆宇刑庆宇赵思源赵思源 耿一诺耿一诺 田丁依田丁依 孙志远孙志远 刘蕴章刘蕴章F、习作：、习

12、作：1、留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。、留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。使用冒号、引号。习作习作教学建议教学建议写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。寒假日记优秀者：张文馨张文馨 田丁依田丁依 王历程王历程 张炳呈张炳呈栾兴宇栾兴宇 黄一诺黄一诺 邢庆宇邢庆宇 韩天乐韩天乐李梓鸣李梓鸣 李逸凡

13、李逸凡 耿一诺耿一诺 徐正皓徐正皓佀佀 诺诺 骆骁骏骆骁骏 窦学珂窦学珂 孙志远孙志远赵思源赵思源 时鸿宇时鸿宇 习作习作单元元 内内容容要求要求 备注备注1 介绍家乡的景物介绍家乡的景物 按一定顺序写出景物的特点按一定顺序写出景物的特点 2 综合性学习综合性学习 有主题，并且有解决有主题，并且有解决2方法方法 3 介绍自己介绍自己 写清楚自己的特点（优缺点）写清楚自己的特点（优缺点）4 写自己的一样本领写自己的一样本领 怎么学会的，有什么趣事，有什么体会怎么学会的，有什么趣事，有什么体会 5 写父母对自己的爱写父母对自己的爱 通过事情，有顺序地写出真情通过事情，有顺序地写出真情 6 写想像发

14、明的东西写想像发明的东西 有一定顺序写，写出东西的特点和作用有一定顺序写，写出东西的特点和作用 7 写最想写的内容写最想写的内容 主要以情感体验为主主要以情感体验为主 8 编一个故事编一个故事 有神话色彩，有顺序地写有神话色彩，有顺序地写 第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第三学段识字与写字识字与写字 阅阅 读读 写写 作作 口口 语语 交交 际际 主动识字的主动识字的愿愿望望 养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯 具备较强的独具备较强的独立识字立识字能力能力 喜欢喜欢阅读并感阅读并感受到阅读乐趣受到阅读乐趣 会会提出疑问提出疑问来体来体会表情达意的作会表情达意的作用用抓住文章大意抓

15、住文章大意体会含义深刻体会含义深刻的句子的句子写作时乐于写作时乐于运运用用学到的词语学到的词语修改修改习作中有明习作中有明显错误的地方显错误的地方修改习作并主修改习作并主动与他人动与他人交换交换修改修改听人说话时努听人说话时努力力了解了解讲话内讲话内容容把握把握主要内容并主要内容并作简要转述作简要转述抓住要点抓住要点作简作简要转述要转述积累积累 教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。有指定的，也有学生根据自己喜欢的。多读多体会。教师有指定的，也有学生根据自己喜欢的。多读多体会。教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、可以

16、从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色用词丰富、含义深刻、描写有特色可以做为学生摘录可以做为学生摘录好词句的范例。好词句的范例。词句的运用词句的运用 在词句的运用方面，抓住这册教材的一些遣词造句方面在词句的运用方面，抓住这册教材的一些遣词造句方面的要求，关注学生是否落实到了自己的写作中。比如这一册的的要求，关注学生是否落实到了自己的写作中。比如这一册的语文园地二，就有比喻句的学习要求。引导学生在自己的作文语文园地二，就有比喻句的学习要求。引导学生在自己的作文中学着写写的句子。在批改学生的写话和习作时，我就要特别中学着写写的句子。在批改学生的写话和习作时，

17、我就要特别注意学生是否用到了这样的句子，对于用的恰当，写得生动的注意学生是否用到了这样的句子，对于用的恰当，写得生动的比喻句要读给全班同学听，起到很好的示范作用。比喻句要读给全班同学听，起到很好的示范作用。多动手，拓宽孩子的综合能力 从上三年级开始，如果教师就着力培养学生搜集和利用资料的能力，那么，学生在学习前后就会有意识地查找资料，辅助学习。第六单元都是科普性的课文，涉及到的都是科学知识，所以更加要重视资料的搜集和利用。值得一提的是，在第六单元语文园地宽带网栏目中，还有引导学生通过多种途径搜集信息的内容。这次宽带网的学习有三个要点：一是资料搜集，让学生通过看报，看电视、听收音机等方式，搜集更

18、多科技发展的信息。二是资料整理。教材中提示了做剪报和作卡片两种信息整理的形式，这两种形式都着眼于资料的归类，以方便资料的使用。三成果展示宽带网的教学结束后可以在中队活动中让学生展示自己资料收集的成果。可以分小组办手抄报或黑板报来展示成果。教给学生方法培养学生的作文评改能力 随着年级升高，中年级的作文重点由低年级的写几句话的训练逐步转向段和篇章训练。修改作文也成为写作的一个重要环节。在教材的习作要求中，也多次提到了作文的修改。（比如）叶圣陶老先生说过“好作文不是写出来的，而是改出来的”。细细体会了这句话，觉得很有道理，只有在修改作文的时候，才会发现自己作文中的不足，从而在下一次作文中得到改进。因

19、此在三年级下册，我会慢慢引导学生修改作文，培养评改作文的能力。那么，怎样培养学生这方面的能力呢？首先要引导学生进行全班集体批改，在批改的过程中交给批改符号和批改步骤。一、教给修改符号：删除号，增添号、对调号、；二、告诉修改步骤：1.通读两遍，有问题处做上记号。2 逐句阅读，仔细修改（一看错别字，二看是否漏字舔字，三看标点）3 是否有需要添加补充之处4.边改边“问”，遇到困难要问老师、同学，查字典。然后引导学生进行自改作文作文修改步骤：作文修改步骤：1 1、通读两遍，有问题处做上记号。、通读两遍，有问题处做上记号。2 2、逐句阅读，仔细修改（一看错别字，二、逐句阅读，仔细修改（一看错别字，二看是否漏字添字，三看标点）。看是否漏字添字，三看标点）。3 3、是否有需要添加补充之处，句意是否通、是否有需要添加补充之处，句意是否通顺。顺。4 4、边改边、边改边“问问”，遇到困难要问家长，查，遇到困难要问家长，查字典。然后引导孩子运用修改符号进行自字典。然后引导孩子运用修改符号进行自改作文。改作文。以高远的目标激励孩子以高远的目标激励孩子以严格的要求约束孩子以严格的要求约束孩子以实际的行动支持孩子以实际的行动支持孩子以平常的心态关爱孩子以平常的心态关爱孩子