八年级语文课件《茅屋为秋风所破歌》课件.ppt

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1、八年级语文课件茅八年级语文课件茅屋为秋风所破歌课屋为秋风所破歌课件件【学习目标学习目标】1.朗读诗歌，了解诗意。朗读诗歌，了解诗意。2.品味语言，体味诗情。品味语言，体味诗情。杜甫杜甫（712770），），字子美字子美，自称自称少陵布衣、少陵野老少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员因其做左拾遗、检校工部员外郎，称外郎，称杜拾遗、杜工部杜拾遗、杜工部，唐代唐代伟大的伟大的现实主义诗人现实主义诗人，被誉为被誉为诗圣诗圣。有。有杜工部集杜工部集，与李白并称，与李白并称“李杜李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为

2、人民疾苦，被称为“诗史诗史”。杜甫读准下列画线字的读音：读准下列画线字的读音：怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷广广 厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno检查预习检查预习1.听读古诗：学习朗读，把握字音。听读古诗：学习朗读，把握字音。2.自由朗读：注意朗读的韵味、节奏及停顿。自由朗读：注意朗读的韵味、节奏及停顿。初读古诗，整体感知初读古诗，整体感知 3.3.同桌交流，边读边借助工具书疏通文意，同桌交流，边读边借助工具书疏通文意，并记下探究过程中不懂

3、的问题。并记下探究过程中不懂的问题。八月秋高八月秋高/风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡三重茅。茅飞渡江江/洒江郊，高者挂罥洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转长林梢，下者飘转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能对面老无力，忍能对面/为盗贼。公为盗贼。公然抱茅然抱茅/入竹去，唇焦口燥入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖呼不得，归来倚杖/自叹自叹息。息。俄顷风定俄顷风定/云墨色，秋天漠漠云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多向昏黑。布衾多年年/冷似铁，娇儿恶卧冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏踏里裂。床头屋漏/无干处，无干处，雨脚如麻雨脚如麻/未断绝。自经丧乱未断绝。自

4、经丧乱/少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿/何何由彻！由彻！安得广厦安得广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下寒士天下寒士/俱欢颜俱欢颜!风风雨不动雨不动/安如山！呜呼！何时安如山！呜呼！何时/眼前眼前/突兀见此屋，吾突兀见此屋，吾庐独破庐独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！解题v 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为诗，题名为“歌歌”或或“行行”的颇多，二者虽的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌歌行行”一体。其音节、格律一般比较自由，富一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。于变化。合作探究合作探究v1

5、、本诗运用了多种表达方式，是哪几种？本诗运用了多种表达方式，是哪几种？请举例说明。并分别用四字词语概括古诗请举例说明。并分别用四字词语概括古诗内容。内容。v2 2、本诗中诗人、本诗中诗人“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”,请发挥请发挥联想联想,说说诗人叹息什么说说诗人叹息什么?v3 3、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有什么作用？，这两句景物描写有什么作用？v4 4、请分析、请分析“铁铁”和和“麻麻”的妙处。的妙处。v5 5、写出诗歌的主旨句，并作简要赏析。、写出诗歌的主旨句，并作简要赏析。v（四人组合作完成，小组代表汇报，其他同学注（四人组合作完成，小组代表汇报，其他同学注意倾听、补充、点评并做好笔记）意倾听、补充、点评并做好笔记）秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抢茅群童抢茅无可奈何无可奈何破屋漏雨破屋漏雨忧思不绝忧思不绝现实现实风风 白天白天 屋外屋外 事事自己自己 理想理想期盼广厦期盼广厦天下寒士天下寒士关心民生忧国忧民推推己己及及人人水水到到渠渠成成雨雨 黑夜黑夜 屋内屋内 人人 这首诗为我们展示了一幅狂风破屋图，抒发了诗人这首诗为我们展示了一幅狂风破屋图，抒发了诗人忧国忧民的情怀。忧国忧民的情怀。