届高考生物备考策略shengwu.ppt

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1、2010届高考生物备考届高考生物备考策略策略2010shengwu请注意：请注意：在陈题上悟出新颖！在陈题上悟出新颖！在训练中保持感觉！在训练中保持感觉！20102010届高考生物备考策略届高考生物备考策略生物高考备考策略生物高考备考策略江苏省新海高级中学江苏省新海高级中学 李志远李志远2010.05.14Email：一、考前复习策略一、考前复习策略(一一)回归教材回归教材强化记忆强化记忆描述生物学现象的术语和结论性语句；描述生物学现象的术语和结论性语句；基本概念、观点中的基本概念、观点中的“关键词语关键词语”。经典实验及其研究方法；经典实验及其研究方法；例例1:(1:(市调研考试试题市调研考

2、试试题)下列对保护生物多样性的下列对保护生物多样性的 意义和措施的描述中，意义和措施的描述中，错误错误的是的是-A.A.保护生物的多样性需要全球合作保护生物的多样性需要全球合作 B.B.可持续发展是人类的必然选择可持续发展是人类的必然选择 C.C.生物多样性的间接价值远大于它的直接价值生物多样性的间接价值远大于它的直接价值 D.D.建立濒危动植物繁育中心是对生物多样性最建立濒危动植物繁育中心是对生物多样性最 有效的保护有效的保护解答此题只要熟悉教材必修解答此题只要熟悉教材必修3 3的的P124P124125125即可，其中即可，其中A A、B B两项很明显是正确的，教材中原话两项很明显是正确的

3、，教材中原话“需要指出的是，需要指出的是，直到近几十年来，人们才认识到生物多样性的直到近几十年来，人们才认识到生物多样性的间接价间接价值明显大于它的直接价值值明显大于它的直接价值”，“就地保护是对生物多样就地保护是对生物多样性最有效的保护性最有效的保护”，所以，所以C C项说法正确，项说法正确，D D项说法错误。项说法错误。故选故选D D，很多同学对教材不熟悉，仅凭印象而错选，很多同学对教材不熟悉，仅凭印象而错选C C。D例例2:(2:(市调研考试试题市调研考试试题)关于细胞分化、衰老、凋亡关于细胞分化、衰老、凋亡 和癌变的叙述中，和癌变的叙述中，错误错误的是的是-A.A.癌变是正常细胞发生基

4、因突变的结果癌变是正常细胞发生基因突变的结果 B.B.个体发育过程中细胞的衰老对于生物体是个体发育过程中细胞的衰老对于生物体是 有害的有害的 C.C.细胞分化将造成不同细胞间蛋白质种类的细胞分化将造成不同细胞间蛋白质种类的 差异差异 D.D.细胞凋亡对生物的个体发育、机体稳态的细胞凋亡对生物的个体发育、机体稳态的 维持等有着重要作用维持等有着重要作用解答此题只要熟悉教材必修解答此题只要熟悉教材必修1 1的的P117P117127127即可，它考查即可，它考查的是细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的基础知识，个的是细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的基础知识，个体发育过程中细胞的衰老有利于细胞的及时更新，对

5、体发育过程中细胞的衰老有利于细胞的及时更新，对生物体是有利的。故选生物体是有利的。故选B B。B 复习时，一定要依据考纲将教材中的名词、复习时，一定要依据考纲将教材中的名词、概念、原理、规律、生物学现象等概念、原理、规律、生物学现象等认真梳理认真梳理一遍，要求能清晰、准确、全面地掌握考纲一遍，要求能清晰、准确、全面地掌握考纲规定的每一个知识点，明确知识点的内涵和规定的每一个知识点，明确知识点的内涵和外延，弄清相关知识点之间的逻辑关系和在外延，弄清相关知识点之间的逻辑关系和在整个高中生物知识结构网络中的地位和作用。整个高中生物知识结构网络中的地位和作用。可见，记住一些可见，记住一些结论性语句结论

6、性语句，就很容易，就很容易拿到这些分。拿到这些分。为帮助理解和记忆，可采用比较的方法，找出为帮助理解和记忆，可采用比较的方法，找出相近、易混知识点间的异同，以抓住问题的本质；相近、易混知识点间的异同，以抓住问题的本质；或用通俗的语言帮助记忆和理解，但必须用用专业或用通俗的语言帮助记忆和理解，但必须用用专业术语答题。术语答题。例例3:3:下图是某一种植物的一个叶肉细胞中的两种下图是某一种植物的一个叶肉细胞中的两种 生物膜结构，以及其上所发生的生化反应。下生物膜结构，以及其上所发生的生化反应。下 列相关说法中，正确的一项是列相关说法中，正确的一项是-A.A.和和均可以用双缩脲试剂来检测，结果呈现均

7、可以用双缩脲试剂来检测，结果呈现 紫色反应紫色反应 B.O B.O2 2可以通过自由扩散的方式进出这两种生物膜可以通过自由扩散的方式进出这两种生物膜 C.C.图图1 1膜上的膜上的 H H 主要来自葡萄糖的分解其反应主要来自葡萄糖的分解其反应 速度受温度的影响速度受温度的影响 D.D.这两种生物膜结构产生的这两种生物膜结构产生的ATPATP可用于植物体的可用于植物体的 各项生命活动各项生命活动解答此题时常出现的失误是解答此题时常出现的失误是:没有根据生物膜上的生化反没有根据生物膜上的生化反应正确识别和区分这两种膜结构应正确识别和区分这两种膜结构:A:A表示光反应，发生在表示光反应，发生在叶绿体

8、基粒的类囊体膜上；叶绿体基粒的类囊体膜上；B B表示有氧呼吸第三阶段，表示有氧呼吸第三阶段，发生在线粒体内膜上。常把发生在线粒体内膜上。常把(光合色素分子光合色素分子)误认为和误认为和(呼吸酶呼吸酶)一样是蛋白质，用双缩脲试剂来鉴定。光反应一样是蛋白质，用双缩脲试剂来鉴定。光反应产生的产生的ATPATP只能用于暗反应；有氧呼吸产生的只能用于暗反应；有氧呼吸产生的 H H 主要主要来自丙酮酸的分解。来自丙酮酸的分解。从此题可以看出，复习过程中应以从此题可以看出，复习过程中应以教材内容教材内容为主，夯实基础为主，夯实基础，注意将一些概念和生理过程进，注意将一些概念和生理过程进行归纳比较，如叶绿体和

9、线粒体的结构和功能、行归纳比较，如叶绿体和线粒体的结构和功能、光合作用和细胞呼吸过程中光合作用和细胞呼吸过程中 H H 和和ATPATP的产生与的产生与去路，等等。去路，等等。答题时要尽量运用教材中的原话去答题。会读、答题时要尽量运用教材中的原话去答题。会读、会背、会默、会理解、会应用。会背、会默、会理解、会应用。会读会读:精读各个知识点，包括文字部分、插图、精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；小资料、实验等；会背会背:生理作用、生理过程、实验原理、实验方法生理作用、生理过程、实验原理、实验方法 等要背熟；等要背熟；会默会默:名词性概念、生物学术语、结论性语句要名词性概念、生物

10、学术语、结论性语句要 会默并确保准确；会默并确保准确；会理解会理解:对基本概念要理基本原理基本规律等要理对基本概念要理基本原理基本规律等要理 解其内涵和外延；解其内涵和外延；会应用会应用:学以致用，力求用的规范、准确、全面、学以致用，力求用的规范、准确、全面、科学，并密切联系生活实际。科学，并密切联系生活实际。注意容易错的一些注意容易错的一些错别字错别字。如有的同学将如有的同学将“蛋白质蛋白质”写成写成”蛋白蛋蛋白蛋”，“线粒体线粒体”写写成成“细粒体细粒体”，“叶绿体叶绿体”写成写成“叶绿素叶绿素”，“液泡液泡”写写成成“叶泡叶泡”，“神经细胞神经细胞”写成写成”神精细胞神精细胞”，“靶、腺

11、靶、腺”写成写成“粑、线粑、线”，把，把“增殖增殖”写成写成“繁殖繁殖”,”,把把“生长生长激素、肾上腺素激素、肾上腺素”分别写成分别写成“生长素、肾上腺激素生长素、肾上腺激素”，“二苯胺二苯胺”写成写成“二笨胺二笨胺”，淋巴的，淋巴的“巴巴”会随手加上会随手加上“三点水旁三点水旁”，“两重性两重性”写成写成“双重性双重性”等等。等等。要特别要特别注意注意:回归教材回归教材不能不能“全面开花全面开花”要学会抓要学会抓 关键与重点，学会关键与重点，学会“精读精读”教材。教材。1.1.阅读每章节的阅读每章节的“本节聚焦本节聚焦”和和“章后小结章后小结”：“本节本节 聚焦聚焦”有助于在头脑中要形成本

12、节知识的主要框有助于在头脑中要形成本节知识的主要框 架；架；“章后小结章后小结”可以总结本章本节内容的关键。可以总结本章本节内容的关键。2.2.反复读每章的反复读每章的3 3类知识：描述生物事件的术语；类知识：描述生物事件的术语；经典实验及其研究的方法；表述概念要素、原经典实验及其研究的方法；表述概念要素、原 理要点、理论观点的主题词、短语或短句。理要点、理论观点的主题词、短语或短句。(二二)加强限时训练加强限时训练 在教师的指导下，进行必要的专题训练和在教师的指导下，进行必要的专题训练和综合训练，最好是进行限时训练，这是提高复综合训练，最好是进行限时训练，这是提高复习效率的有效途径。限时训练

13、可以不是高考那习效率的有效途径。限时训练可以不是高考那样的一份完整试卷，但三种题型的比例分配要样的一份完整试卷，但三种题型的比例分配要与高考一致，时间分配上也要合理。特别是多与高考一致，时间分配上也要合理。特别是多选题，往往是考试中容易拉开差距的题型，要选题，往往是考试中容易拉开差距的题型，要加强这方面训练，提高解题能力，增强自信心。加强这方面训练，提高解题能力，增强自信心。每次练习批改后要在教师的配合下，及时纠每次练习批改后要在教师的配合下，及时纠正常见错误和不准确的答法，从中找到知识欠缺，正常见错误和不准确的答法，从中找到知识欠缺，及时解决暴露出来的问题，强调答题技巧，掌握及时解决暴露出来

14、的问题，强调答题技巧，掌握解决问题的一般规律。强调运用生物学专业术语，解决问题的一般规律。强调运用生物学专业术语，消灭错别字，语言要精练准确。消灭错别字，语言要精练准确。考生在答题过程中出现典型错误的主要原因考生在答题过程中出现典型错误的主要原因可归纳为：可归纳为：基础知识不牢固；思维定势；审题不基础知识不牢固；思维定势；审题不细；理解不够；计算出错；书写不规范；表达不细；理解不够；计算出错；书写不规范；表达不到位、不规范等，到位、不规范等，这些问题在备考中应引起足够这些问题在备考中应引起足够的重视。的重视。(三三)研读考试大纲研读考试大纲 回归考试大纲。对照考试说明上的考点，回归考试大纲。对

15、照考试说明上的考点，查漏补缺。仔细揣摩考纲上的典型题示例。查漏补缺。仔细揣摩考纲上的典型题示例。了解高考题目的命题思路。了解高考题目的命题思路。(四四)整理错题，查漏补缺整理错题，查漏补缺 将平时整理出的错题本认真地归类，然后将平时整理出的错题本认真地归类，然后分析出症结所在，看看自己常在哪些方面出错，分析出症结所在，看看自己常在哪些方面出错，然后有针对性地进行补救，避免高考中再犯类然后有针对性地进行补救，避免高考中再犯类似的错误。最好有一本纠错本，专门记录训练似的错误。最好有一本纠错本，专门记录训练中容易错的习题。也可以浏览以前做过的练习中容易错的习题。也可以浏览以前做过的练习试卷。试卷。1

16、.1.知识欠缺类，知识欠缺类，如基本概念、基本知识不清晰导如基本概念、基本知识不清晰导 致答题错误。致答题错误。对策对策:可以翻阅教材有针对性地进行知识巩固，可以翻阅教材有针对性地进行知识巩固，弥补缺漏。弥补缺漏。2.2.能力欠缺类，能力欠缺类，如图表题分析不通、表述不清。如图表题分析不通、表述不清。对策对策:可以将所做过的此类考题进行比较分析，可以将所做过的此类考题进行比较分析，找出规律，归纳解题思路。找出规律，归纳解题思路。3.3.审题失误类，审题失误类，如未看清题意或答题要求。如未看清题意或答题要求。对策对策:审题时可在重点的地方作记号，以免遗审题时可在重点的地方作记号，以免遗 漏题中的

17、重要信息。漏题中的重要信息。(五五)重视实验复习重视实验复习 实验主要是两方面问题实验主要是两方面问题:一是涉及到实验方面一是涉及到实验方面的一些的一些常规方法常规方法，二是涉及到生物，二是涉及到生物作图作图(表表)的常的常规方法。规方法。这两方面的方法恰恰是众多考生极易失这两方面的方法恰恰是众多考生极易失分的地方，而最易丢分的地方却又是容易得分的分的地方，而最易丢分的地方却又是容易得分的地方，归纳、总结这两大基本方法，有利于提升地方，归纳、总结这两大基本方法，有利于提升答题的准确度。答题的准确度。1.1.依据教材实验，归纳实验方法依据教材实验，归纳实验方法将教材实验分类复习，从中找出不同类型

18、实将教材实验分类复习，从中找出不同类型实验的设计思路和方法。验的设计思路和方法。从该实验的原理、生从该实验的原理、生物材料、化学药剂及剂量、是否需要显微镜、物材料、化学药剂及剂量、是否需要显微镜、实验步骤（包括自变量、因变量和无关变量实验步骤（包括自变量、因变量和无关变量的控制，对照实验的设置等、实验现象或结的控制，对照实验的设置等、实验现象或结果分析等方面进行归纳总结。果分析等方面进行归纳总结。要注意拓展类要注意拓展类实验题，特别要多关注实验题，特别要多关注实验异常现象实验异常现象，注意，注意分析异常的原因。教材实验可分以下几类，分析异常的原因。教材实验可分以下几类，从中我们可以获取生物实验

19、的一些具体方法从中我们可以获取生物实验的一些具体方法:(1)(1)教材经典类实验教材经典类实验：如分泌蛋白的研究方法、：如分泌蛋白的研究方法、涉及到光合作用中反应物和生成物的研究方法、涉及到光合作用中反应物和生成物的研究方法、孟德尔探究遗传因子传递规律的研究方法、探究孟德尔探究遗传因子传递规律的研究方法、探究DNADNA是遗传物质的研究方法是遗传物质的研究方法(如肺炎双球菌转化实如肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等验、噬菌体侵染细菌实验等)、研究、研究DNADNA分子半保分子半保留复制的方法等等。留复制的方法等等。(2)(2)显微观察类实验显微观察类实验：如高倍镜使用方法、临时：如高倍镜

20、使用方法、临时玻片标本制作的方法、研究植物细胞发生渗透作玻片标本制作的方法、研究植物细胞发生渗透作用的方法、从通过观察植物细胞有丝分裂的实验用的方法、从通过观察植物细胞有丝分裂的实验方法拓展到研究低温诱导多倍体的方法等等。方法拓展到研究低温诱导多倍体的方法等等。(3)(3)物质鉴定类实验物质鉴定类实验：如复习教材实验关于生物组：如复习教材实验关于生物组 织中蛋白质、可溶性还原糖、脂肪、淀粉、织中蛋白质、可溶性还原糖、脂肪、淀粉、DNA DNA、RNARNA等鉴定实验，归纳出不同物质鉴定的等鉴定实验，归纳出不同物质鉴定的 具体的方法。具体的方法。(4)(4)物质提取类实验物质提取类实验：如叶绿体

21、中色素的提取与分：如叶绿体中色素的提取与分 离的方法、血红蛋白的提取与分离的方法、离的方法、血红蛋白的提取与分离的方法、DNA DNA的粗提取的方法。的粗提取的方法。(5)(5)调查模拟类实验调查模拟类实验：种群密度的调查方法、人类：种群密度的调查方法、人类 遗传病的调查方法、土壤动物类群丰富度的调遗传病的调查方法、土壤动物类群丰富度的调 查方法等。查方法等。(6)(6)探究设计类实验探究设计类实验：探究植物细胞的吸水和失水：探究植物细胞的吸水和失水 的方法、比较过氧化氢在不同条件下的分解实验的方法、比较过氧化氢在不同条件下的分解实验方法方法(控制变量的种类和方法控制变量的种类和方法)探究影响

22、酶活性的探究影响酶活性的条件实验方法、探究酵母菌细胞呼吸的方式实验条件实验方法、探究酵母菌细胞呼吸的方式实验方法、探究生长素类似物促进插条是生根的最适方法、探究生长素类似物促进插条是生根的最适浓度的实验方法浓度的实验方法(预实验的方法预实验的方法)探究培养液中酵探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验方法。母菌种群数量变化的实验方法。2.2.最常见的经典的实验方法举例最常见的经典的实验方法举例(在各种实验在各种实验中常常用到，要多总结中常常用到，要多总结)(1)(1)化学物质的检测方法化学物质的检测方法1.1.淀粉淀粉碘液碘液2.2.还原性糖还原性糖斐林试剂、班氏试剂斐林试剂、班氏试剂3.CO3.

23、CO2 2 Ca(OH)Ca(OH)2 2溶液或酸碱指示剂溶液或酸碱指示剂4.O4.O2 2余烬木条复燃余烬木条复燃5.5.蛋白质蛋白质双缩脲试剂双缩脲试剂6.6.染色体染色体龙胆紫、醋酸洋红溶液龙胆紫、醋酸洋红溶液7.DNA7.DNA二苯胺试剂二苯胺试剂8.8.脂肪脂肪苏丹苏丹或苏丹或苏丹IVIV染液染液(2)(2)实验结果的显示方法实验结果的显示方法1.1.光合速率光合速率OO2 2释放量或释放量或COCO2 2吸收量或淀粉吸收量或淀粉产生量产生量2.2.呼吸速率呼吸速率OO2 2吸收量或吸收量或COCO2 2释放量或淀粉释放量或淀粉减少量减少量3.3.原子途径原子途径放射性同位素示踪法放

24、射性同位素示踪法4.4.细胞液浓度大小细胞液浓度大小质壁分离质壁分离5.5.细胞是否死亡细胞是否死亡质壁分离质壁分离6.6.甲状腺激素作用甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速动物耗氧量，发育速度等度等7.7.生长激素作用生长激素作用生长速度生长速度(体重变化，身体重变化，身高变化高变化)8.8.胰岛素作用胰岛素作用血糖浓度、动物活动状态等血糖浓度、动物活动状态等(3)(3)实验条件的控制方法实验条件的控制方法1.1.增加水中氧气增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植泵入空气或吹气或放入绿色植2.2.减少水中氧气减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开容器密封或油膜覆盖或用凉开3.3.除去容器中除去容

25、器中COCO2 2NaOHNaOH溶液或溶液或KOHKOH溶液溶液4.4.除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉至于黑暗环境一昼夜至于黑暗环境一昼夜5.5.除去叶片中叶绿素除去叶片中叶绿素酒精加热酒精加热6.6.除去光合作用对呼吸作用的干扰除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光给植株遮光7.7.如何得到单色光如何得到单色光 棱镜色散或彩色薄膜滤光棱镜色散或彩色薄膜滤光8.8.血液抗凝血液抗凝加入柠檬酸钠加入柠檬酸钠9.9.线粒体提取线粒体提取细胞匀浆离心细胞匀浆离心 10.10.灭菌方法灭菌方法微生物培养的关键在于灭菌，对不同微生物培养的关键在于灭菌，对不同材料，灭菌方法不同：培养基用高压蒸汽灭

26、菌；接种环材料，灭菌方法不同：培养基用高压蒸汽灭菌；接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75%75%酒精酒精消毒；整个接种过程都在实验室无菌区进行。消毒；整个接种过程都在实验室无菌区进行。(4)(4)实验中控制温度的方法实验中控制温度的方法1.1.还原糖鉴定：水浴还原糖鉴定：水浴50605060加热加热2.2.酶促反应：水浴保温酶促反应：水浴保温3.3.用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热4.DNA4.DNA的鉴定：水浴煮沸加热的鉴定：水浴煮沸加热5.5.细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养细胞和组织培

27、养以及微生物培养：恒温培养 很显然，提炼并掌握上述诸多实验很显然，提炼并掌握上述诸多实验方法，在解答高考试题中是大有益处的。方法，在解答高考试题中是大有益处的。绘制坐标图的要求绘制坐标图的要求 高考考查的绘制坐标图主要有两种形式，高考考查的绘制坐标图主要有两种形式，一种是绘制曲线图，另一种是绘制柱形图（或一种是绘制曲线图，另一种是绘制柱形图（或直方图）。这两种图形的共性是：往往将横轴直方图）。这两种图形的共性是：往往将横轴的变化量做为自变量，纵轴的变化量作为因变的变化量做为自变量，纵轴的变化量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上的自量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上的自变量时，都要变

28、量时，都要注明图例注明图例以示区别。但其应用范以示区别。但其应用范围有一定的差异。一般的，当需要描述因变量围有一定的差异。一般的，当需要描述因变量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱型图。此外，绘制的坐标图应有常采用柱型图。此外，绘制的坐标图应有“自自明性明性”，即看图、图题和图例，不阅读正文，即看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图示含义。就可以理解图示含义。第一类曲线是定性分析曲线的绘制第一类曲线是定性分析曲线的绘制2.2.依据教材，总结作图方法依

29、据教材，总结作图方法 教材中有很多生物学原理可以用这种定性分教材中有很多生物学原理可以用这种定性分析类曲线进行绘图，如图二就是一例典型的坐析类曲线进行绘图，如图二就是一例典型的坐标曲线图，可以联想与该曲线变化趋势相关的标曲线图，可以联想与该曲线变化趋势相关的一些生物学原理是很多的，如温度、一些生物学原理是很多的，如温度、pHpH影响酶影响酶活性曲线、植物体内生长素浓度与所起作用的活性曲线、植物体内生长素浓度与所起作用的关系曲线、温度影响光合速率或呼吸速率的曲关系曲线、温度影响光合速率或呼吸速率的曲线、种群增长率与时间的变化曲线等。其共性线、种群增长率与时间的变化曲线等。其共性是在一定的范围内纵

30、坐标变量随横坐标变量增是在一定的范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值后纵坐标变量随横加而不断增加，超过某个值后纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。坐标变量增加而不断减少。第二类曲线是定量分析曲线的绘制第二类曲线是定量分析曲线的绘制 如必修三教材中的如必修三教材中的“种群数量的变化种群数量的变化”一节：一节：此外，必修此外，必修1 1中染色体数目为中染色体数目为2n2n的有丝分的有丝分裂过程中染色体和裂过程中染色体和DNADNA数目变化曲线；必修数目变化曲线；必修二中学习二中学习“减数分裂减数分裂”之后，要求学生绘制之后，要求学生绘制精原细胞形成精子过程中染色体数、精原细胞形

31、成精子过程中染色体数、DNADNA分分子数变化曲线等；这些曲线图的绘制都要在子数变化曲线等；这些曲线图的绘制都要在理解有丝分裂和减数分裂染色体行为变化的理解有丝分裂和减数分裂染色体行为变化的基础上，计算出各时期的染色体数和基础上，计算出各时期的染色体数和DNADNA分分子数，然后才能绘制出正确的曲线图。还有子数，然后才能绘制出正确的曲线图。还有些过程型的实验数据、调查数据等也可转化些过程型的实验数据、调查数据等也可转化为此类曲线图表示。为此类曲线图表示。柱状图解读柱状图解读 必修必修1 1教材第教材第4 4章中章中“物质跨膜运输的特物质跨膜运输的特点点”资料分析、资料分析、“物质跨膜运输的方式

32、物质跨膜运输的方式”解解读图表；必修读图表；必修2 2第第1 1章章“遗传因子的发现遗传因子的发现”技技能训练、必修能训练、必修3 3教材第教材第4 4章章“自我检测自我检测”中中的知识迁移、第的知识迁移、第6 6章课后的章课后的“自我检测自我检测”中中技能应用等，都是以柱状图方式呈现资料分技能应用等，都是以柱状图方式呈现资料分析的背景，考查学生识图、绘图和图文信息析的背景，考查学生识图、绘图和图文信息转化能力。转化能力。必修必修3第第6章课后的章课后的“自我检测自我检测”中技能应用是一道最具典中技能应用是一道最具典型性的绘图题：下表是表示某地哺乳动物和鸟类生存受型性的绘图题：下表是表示某地哺

33、乳动物和鸟类生存受到威胁的各主要原因及其比例：到威胁的各主要原因及其比例：在阅卷中发现很多学生绘图时最容易出错的在阅卷中发现很多学生绘图时最容易出错的地方有两处，一是没有绘制地方有两处，一是没有绘制图例说明图例说明；二是；二是纵横轴数据或周期大小纵横轴数据或周期大小标记不科学标记不科学（缺少单（缺少单位），绘制的柱形图与表中位），绘制的柱形图与表中数据不一致数据不一致。此。此外，教材中涉及到细胞有丝分裂或减数分裂外，教材中涉及到细胞有丝分裂或减数分裂过程中某时期的染色体数、过程中某时期的染色体数、DNADNA分子数和分子数和染色单体数值，应用光合作用、呼吸作用、染色单体数值，应用光合作用、呼吸

34、作用、遗传定律、生态学原理等进行计算的结果，遗传定律、生态学原理等进行计算的结果，或实验数据分析等皆可用绘制柱形图表示。或实验数据分析等皆可用绘制柱形图表示。3 3、新课程高考生物卷中坐标类绘图题赏析、新课程高考生物卷中坐标类绘图题赏析 以上仅以绘制坐标图为切入点进行表以上仅以绘制坐标图为切入点进行表述的。在实际高考命题中，考查绘图的述的。在实际高考命题中，考查绘图的知识内容是多方面的，如绘制细胞分裂知识内容是多方面的，如绘制细胞分裂图解、遗传系谱图解、遗传育种图解、图解、遗传系谱图解、遗传育种图解、食物链或食物网图解、物质循环图解、食物链或食物网图解、物质循环图解、能量流动图解等等。如：能量

35、流动图解等等。如：20092009全国理综全国理综1 1卷卷 请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：食物网：（20092009广东广东A A卷）请用箭头和文字补充虚线卷）请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。框中的碳转化途径。（20092009浙江新课程）现提供正常小鼠和一只浙江新课程）现提供正常小鼠和一只B B+B B-雄性小鼠，欲选育雄性小鼠，欲选育B B-B B-雌性小鼠。请用遗雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求。）作要求。）二、应试技巧二、应试技巧(一一)调整心态，树立信心调整心态，树立信心

36、以良好心态迎接高考，是迈向成功的第一步。以良好心态迎接高考，是迈向成功的第一步。踏踏实实地做好每天该做的事情，踏踏实实地做好每天该做的事情，“不抛不抛弃、弃、不放弃不放弃”。劳逸结合，不能太过于疲劳和压抑，应该有劳逸结合，不能太过于疲劳和压抑，应该有适当的调试和放松。适当的调试和放松。考前的考前的2020天里，既不能松懈，也不能过度紧天里，既不能松懈，也不能过度紧张，要保持适度的紧张状态。张，要保持适度的紧张状态。(二二)快速浏览试题，确定答题次序快速浏览试题，确定答题次序 拿到试卷后。且勿匆忙答题，先按要求填写、拿到试卷后。且勿匆忙答题，先按要求填写、涂写好以后，充分利用考前涂写好以后，充分

37、利用考前5 5分钟的看卷时间，了分钟的看卷时间，了解试卷的题量、试题的难易程度和各题的比分等解试卷的题量、试题的难易程度和各题的比分等大概情况，做到心中有数。大概情况，做到心中有数。从前向后，先易后难，尽量按试题的顺序作答。从前向后，先易后难，尽量按试题的顺序作答。(三三)合理安排答题时间合理安排答题时间 一般说来，生物考试时间安排大致如下一般说来，生物考试时间安排大致如下:选择题部分约选择题部分约4040分钟，其中单选题约分钟，其中单选题约3030分钟，分钟，多选题约多选题约1010分钟；分钟；(注意选择题尽量不要注意选择题尽量不要 超过超过5050分钟分钟)非选择题部分，题干信息量大，文字

38、书写多，非选择题部分，题干信息量大，文字书写多，大约需要大约需要5050分钟；分钟；最后留下最后留下1010分钟左右的检查时间。分钟左右的检查时间。(四四)仔细审题，全面准确作答仔细审题，全面准确作答1.1.选择题选择题:认真审题，注意题目的条件和要求，读懂题认真审题，注意题目的条件和要求，读懂题 干所给信息，特别是图表的含义。对似曾相识的干所给信息，特别是图表的含义。对似曾相识的 题目，注意思维定势的影响，因为高考试题和自题目，注意思维定势的影响，因为高考试题和自 己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特 别注意别注意条件、要求条件、要求或或图示图

39、示在哪些方面有变化。在哪些方面有变化。单选题单选题可以采用直接解答、筛选法、排除法等方可以采用直接解答、筛选法、排除法等方 法解答。对于那些超出自己能力范围，经反复思法解答。对于那些超出自己能力范围，经反复思 考仍拿不定主意的题目，要根据所学知识果断猜测。考仍拿不定主意的题目，要根据所学知识果断猜测。另外，要相信第一感觉，且忌随便选一个，反复修改。另外，要相信第一感觉，且忌随便选一个，反复修改。多选题多选题:分值较大分值较大(每小题每小题3 3分分)，更要仔细，不要猜，更要仔细，不要猜 选，不能确定为正确答案选项的就不要选，否则会选，不能确定为正确答案选项的就不要选，否则会 画蛇添足。对于平时

40、多选题失误较多的考生，最后画蛇添足。对于平时多选题失误较多的考生，最后 要专门留出一部分时间检查这部分题目。要专门留出一部分时间检查这部分题目。2.2.非选择题：非选择题：(1)(1)材料分析题材料分析题:首先读懂题目，了解题目的大致首先读懂题目，了解题目的大致 内容；其次带着题目提出的问题要求仔细阅内容；其次带着题目提出的问题要求仔细阅 读一遍，找出与问题相关的重要信息；然后读一遍，找出与问题相关的重要信息；然后 尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起 钩来，许多答案落脚点是钩来，许多答案落脚点是教材的知识或题干教材的知识或题干 中的相关信息，中的相关信

41、息，只要适当只要适当加工加工便可。便可。(2)(2)开放性试题开放性试题:开放性试题包括题目条件的开放开放性试题包括题目条件的开放 和答案的开放。答题要注意题目的限制条件，和答案的开放。答题要注意题目的限制条件，围绕题目提供的条件寻找思路和线索，答案围绕题目提供的条件寻找思路和线索，答案 既要符合生物学原理又不能离题要求太远，既要符合生物学原理又不能离题要求太远，注意逻辑性和条理性，但要尽量使用注意逻辑性和条理性，但要尽量使用规范化规范化 的学科语言的学科语言。(3)(3)图表分析题图表分析题:图表和数据的信息相对隐蔽，解图表和数据的信息相对隐蔽，解 答时要认真观察和分析，看懂题目和图表答时要

42、认真观察和分析，看懂题目和图表 给出的信息；读图时要运用数学知识，看给出的信息；读图时要运用数学知识，看 坐标轴的含义，看曲线的起点、终点和转坐标轴的含义，看曲线的起点、终点和转 折点等，同时对比各图和曲线间的相互关折点等，同时对比各图和曲线间的相互关 系。对坐标曲线变化的因果关系和趋势及系。对坐标曲线变化的因果关系和趋势及 其产生的原因要清楚，然后结合概念和原其产生的原因要清楚，然后结合概念和原 理答题，理答题，文字表达要准确，尽量用教材上文字表达要准确，尽量用教材上 的术语表述；书写要工整、条理要清楚，的术语表述；书写要工整、条理要清楚，绘图要清晰规范。绘图要清晰规范。(4)(4)实验设计

43、题实验设计题:解答时要抓住以下几点：解答时要抓住以下几点：明确要求和目的；明确要求和目的；联系熟悉的课本实验和实验原理；联系熟悉的课本实验和实验原理；确定实验思路；确定实验思路；选取实验材料和设计实验步骤；选取实验材料和设计实验步骤；实验结果的预测、分析和讨论。实验结果的预测、分析和讨论。(五五)注意卷面整洁、图表规范注意卷面整洁、图表规范 生物试题的解答，用语言文字描述的比较生物试题的解答，用语言文字描述的比较 多，这也是生物与其他理科相区别的一个主要多，这也是生物与其他理科相区别的一个主要 特点。因此，一定注意：特点。因此，一定注意：语言简练，字迹清楚，语言简练，字迹清楚，卷面整洁卷面整洁

44、。尽可能减少无谓的丢分。作图或表，。尽可能减少无谓的丢分。作图或表，可以先在草稿纸上反复修改，确定之后用在答可以先在草稿纸上反复修改，确定之后用在答题卡上大致画出，再用题卡上大致画出，再用0.5mm0.5mm黑色签字笔描出黑色签字笔描出来。来。如果你能够真正地把每一次作业都当作如果你能够真正地把每一次作业都当作一次考试，把每一次考试都当作高考，你就一次考试，把每一次考试都当作高考，你就可以把高考也当作一次作业，那么，你一定可以把高考也当作一次作业，那么，你一定会顺利地完成这次会顺利地完成这次“作业作业”的！的！总之，高考是对考生总之，高考是对考生“智力水平智力水平+心理心理状态状态+身体素质身体素质”的一次综合考验，因此，的一次综合考验，因此，在考前在考前2020天内要在这三方面做好充分的准天内要在这三方面做好充分的准备，调整自己的竞技状态，接受高考的洗礼。备，调整自己的竞技状态，接受高考的洗礼。无论成败，无怨无悔！敢于亮剑，勇者无敌！无论成败，无怨无悔！敢于亮剑，勇者无敌！最后，祝愿全体考生在即将到来的最后，祝愿全体考生在即将到来的高考中，取得另人赏心悦目的成绩，在高考中，取得另人赏心悦目的成绩，在生物学科中拿到理想的等级！生物学科中拿到理想的等级！谢谢 谢谢!2010.05.14