人际交往能力.ppt

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1、人际交往能力人际交往能力 实践活动课的教学，它不同于传统的教学模式，它是以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学，实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它在呈现形式上绝不是单纯的户外活动，它可以表现为课堂内的经历探索；也可以表现为课内外相结合；还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查活动。它是灵活的、开放的、形式多样的，但无论采用何种形式，实践活动是具有系统性、整体性的。所谓整体性，就是实践活动中的每个环节都是彼此相连的，应该紧紧围

2、绕一个主题展开。比如开展“小小商店”实践活动，不管是课外的市场调查，还是课内的分组活动，都紧紧围绕着认识人民币而展开和深入。数学实践活动它也存在着一个教与学的问题，也有一个教学过程的问题。数学实践活动的教学过程，就是教师指导下学生自主活动的过程，是教师的指导和学生自主活动紧密结合的过程。该过程是围绕各个活动课题(或活动主题)的主要任务而展开的，一般地说实践活动的基本教学过程是：选择确定课题制定活动方案收集信息（或准备材料）动手实验（或其它实践活动）观察记录解释讨论得出结论表达陈述总结评价。这里，“选择确定课题”实质上是对实践活动进行定向，包括激发实践活动意向、确定实践活动主题；“制定活动方案”

3、包括明确实践活动目的、制定实践活动程序等；“表达陈述”是指将实践活动过程中所获得的经验、成果用语言、文字符号、图表、模型、展览等形式表示出来，并作出相应的解释。一般是撰写活动报告或活动体会。实践活动的总结包括过程总结、结果分析、交流甚至答辩等活动。对实践过程的总结，侧重在学生反思探究、实践中的得失，如。“我懂得了什么”、“我掌握了什么方法”、“我在实践活动过程中的得失”、“我打算如何改进”等。同 学 们 的 早 餐 小学数学研究性学习实践与反思 奇台县老奇台镇中心小学 姜元基 一背景：研究性学习是小学数学课程标准实践与综合应用板块中的一项内容，如何开展小学生的研究性学习，是一个值得我们探讨的问

4、题。本人在六年级学生学习完“百分数”和“简单统计”之后，设计了以“同学们的早餐”为主题的研究活动，其目的为：（1）巩固与应用百分数及统计知识。（2）养成吃好早餐的良好习惯。（3）形成简单研究的能力与兴趣。（4）培养用事实说话的科学精神。同 学 们 的 早 餐 小学数学研究性学习实践与反思 二活动过程：1课题的提出 班里杨阳同学时常肚子疼，妈妈经常把药送到学校里来，说是治胃病，这给杨阳的学习和杨阳妈妈的工作都带来不便。据杨阳自己讲，得胃病可能与自己不吃早餐有关，因为她妈妈总是给钱让她自己到街头买，而她总是把钱留着，时常饿肚子，久而久之，胃病就犯了。（课一开始，即从班中同学得胃病情况入手，创设了大

5、家熟悉的生活情境，同学们迫切希望得到问题的解决，一下子就引起了他们探究的兴趣，激发了其探究的欲望。）2成立课题组 根据杨阳的胃病情况确立研究课题。组织同学们讨论，围绕早餐情况拟定课题，结果在同学们中间出现了许多课题：如：早餐与健康、早餐与学习成绩、早餐与父母工作特点、早餐与上课注意力等8个课题，并让学生们自主地参与到的课题组中，成立了课题组。（不论课题的成熟水平怎样，作为小学生的研究题目，本人认为只要能表达完整的意思，又能引起学生们的研究兴趣就很不错了。）3制定研究计划 小学生的研究计划普遍十分简单，根据老师的介绍，把计划分为两部分，即资料查询与问卷调查。以“早餐与健康”课题组为例，参加的同学

6、有杨阳、李小明、王帆、张伟、巩翔、杨学礼6人，他们制定了资料查询计划。杨阳、王帆同学在父母帮助下到奇台大图书馆查找，李小明、张伟负责向本地医院的医生们请教早餐营养方面的知识，巩翔、杨学礼在老师的帮助下在网上查询有关资料。4设计问卷调查表 教师组织各课题组围绕自己的课题编制问卷调查表，以“早餐与健康”课题组为例，同学们在老师的帮助下设计了如下问卷：（1）早餐用餐情况：A每天按时吃 B有时吃 C经常不吃（2）不吃早餐的原因：A睡懒觉没时间吃 B不想吃 C想省钱买零食或东西（3）吃早餐的方式：A在家吃B摊上吃C吃零食（4）健康状况：A很健康B不太健康C经常生病（5）不健康的表现：A肚子疼B疲劳C容易

7、感冒（6）在父母亲给钱买早餐吃的前提下：A都买早餐B用少量的钱买早餐C不买，省钱买别的东西（从学生问卷设计来看，如果没有老师的帮助，问卷设计就比较零乱，条理性不够。然而同学们积极性却很高。）5实施调查，整理信息以“早餐与健康”课题组为例，6位同学利用在校时间，在本校六年级三个班作了问卷调查，收回问卷150份，利用统计知识，计算出各类学生占该项目总人数的百分比。例1：不吃早餐的原因例2：健康状况类 别没时间吃不想吃想省钱买零食或东西百分率类 别每天都吃经常不吃状 况很健康不太健康经常生病很健康不太健康经常生病百分比（这些问卷设计看似简单，却都不同程度地反映了学生用早餐情况，以及造成的后果。）6组

8、织报告会，跟踪访问各课题组根据各组的调查以及所查阅的科学知识，形成集体意见，写出简短的研究报告，班级举行一次报告会，邀请部分家长和部分老师参加，最后将各课题组的研究报告加上各成员的心得装订成册，以小册子的形式向家长分发。并对经常不吃早餐的同学跟踪访问，收集数据，经过一段时间的跟踪，了解到有几位同学的早餐，因本次科学研究而得到改善。三反思：教育是什么，“教育是生长”（杜威语），教育是唤醒，教育是呵护，教育是激发。这次研究性实践活动之所以成功，我觉得关键就在于它将学生置于真实世界的真实情境中，使其为了真实的目的而学习。这次活动的意义主要有以下几方面：1丰富了学生们的数学学习生活，把枯燥的数学知识用

9、于说明身边的问题，多数同学与家长是在看到数据后改变了关于早餐的看法。2改变了许多学生的早餐用膳状况，有利于学生们良好行为习惯的养成。3培养了学生用事实说话，用数据说明问题这种负责的科学精神，体会了在合作中从事科学研究的魅力。4锻炼了学生们对问题思考的持久力，通过这一科研活动，使学生在思维的持久性上有了很大发展。总之，研究性学习给学生带来的影响是全方位的，是综合性很强的一种学习活动，对学生的社会交往与学习能力提出了挑战，富有吸引力。因此，非常值得我们教师去研究、去探索、去实践。1、背景小课题提出的原因和探究的目的2、确定小课题3、成立课题小组4、制定活动方案（1）要探究什么？探究目标和探究内容（

10、2）怎样探究？即探究进程的设计，包括探究的工作步骤，每个阶段的目标任务和时间安排探究的方法（3）预计最后的探究成果是什么？是调查报告，实验报告还是科技小论文4、设计问卷调查表5、整理、归纳和总结小课题学生通过观察、调查、访问、问卷、查阅资料所收集到的所有信息资料进行主次分明的梳理、分析、归纳和提炼，在大量案例探究的基础上进行课题总结，撰写结题报告至少体现四个方面：一是背景说明，包括小课题提出的原因和探究的目的。二是具体安排，有任务分工，探究时间和探究方法等，三是探究内容、措施及结果，这是需要重点详细的部分，应该是内容充实证据确凿，结论正确科学化.学。四是建议或倡议，既有独特的见解和改进的方法，

11、又要针对性强，让人看了信服，便于他人的改进，创新。6、让学生学会评判，科学鉴定小课题成立小课题评委会，主要职责是让学生主动调整，扩充小课题，指导帮助各个探究小组整理资料，形成探究报告，定期组织讨论交流和总结，公布各个小课题的探究进展情况；考核、评定小课题探究成果和申报工作；每学期组织一次成果展示会，为同学提供相互学习和交流的机会，让大家学会发现别人的闪光点。数学活动课的基本原则自主性原则实践性原则综合性原则开放性原则创造性原则数学实践活动设计的一般方案一.选取活动内容我们在选择实践活动内容时应体现四个原则：第一，要尽量保持生活的原态，第二，要有较强的操作性，即所选的实践内容有利于学生自行设计实

12、践活动方案，展开丰富多彩的实践活动；第三，要面向全体学生，尊重每一个学生的兴趣、爱好、和特长，即所选择的实践活动内容要能促使每一个学生都能在实践中丰富体验，在实践中获得发展；第四，主题要鲜明有趣，即所选择的实践与综合应用的活动内容要有较强的趣味性，能反映学生的生活需要和所关心的社会问题，能激发学生参与的积极性。二.设定活动目标学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1.使学生初步具备运用所学知识解决实际问题的能力。2、初步学会观察与发现探究问题的能力。学会

13、初步的学习方法。3、形成合作与分享的初步意识，获得良好的情感体验，培养学生团结协作的精神及多渠道获取信息的能力。4.形成尊重科学的意识和认真实践，努力钻研的态度。5.初步形成对社会的责任意识。三.活动前的准备首先，应充分考虑活动中的安全隐患，避免活动中有可能发生的全部危险。其次，给学生以指导和帮助，使其能够通过自身的努力完成预前的任务。四.活动方案1.使学生明确活动的意图每个活动都有其特定的意图，使学生明确活动的意图，一方面可以给学生指明活动的方向；另一方面可以激发学生对活动的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就可以积极、主动地参与到活动中来，取得事半功倍地效果。2.使学生明确活动的内容（1

14、）使学生清楚活动所需地材料（包括：活动中用到的物品、数据，与活动有关的一些文字资料等）占有材料是产生灵感的基础，也是搞好活动、达到目标的基础，所以收集的材料必须保证真实、详细、具体。只有有了丰富、有价值的材料，我们的活动才能发挥其功效。（2）使学生清楚活动的形式有独立调查和分组调查两种形式独立调查主要是培养学生克服困难独立解决问题，独立完成任务的能力。3.制定活动计划（1）制定调查方案（2）设计记录方式和成果展现形式若是分组调查，则要进行分工。分工要遵循使每个学生在活动中都有工作，都能得到锻炼的原则。4.教师指导教师在活动中只起指导作用，教师应把大部分时间留给学生，充分发挥他们的主体性,使他们

15、在发现问题解决问题的实践过程中不断提高，不断进步。三、实施要点实施过程是活动的主体部分，在实施过程中应端正学生的态度，注重对学生能力的培养，使学生之间相互配合、充分交流，在完成任务后能及时反思。（一）在实施的过程中首先要端正学生的态度1.关心2.参与3.进取（二）在实施的过程中还要注重对学生能力的培养1.独立思考和独立完成任务的能力2.人际交往能力3.语言表达能力4.领导和被领导的能力5.搜集和处理资料的能力6.动手操作能力（三）交流与反思四、评价（一）注重对学生活动过程的评价（二）重视评价学生发现问题、解决问题的能力（三）评价主体和方式要多样化（四）评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，

16、以定性描述为主在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合，一定性描述为主的方式。五、注意问题（一）注意发挥学生的主体性（二）注意活动中学生思维发展的变化（三）引导学生积极参与交流（四）注意挖掘活动中的开放性因素，培养学生思维的创造性（五）活动后延伸，升华提高数学实践活动设计方案（六年级下学期）一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活

17、动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动

18、脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。三、活动的内容：小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数（二）；比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：1、根据教材百分数（二）的教学内容，进行以小小银行为主题的数学实践活动，通过实践

19、活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以做一做为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。3、根据简单的统计这一知识，进行以简单的统计为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。四、活动组织：1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学

20、生的活动能给予方便。2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。五、活动步骤：1、学生按划分的小组在组长的组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下：三月份：活动主题：小小银行调查的主要内容：（1）主要银行的类别及业

21、务经营范围；（2）银行对存款利率的规定；（3）存款单与取款单的样式及有关填写的要求；（4）调查利息税的有关情况。四月份：活动主题：做一做活动的主要内容：（1）搜集长方体、正方体、圆柱体硬纸盒，圆锥体的实物等。（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。（3）准备做纸盒用的硬纸壳。五月份：活动主题：简单的统计1.调查的主要内容：（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；（2）1998年、1999年、2000年庄河城乡安装电话的情况；（3）本校各年级男、女生人数的情况；（4）庄河市2000年112月份月平均气温的情况。（5）在教师的组织下实际测量各小组学

22、生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。并记录所测量的数据。2、在教师的具体指导下，对各小组调查的材料进行筛选，删除与数学知识关系不大的内容。3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。（活动时间不限于40分钟，把准备的活动内容进行完。）附：小小银行数学实践活动过程一、活动准备：1、整理学生数学实践活动中所收集的有关数据及相关的材料；2、准备计算器，业务员的标签，存款单、取款单与活期存折样本复印件；3、所需教具：录放相机、数字投影、数字展台等。二、活动过程：（一）、学生汇报：1、汇报各银行对利率的规定。2、汇报各银行存款单与取款单的样式，存、取款单的

23、填写要求等。3、汇报银行办理存取款业务的基本程序及基本要求。（二）学生模拟存款1、师生共同商定存款本金与储种，学生填写存单，并集体订正。2、模拟存款，各小组选好三名同学扮演业务员，其他同学扮演客户，3、学生根据自己的设想填写存款单，填好后到业务员那里办理存款。4、学生模拟银行办理业务的形式，现场汇报表演。（三）、学生模拟取款。1、模拟取款：学生填写取款单，或用到期存折到业务员那里办理取款业务。2、汇报：（取款中遇到的各种情况）（1）活期储蓄中：存满整年时取款、存满整月时取款、存满几个零几天时取款；（2）定期存款中：到期取款、提前支取、过期取款。（四）、进行活期储蓄利息的计算1、实物投影出示相关习题并进行计算。2、学生汇报，重点说明：（1）所利用的计算公式是什么；（2）银行对每月存款时间的规定及每年存款时间的规定。（3）如何根据年利率计算月利率、日利率。（五）、进行定期储蓄利息的计算1、大屏幕出示相关习题并进行计算。2、学生汇报。重点说明：（1）提前支取一律按活期储蓄的利率计算；（2）过期取款，定期部分利率不变，超过的时间按活期计算利息。（六）有关利息税的问题1、学生汇报：（1）征收利息税的意义及开始征收的时间。（2）税率：按利息的20%征收。2、计算利息税并汇报。三、活动评价师生互动式评价：谈参加活动的亲身感受，谈在活动中的收获，谈数学与生活的密切联系等。