八年级上第二单元第6课课件《阿长与山海经》7.ppt

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1、八年级上第二单元第八年级上第二单元第6课课件阿长与山海课课件阿长与山海经经7作者简介 鲁迅（鲁迅（18811936）。原名周）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表性作品：第一篇白话革命家。代表性作品：第一篇白话小说狂人日记，中篇小说啊小说狂人日记，中篇小说啊Q正传，小说集呐喊、彷徨正传，小说集呐喊、彷徨，故事新编。回忆性散文集，故事新编。回忆性散文集朝花夕拾、散文诗集朝花夕拾、散文诗集野草野草。识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮初读感知初读感知 迅速浏览课文，看看文章围迅速浏览课文，看看文章围绕阿长写

2、了哪些事情？绕阿长写了哪些事情？（可独立可独立思考，可讨论交流思考，可讨论交流）这六件事作者在写作时是有详有略的，作者写的最详的是哪一件？（起因、经过、结果）品读体味品读体味 找出文中表达作者情感的语找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。（对长妈妈情感的变化过程。（用用笔作上记号，要品出感情笔作上记号，要品出感情）探讨研究探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？2.那么前文为什么要用如此多的笔那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何墨去写如何“憎

3、恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长呢？有什阿长呢？有什么作用？么作用？1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。人人物物赏赏析析 想一想，从这些事情中，可以想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？请看出长妈妈是怎样的一个人？请用长妈妈是用长妈妈是的一个人，的一个人，从文中的从文中的可以看出。来可以看出。来分析长妈妈的人物形象。分析长妈妈的人物形象。拓展延伸拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。笔，来展示他（她）的形象。