小说主题阅读之探究细节的魅力.ppt

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1、探究细节的魅力探究细节的魅力小说主题阅读小说主题阅读 细节细节是文学作品中是文学作品中细腻地描绘细腻地描绘人物、人物、故事情节、社会环境和自然环境的故事情节、社会环境和自然环境的最小的最小的组成单位。组成单位。没有细节就没有艺术。n 清代著名的文学批评家清代著名的文学批评家金圣叹金圣叹说过，一花、一瓣、说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，其间皆一毛、一鳞、一焰，其间皆有极微。有极微。塑造人物形象n肖像细节描写肖像细节描写n神态细节描写神态细节描写n服饰细节描写服饰细节描写n动作细节描写动作细节描写 n语言细节描写语言细节描写n心理细节描写心理细节描写达康书记的“眼神”第一篇第一篇n父亲的证明父

2、亲的证明思考一：n 把把第第8自然段自然段中划线句子中划线句子“男人男人后退了一步，半蹲着身子轻声喊道：后退了一步，半蹲着身子轻声喊道：小花，你看谁来了？小花，你看谁来了？”n改为改为“男人一个箭步跨上去，抱起男人一个箭步跨上去，抱起了小花，亲了一口，说：了小花，亲了一口，说：“小花，小花，你看谁来啦？你看谁来啦？”可以吗？为什么？可以吗？为什么？父亲的证明n问题一：参考答案“后退了一步后退了一步”，而不是而不是“一个箭步跨上去一个箭步跨上去”符合一符合一个五年未见过女儿的父亲的身份及心理特征，给自己个五年未见过女儿的父亲的身份及心理特征，给自己和女儿一个缓冲期和女儿一个缓冲期“半蹲着身子半蹲

3、着身子”：准备着迎接女儿扑进自己的怀里，准备着迎接女儿扑进自己的怀里，以为女儿会认出自己以为女儿会认出自己“轻声喊道轻声喊道，小花，你看谁来了？，小花，你看谁来了？”：试探着让女儿：试探着让女儿熟悉父亲，认出父亲熟悉父亲，认出父亲,表现了对女儿的爱表现了对女儿的爱为下文为下文“没有当面认出来没有当面认出来”这一这一陡转情节作铺垫陡转情节作铺垫父亲的证明思考二：n 把第35自然段中划线句子“我看到男人脸上立刻扬起了笑容，他用温和的声音轻轻地说：喂，小花。”n删删减减为为“我我听听到到男男人人用用温温和和的的声音轻轻地说：喂，小花。声音轻轻地说：喂，小花。”问题二：参考答案1、笑容与温柔已经成为一

4、种、笑容与温柔已经成为一种常态常态，是这，是这位父亲下意识的位父亲下意识的惯性动作惯性动作，他把自己对孩，他把自己对孩子的子的爱与思念爱与思念融入到这份笑容和温柔之中融入到这份笑容和温柔之中2、他也想用这种温柔、他也想用这种温柔唤起孩子的记忆唤起孩子的记忆，从而证明自己的身份。从而证明自己的身份。推动情节的发展。推动情节的发展。3、与小说的开头与小说的开头塑造的邋遢疲倦的塑造的邋遢疲倦的“父父亲亲”形象形象形成反差形成反差，体现了柔情似水的父，体现了柔情似水的父爱。爱。父亲的证明思考二：n 第第38自然段自然段“那一刻，男人那一刻，男人泪流满面。泪流满面。”小说以细节描写小说以细节描写结尾有怎

5、样的艺术魅力？结尾有怎样的艺术魅力？问题三：参考答案n1、表现父亲悲喜交加的复杂情感、表现父亲悲喜交加的复杂情感：为：为与女儿面对面却不能相认感到悲伤；与女儿面对面却不能相认感到悲伤；为终于与女儿相识喜极而泣；为五年为终于与女儿相识喜极而泣；为五年来没有尽到父爱感到愧疚。来没有尽到父爱感到愧疚。n2、深化主旨，引发读者的思考。、深化主旨，引发读者的思考。父母父母迫于生计，缺失了孩子的成长过程，迫于生计，缺失了孩子的成长过程，留守儿童唯有通过一线电波和父母维留守儿童唯有通过一线电波和父母维系亲情，彼此熟悉的只有声音。呼吁系亲情，彼此熟悉的只有声音。呼吁关注留守儿童问题。关注留守儿童问题。第二篇第

6、二篇n我的蠢货父亲二、我的蠢货父亲思考一：n 第第10自然段中划线句子关于自然段中划线句子关于父亲的描写父亲的描写“父亲冷冷地看着父亲冷冷地看着她，神情凝重，目露凶光，像她，神情凝重，目露凶光，像一个地地道道的杀手，用低沉一个地地道道的杀手，用低沉的嗓音说：因为那女人的墨镜的嗓音说：因为那女人的墨镜是反光的是反光的”与与题目题目我的我的蠢货父亲蠢货父亲是否协调？为什么是否协调？为什么？二、我的蠢货父亲n问题一：参考答案n写出了父亲讲故事写出了父亲讲故事绘声绘色绘声绘色的的形象形象特点；特点；同时写出父亲同时写出父亲内心潜藏的硬汉本色内心潜藏的硬汉本色。n与前文与前文中父亲在生活中有一些看似蠢货

7、的中父亲在生活中有一些看似蠢货的表现形成表现形成反差反差，与后文与后文插叙母亲对父亲讲插叙母亲对父亲讲基督山伯爵基督山伯爵的回忆形成的回忆形成照应照应。问题二：参考答案 1、凸显主人公的性格特征，、凸显主人公的性格特征，丰满人物形象，丰满人物形象，写出父亲的细致周到写出父亲的细致周到。早餐的内容不仅健。早餐的内容不仅健康还注意营养搭配，康还注意营养搭配，“一如往昔一如往昔”写出父写出父亲经常照顾孩子的饮食。亲经常照顾孩子的饮食。2、通过、通过动作细节动作细节的描写的描写为下文铺垫为下文铺垫。父亲。父亲“摸摸”了报纸，却没有像往常一样读，只了报纸，却没有像往常一样读，只是是“取下取下”眼镜捏着餐

8、巾纸擦着，眼镜捏着餐巾纸擦着，暗示暗示着着父亲的眼睛出了问题。父亲的眼睛出了问题。3、推动故事情节发展推动故事情节发展，是，是“我我”对父亲印对父亲印象的象的重要转折点重要转折点。问题一：n第1段“来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。”n第1段“乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官”n是否矛盾？是否矛盾？问题二：n第第16段段“他他竖起耳朵竖起耳朵听动静，只要听到一点儿听动静，只要听到一点儿声响他就声响他就伸长脖子伸长脖子往外看。那脖子往外看。那脖子又红又皱巴又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得跟火

9、鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得浑浑身发抖身发抖，以为以为是自己的儿子来拥抱他，来给他是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。匹来了。”1、写出父亲盼望、写出父亲盼望激动激动遐想的心理变化遐想的心理变化过程过程2、使情节更富悬念、使情节更富悬念3、与下文儿子的冷漠形成对比，增强艺术效果、与下文儿子的冷漠形成对比，增强艺术效果问题三：言为心声，从父亲语言变化中感知他的心理有了哪些变化？n第第9段：段：农夫急切地想见到自己的儿子，面农夫急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，不禁傻乎对那么多持枪的士兵又十

10、分紧张，不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈哈，哈，哈对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。”n第第26段：段：“给你们吧，就你们吃。给你们吧，就你们吃。”n第第27段：段：他向士兵们告了别，失望之下，拖他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他又转过身来两眼含泪地补充了一句又转过身来两眼含泪地补充了一句：“我儿我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块”n第一次是初进军营的紧张和对儿子的第一次是初进军营的紧张和对儿子的惦念；第二次背后是对儿子的失望和惦念；第二

11、次背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。无法割舍的爱。n两次描写，对比鲜明，凸显了父亲的两次描写，对比鲜明，凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象，儿子的心理变化，丰富了人物形象，儿子的虚荣让父亲失望不已，但父亲对儿子虚荣让父亲失望不已，但父亲对儿子的爱并没有消减，这展示了一位慈爱的爱并没有消减，这展示了一位慈爱的父亲形象。的父亲形象。n揭示了小说主题，蕴含着作者对儿子揭示了小说主题，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情同情。问题四n篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。不停地喘着气。n饲养了很久，家境贫穷，只带一只鸡，长途饲养了很久，家境贫穷，只带一只鸡，长途跋涉，体现了爱子心切，推动情节发展跋涉，体现了爱子心切，推动情节发展