四年级下册为三月谱曲语文A版.ppt

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1、四年级下册为三月谱曲语文A版 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望学习目标学习目标1.1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读课文。朗读课文。2.2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想，在熟读的基础上练习背诵。丰富联想，在熟读的基础上练习背诵。自由读全诗，认识生字，想自由读全诗，认识生字，想一想这首诗写了什么？一想这首诗写了什么？“为三月为三月谱曲谱曲”是什么意

2、思？是什么意思？呢呢喃喃谱谱潺潺萦萦鸽鸽梢梢芬芬烁烁巢巢学习生字学习生字nnnpchnyng gshofnshucho 自由读一、二小节。找一找这两节自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。欢这些词语。用小溪潺潺的流响，用枝头新绿的芬芳，用燕子呢喃的细语，为三月谱曲。河边茸茸的绿草，河边茸茸的绿草，晴空萦绕的鸽哨，晴空萦绕的鸽哨，悄然无声的小雨，悄然无声的小雨，为三月谱曲。“潺潺潺潺”是象声词，指流水声。是象声词，指流水声。“新绿新绿”指树木新长出的嫩叶。指树木新长出的嫩叶。“呢喃呢喃”是形容燕子的叫声。是形容燕子的叫声。“

3、茸茸茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。指草儿刚长出来时像绒毛一样。“萦绕萦绕”指声音回响环绕。指声音回响环绕。再次朗读一、二节，大家想象：再次朗读一、二节，大家想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面你的眼前仿佛出现了什么样的画面？说说自己的感受。？说说自己的感受。三月的歌欢跳着，三月的歌欢跳着，三月的歌闪耀着，三月的歌闪耀着，三月的歌嬉闹着，三月的歌嬉闹着，从树梢上，从树梢上，从鸟巢里，从鸟巢里，从彩云间，从彩云间，滴落着滴落着三月的歌曲。三月的歌曲。“三月的歌曲三月的歌曲”是指什么呢？是指什么呢？“欢跳欢跳”“闪耀闪耀”“嬉闹嬉闹”是从动态上描是从动态上描写写“三月的歌曲三月的歌曲”，表现出春

4、天生机勃勃、，表现出春天生机勃勃、充满希望和活力的特点。充满希望和活力的特点。讨论交流：说一说怎样讨论交流：说一说怎样“为三月谱曲为三月谱曲”？从从“春天美春天美”（春天的美景像一首三月（春天的美景像一首三月的歌曲）和的歌曲）和“诗美诗美”（这首诗描绘春天、（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。曲春之歌）两方面来体会。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你有什么感受或想法？学习了课文，你有什么感受或想法？（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）自然、热爱生活的情感。）1.1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。的摘抄本上。2.2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首小诗，与同学、老师、家长交流。首小诗，与同学、老师、家长交流。